臺灣兒童圖畫書發展概況

臺灣圖畫書發展至今已有百年歷史，跨越日治時期至今，不管是由官方或 民間出版都是透過優良的創作者為兒童畫下美麗的作品，在時代的更迭下，臺 灣兒童圖畫書插畫的演變受到政經時事的影響，不管是議題、風格、行銷、印 刷技術、學術研究等，都因此發展出臺灣自身的味道。賴素秋（2002）表示影 響臺灣兒童圖畫書發展的因素，包括外部因素及內部因素，外部因素例如購買 者觀念的改變、創作者與出版社的觀念與態度的轉變、消費人口的消長及轉移、

政治環境及政策；內部因素例如印刷裝訂技術的成長、創作人才的培育。本節 將探討臺灣兒童圖畫書的歷史背景發展，針對政策發展、經濟影響、市場走向、

相關研究探討及相關重要事件發展作為本研究的文史史料，佐以對照影響之下 產出的臺灣兒童圖畫書的發展，做出統整性整理。

由於本研究樣本主要以臺灣政府出版品的兒童圖畫書為主，時間軸以二次 大戰後，臺灣光復後，國民政府遷臺開始至今的 60 多年。由於跨越時間長，此 節之主要蒐集資料之年代以本研究樣本涵蓋的 1973 年至 2012 年的 40 年為主要 背景，將再細分時期與轉折段落。早期 1945 年至 1971 年成為現在政府出版品 兒童圖畫書的基石，以重點式及簡述的方式，整理後出影響未來政府出版品兒 童圖畫書的關連性。

由於兒童圖畫書為兒童文學的其中之一產物，觀看兒童文學史上的影響，

造成兒童圖畫書的出版背景與時代意義變化；除了歷史事件的影響，事件中的 人物發展亦是影響發展走向的一大因素，特別是臺灣兒童圖畫書中擔任繪製的 插畫家角色，引領了臺灣孩童欣賞與培養美感的先驅。因此除了客觀的歷史事 件，將歷代插畫家的參與和風格變化，也是觀察兒童圖畫書出版的重要因素。

另外將兒童文學史少提及的教育政策與文化政策劃為一部分，因政府出版 品必然跟隨政府政策所影響，故除了大環境的人民經濟因素，將整理官方的教 育、文化政策規劃與背景意義。

2.3.1 臺灣兒童圖畫書時代背景與發展概況

林文寶、邱各容（2011）及洪文瓊（1994、1999）在臺灣兒童文學與圖畫

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書分期上，皆有提出關鍵轉折，包含整體歷史背景、政經社會的改變、重大事 件的影響，以發展主軸與走向為各分期作統整。邱各容（2005）在臺灣兒童文 學史中未為臺灣兒童文學分期定義，僅以 10 年為單位，為當時代的作家、出版 品、事件活動、出版社做詳細的介紹。

在時代變遷和創作風氣改變的客觀因素下，伊彬（2000）採用整體直觀法 以量化方式探討，具政府出版品兒童圖畫書代表的中華兒童叢書文學類，與臺 灣重要插畫家之插畫風格演變，分析出插畫風格的轉變與社會風氣的開放程度 呈密切相關。伊彬、鄧逸平、黃永宏（2004）和伊彬、鄧逸平、林慧雅（2005）

進而統整提出中華兒童叢書與信誼基金會兒童圖畫書，在時代劃分上有不同的 發展偏好，了解官方與民間的插畫風格取向及時代意義。

有賴眾多學者的研究資料累積，詳細記錄歷史事件、人物發展的交互作用，

促使兒童文學眾領域的進步與推動，而臺灣兒童圖畫書史也因此成為研究的一 門學問。賴素秋（2002）為第一位為臺灣兒童圖畫書歷史做整體性研究之碩士 論文，以蒐集史料方式了解歷史發展背景，分析出版理念及創作者的演變；洪 文瓊（2004a）以出版觀點觀察臺灣兒童圖畫書發展，包括以出版行銷之角度、

製作技術層面及學術研究教育之現況分析，提出 60 年來臺灣兒童圖畫書的歷史 脈絡與未來發展的可能性與改進方向。伊彬、鄧逸平、黃永宏（2004）以相對 客觀的插畫風格演變，探討 1965 年至 2001 年官方與民間插畫風格的發展，用 精確的美學角度觀看插畫家在臺灣兒童圖畫書的位置和人文思維的演變，藉以 了解並反思歷史事件與插畫家個人背景的交互影響之下，帶來臺灣兒童圖畫書 插畫風格進一步的改變。

以下表格以各學者針對時代的背景環境描述、歷史意義、分期定義等做統 整，後續將針對重要論述、人物等因素詳細探討。

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1946-1963 交替停滯期

1964-1970 現代兒童文 學萌芽期

1971-1979 現代兒童文學 成長期

1980-1999 現代兒童文

1940-1959 1960-1969 1970-1979 1980-1989 1990-1999 早期由教育廳

1945-1963 臺灣光復到經 濟起飛前

1964-1987

經濟起飛到解嚴前

1987-1996

解嚴到兒文所通過設置前

1996-2010 兒童文學研究

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1974-1987

臺灣圖畫書的萌芽階段

1988-2001

臺灣圖畫書的快速成長期 1945-1963 1964-1973

此時期的印刷

1945-1969 依隨醞釀期

1970-1987

譯介、創作萌芽期

1988-2004 交流開創期

1965-1973-1976 第一期+轉折一

1977-1982-1986 第二期+轉折二

1987-2001 第三期

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從表 2 的整理可看出兒童文學的成長與進化同時帶動了兒童圖畫書和插畫 的崛起與進步，特別是官方與民間的交互作用在 1970 和 1980 年代活絡了整個 發展，為未來兒童圖畫書打下良好的基礎。原因包括 1970 年的經濟起飛帶來家 庭收入的增加，經濟建設及文化建設先後的推動，各方面的發展與生活品質的 提升帶給兒童文學結構性的改變（洪文瓊，1994，15）。不僅有硬體設備設施的 提升，人才培育、社團林立、刊物讀物等軟體方面的活躍與精進，在解嚴前即 有不少能量的累積與擴展。在 1970 年前的諸多發展仍以官方政策為主導，例如 國語語言的推廣、兒童讀物編輯小組編製下的書籍，再再顯示早期受官方影響 甚大，到 1970 年後逐漸開放民間發展。

1980 年代的兒童圖書市場已成熟，加上幼兒文學的流行、兒童圖畫書出版 量的增加，兒童圖畫書開始展露可能性。1980 年末至 1990 年初為承先啟後的關 鍵時間，出版技術突破與各類活動蓬勃，學術理論也受到研究者的注意，在兒 童文學熱潮消退的同時，兒童插畫家與圖畫書逐漸獲得重視，漸漸地在國內外 受到歡迎與討論。1990 至 2000 年後，國際發展成為兒童文學的重要發展之一，

智慧財產權的重要性帶來兒童圖畫書出版社在國際版權交易上的諸多機會，不 僅增進交流，兒童文學各領域的發展也隨之提昇。

跟隨著兒童文學的發展腳步來看臺灣兒童圖畫書的進程，賴素秋（2002）

及洪文瓊（2004a）在臺灣兒童圖畫書的分期上有類似的看法，以 1970 年初及 1987 年為分界點，1970 年為兒童讀物編輯小組著手編輯中華幼兒叢書，而 1974 年為「洪建全兒童文學創作獎」的設立，1987 年則為解除戒嚴，轉折點不只有 官方政策或引導，仍有民間團體的力量。以下為本研究以兒童圖畫書發展的三 個時期，了解發展背景、走向、變化以及臺灣兒童圖畫書所遇到的困境。

2.2.1.1 1945-1970 臺灣兒童圖畫書的基石

從 1945 年國民政府撥遷來臺至 1970 年中華幼兒叢書的製作開始之前，「圖 畫書」的概念在臺灣是較淡薄的，叢書套書或刊物讀物的名稱表現上皆未出現

「圖畫書」。但在圖畫搭配文字的形式表現上已有兒童圖畫書的雛形，例如童年 書店發行的「幼兒新故事」、「世界童話叢書」及文化圖書公司發行的「文化兒 童故事叢書」（洪文瓊，2004a，79）。早期在兒童讀物及刊物中登載的漫畫圖書

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和國外翻譯的圖畫書，其型態的展現為以圖作為主要展現，可視為臺灣兒童圖 畫書的最早雛形，例如台灣省教育會編的「小學生畫刊」（洪文瓊，2004a，80；

賴素秋，2002，24）。

1964 年接受聯合國的支援下臺灣省教育廳成立了兒童讀物編輯小組，其成 立影響了未來兒童圖畫書之發展，亦是官方兒童圖畫書出版的指標性單位。其 出版理念與目標為：1. 編印優良兒童讀物，培養兒童閱讀的興趣與能力、2. 充 實兒童生活知能，激發求知的心、3. 陶冶情操意志，強化倫理民主與科學意識、

4. 作為兒童自我學習的工具書、5. 編製精美兒童讀物以提高出版業水準，促進 兒童讀物的進步（林文寶、趙秀金著，2003，33）。透過官方組織所集合的編輯 人員，其權威性、教育性、前瞻性的理念與技術為當時代從未出現的。透過學 習西方的編製方式，使用圖片更加多元而大膽，編排上充分留白，採用全彩照 相分色的印刷技術，展現出高品質而精美的兒童圖畫書，（洪文瓊，1999，70-71）。

此外，潘木人表示，聯合國規定了編輯小組的原則為創作，不要翻譯，且需經 聯合國之審查，但仍需符合孩童的興趣，內容必須有趣，同時必須適當篩選內 容讀物（林文寶主編，2001，31）。

透過國際的支持與補助，編輯小組的成員們對臺灣兒童讀物的品質與創作 有了更多的理想與實踐的機會，編審人員對文圖的嚴格謹慎要求，帶給臺灣孩 童更加優良且大量的課外讀物，也因此帶起了創作的風潮。內部的美編人員及 插畫家都是早期受到專業的藝術訓練，具有良好的審美概念與繪畫技巧，創作 之出發點多來自於客觀的大人觀點，多以完善寫實的畫面、形式及內容呈現為 考量（伊彬、鄧逸平、黃永宏，2004）。

雖此時期官方與民間已有一些定期刊物和讀物，提供創作者發表的平台，

然而由於作品仍以長篇連載、短篇散文、翻譯、改寫或創作為主，加上當時插 畫家不足，圖畫無法如文字般迅速地產出及散播（邱各容，1990，29；賴素秋，

2002，24）。中華兒童叢書的出現鼓勵了臺灣創作者，使用大量圖畫且大量發行，

此一出版機制培養了新的作家與插畫家。而有賴於中華兒童叢書的定期出版，

透過徵稿、評選、鼓勵，不斷挖掘新的插畫家，根據伊彬（2000）針對中華兒 童叢書自 1965 年出版至 1976 年的第一期繪畫風格表示，中華兒童叢書的第一