第四章 結果與討論
第一節 臺北市公立國民小學校長個人及學校背景變項分
本節分為個人背景變項及學校背景變項二部分來描述。
一、臺北市公立國民小學校長個人背景變項資料
研究對象之個人背景變項資料分佈情形，如表4-1-1所示。
（一）性別
研究對象138人當中，共有男性77人，占55.8%；女性61人，占 44.2%。
（二）年齡
研究對象之年齡主要分佈在46歲~55歲間，合計有87人，占63%。
（三）最高學歷
研究對象學歷是以碩士班或研究所四十學分班者最多，計有122 人，占88.4%。
（四）畢業科系
研究對象人員中，以教育行政科系（國民教育、教育行政、教育 政策）畢業者最多，共有94人，占68.1%。
（五）擔任校長總年資
研究對象擔任校長總年資主要分佈在9~16年，共有52人，占 37.7%；其次為3~8年，共有48人，占34.8%。
（六）擔任目前服務學校校長年資
研究對象擔任目前服務學校校長年資，以服務在2年以下為最多，
共有49人，占35.5%；表示目前臺北市公立國民小學校長在現任服務學 校擔任校長年資，以2年以下為最多。
（七）擔任主任年資
研究對象中曾擔任教務主任者共有114人，占82.6%；曾擔任訓導
（學務）主任者有104人，占75.4%；曾擔任總務主任者有111人，占 80.4%；曾擔任輔導主任者有89人，占64.5%。
（八）參加安全相關課程研習時數
研究對象自96學年度起至今，曾參與校內外有關安全相關課程研 習時數，以累積達7~12小時最多，共有42人，占30.4%；但仍有16人，
占11.6%的研究對象在三年內未曾參加過安全相關課程研習。
（九）是否聽過國際安全學校
研究對象中有高達136人表示曾聽過國際安全學校，占98.6%，表示 絕大多數的校長是聽過國際安全學校的。
（十）是否參加過國際安全學校相關研習
研究對象中有56人表示曾參加過國際安全學校相關研習，占 40.6%；但仍有高達82人表示未曾參加過國際安全學校相關研習，占
59.4%。
（十一）自覺對國際安全學校的支持度
研究對象中對「國際安全學校計畫」表示非常不支持和不支持者 計有7人，占5%；表示沒意見者有6人，占4.3%；表示非常支持和支持 者有125人，占90.7%，表示有九成以上的臺北市公立國民小學校長對
「國際安全學校計畫」是支持的。
（十二）自覺對國際安全學校的執行能力
研究對象在「國際安全學校計畫」的執行能力上，自覺能力非常 不充足和不充足者有24人，占17.4%；自覺能力差不多者有26人，占 18.8%；自覺能力非常充足和充足者有88人，占63.8%。
（十三）自覺對國際安全學校的推行困難度
研究對象在「國際安全學校計畫」的推行困難度上，自覺非常困 難和有困難者計30人，占21.7 %；自覺尚可者有78人，占56.6 %；自覺 非常沒有困難和沒有困難者有30人，占21.7 %。
表4-1-1 研究對象之個人背景變項分佈情形 n＝138 變 項 人數（人） 百分比率（％）
性別
男 77 55.8
女 61 44.2
年齡
45歲以下 21 15.2
46~50歲 54 39.1
51~55歲 33 23.9
56歲以上 30 21.8
最高學歷
大學（含技術學院） 2 1.5
碩士班（含40學分班） 122 88.4
博士班 14 10.1
表4-1-1 研究對象之個人背景變項分佈情形（續）
變 項 人數 百分率（％）
畢業科系
教育行政 94 68.1
課程 14 10.1
其他科系 30 21.7
擔任校長總年資
1~2年 30 21.7
3~8年 48 34.8
9~16年 52 37.7
17年以上 8 5.8
擔任目前服務學校校長年資
2年以下 49 35.5
3~4年 39 28.3
5~6年 32 23.2
7~8年 18 13.0
擔任主任年資 教務主任年資
未曾擔任 24 17.4
1~2年 52 37.7
3年以上 62 44.9
訓導(學務)主任年資
未曾擔任 34 24.6
1~2年 46 33.4
3年(含)以上 58 42.0
總務主任年資
未曾擔任 27 19.6
1~2年 48 34.7
3年(含)以上 63 45.7
輔導主任年資
未曾擔任 49 35.5
1~2年 56 40.6
3年(含)以上 33 23.9
表4-1-1 研究對象之個人背景變項分佈情形（續）
變 項 人數 百分率（％）
參加安全相關課程研習時數
未曾參加 16 11.6
1~6小時 31 22.5
7~12小時 42 30.4
13~18小時 20 14.5
19小時及以上 29 21.0
是否聽過國際安全學校
是 136 98.6
否 2 1.4
是否參加過國際安全學校相關研習
是 56 40.6
否 82 59.4
自覺對推行國際安全學校計畫的支持度
非常不支持 5 3.6
不支持 2 1.4
沒意見 6 4.3
支持 84 61.0
非常支持 41 29.7
自覺對國際安全學校計畫的執行能力
非常不充足 4 2.9
不充足 20 14.5
差不多 26 18.8
充足 71 51.4
非常充足 17 12.4
自覺對國際安全學校計畫的推行困難度
非常困難 4 2.9
有困難 26 18.8
尚可 78 56.6
沒有困難 26 18.8
非常沒有困難 4 2.9
二、臺北市公立國民小學校長學校背景變項資料
研究對象之學校背景變項資料分佈情形，如表4-1-2 所示。
（一）學校規模
研究對象的學校規模，以25~36班最多，共有42人，占30.4%；其 次為24班以下有39人，占28.3%；二者合計占半數以上。
（二）學校行政區
研究對象服務學校之分佈，東區共有34所學校，占24.6%；西區共 有40所學校，占29.0%；南區共有29所學校，占21.0%；北區共有35所 學校，占25.4%。
（三）是否已開始推行國際安全學校
研究對象服務學校已推行國際安全學校計畫者有13人，占9. 4%；
尚未推行國際安全學校計畫者有123人，占90.6%，表示有九成的學校 尚未推行國際安全學校計畫，只有一成的學校已開始推行國際安全學 校計畫。
（四）是否通過國際安全學校認證
研究對象服務學校已通過國際安全學校認證者有7人，占5.1%；已 推行尚未通過認證者有6人，占4.3%；至今尚未開始推行國際安全學校 者有123人，占90.6%；顯示目前臺北市公立國民小學通過國際安全學 校認證者只有7所，校數相當有限。
表4-1-2 研究對象之學校背景變項分佈情形 n=138
變 項 次數 百分率（％）
學校規模
24 班以下 39 28.3
25~36 班 42 30.4
37~60 班 37 26.8
61 班以上 20 14.5
學校行政區
東區 34 24.6
西區 40 29.0
南區 29 21.0
北區 35 25.4
是否已開始推行國際安全學校
是 13 9.4
否 125 90.6
是否已通過國際安全學校認證
已通過 7 5.1
已推行尚未通過 6 4.3
尚未推行 125 90.6
第二節 臺北市公立國民小學校長在國際安全學校 的認知、關注階段與推行意圖情形
本節共分三部分，依序說明臺北市公立國民小學校長在國際安全 學校的的認知、關注階段與推行意圖之情形，茲說明如下：
一、臺北市公立國民小學校長在國際安全學校的認知情形
本研究調查對於臺北市公立國民小學校長在國際安全學校的認知 情形共分為：國際安全學校整體認知、國際安全學校概念認知，以及
學校安全文化向度認知、安全環境向度認知、健康教育向度認知、體 育活動向度認知、健康服務向度認知、危機因應向度認知、社區和家 庭向度認知等九個部分進行探討，其結果說明如下：
（一）國際安全學校整體認知情形
由表4-2-1得知，國際安全學校整體認知得分最高為28分，最低為 11分，平均為22.07分，以總分滿分28分來看，其答對比率為78.83%，
顯示研究對象在國際安全學校整體認知屬中上程度，表示研究對象對 於國際安全學校已有相當程度的瞭解。再以答對比率排序，當中答對 比率最高者是危機因應向度的認知（答對比率97.10%）；其次為學校安 全文化向度的認知（答對比率95.65%）；而在國際安全學校概念的認知 則相較低於其他向度甚多，其答對比率卻只有40.29%。相較於研究對 象在國際安全學校的整體認知的答對比率達78.83%，但這也正突顯臺 北市公立國民小學校長在國際安全學校概念的認知是明顯不足的。
表4-2-1 研究對象在國際安全學校認知量表得分情形 n=138 認知向度 最小值 最大值 題數 平均數
(得分)
標準差 答對比 率(％)
排序 國際安全學校整體認知 11 28 28 22.07 3.28 78.83
國際安全學校概念認知 0 5 5 2.01 1.24 40.29 8 學校安全文化認知 2 3 3 2.87 .34 95.65 2 安全環境認知 1 3 3 2.21 .80 73.67 7 健康教育認知 1 3 3 2.86 .43 95.17 3 體育活動認知 1 4 4 3.45 .71 86.23 5 健康服務認知 1 3 3 2.73 .51 91.06 4 危機因應認知 1 3 3 2.91 .31 97.10 1 社區和家庭認知 1 4 4 3.14 .91 78.44 6
（二）國際安全學校各認知向度分佈情形
從表4-2-2、4-2-3、4-2-4、4-2-5、4-2-6、4-2-7、4-2-8及4-2-9中可 知，研究對象在國際安全學校各認知向度分佈情形。在全部的題目中，
表，定期進行檢查並做成記錄」（100.0％）之答對率最高；其次為「學 校應安排具有專業素養之人員在體育課程中，進行督導、教學和處理 緊急事件」、「學校應制訂短期和長期目標的危機緊急應變計畫。」、「學 校為了提升危機應變的能力，平時應指派專人負責與社區支援系統(如 警消、醫院、健康中心、民間社團…)互相協調」（99.3％）；第五為「評 估學生減少負面行為的效果，可作為對學校安全文化評價的依據」（98.6
％）。
另外，在全部的題目中，答對率最低的五名則分別是以「國際安 全學校計畫是以零事故傷害為首要目標」（15.9％）之答對率最低；其 次是「學校的安全政策應先由學校教職員工共同討論決定後，再邀請 社區人士配合」（27.5％），再次之為「學校應詳細紀錄『非蓄意性』事 件（如：意外事件）傷害發生之原因、地點及頻率，至於『蓄意』事 件（如：暴力、自殘）因不包含在本計畫之中，應另案處理」、「國際 安全學校是以事故傷害發生率之高低作為認證分級的依據」（38.4％）；
第五則為「為了避免商業利益滲入校園，故不宜邀請商業團體加入推 動國際安全學校計畫」（52.2％）。其中的第一到第四皆屬於國際安全學 校概念認知的題目，這也正說明臺北市公立國民小學校長對於在國際 安全學校概念認知的不足。
有關研究對象在國際安全學校各向度的答題情形說明如下：
1.國際安全學校概念
由表4-2-2可知，國際安全學校概念共5題，研究對象在國際安全學 校概念認知方面，答對率最高者為「通過國際安全學校認證之學校，
應每三年再申請認證」（81.2%）；至於「國際安全學校計畫是以零事故 傷害為首要目標」（15.9%）、「學校的安全政策應先由學校教職員工共
同討論決定後，再邀請社區人士配合」（27.5%）、「學校應詳細紀錄『非 蓄意性』事件（如：意外事件）傷害發生之原因、地點及頻率，至於
『蓄意』事件（如：暴力、自殘）因不包含在本計畫之中，應另案處 理」（38.4%）、「國際安全學校是以事故傷害發生率之高低作為認證分 級的依據」（38.4%）這四題的答對率都相當的低。
表4-2-2 研究對象在國際安全學校概念認知之分佈情形
國際安全學校概念題目 答對
人數（%）
答錯 人數（%）
1.學校的安全政策應先由學校教職員工共同討論決定 後，再邀請社區人士配合。
38（27.5） 100（72.5）
2.國際安全學校計畫是以零事故傷害為首要目標。 22（15.9） 116（84.1）
3.學校應詳細紀錄「非蓄意性」事件（如：意外事件）
傷害發生之原因、地點及頻率，至於「蓄意」事件（如：
暴力、自殘）因不包含在本計畫之中，應另案處理。
53（38.4） 85（61.6）
4.國際安全學校是以事故傷害發生率之高低作為認證分
4.國際安全學校是以事故傷害發生率之高低作為認證分