第五章 結論與建議
第二節 建議
二、 英文文獻
Bachman, S. S., & Comeau, M.(2010). A call to action for social work : minimizing financial hardship for families of children withspecial health care needs. Health
& Social work,35(3), 233-238.
Christine Batt(2011). Parent Involvement in 3rd Grade Special Education. Ohio:
Genoa Elementary.
Fonteine, H., Zijlstra, H. P., & Vlaskamp, C. (2007). Transfer of information between parents and teachers of children with profound intellectual and multiple
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Intellectual Disabilities, 21(5), 477-483.
Laluvein, J. (2010). Variations on a theme: parents and teachers talking. Support for
Learning, 25(4), 194-199.
McGlone, K., Santos, L., Kazama, L., Fong, R., & Mueller, C. (2002). Psychological Stress in Adoptive Parents of Special-Needs Children. Child Welfare,
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Rice, M. (2006). The Parent Teacher Team: Establishing Communication between Home and School. Exceptional Parent, 36(6), 49.
Sarah Ealy Cashin (2015).Increased Communication with Parents of Special Needs
Children and its Effect on Special Needs Children’s GPA. Reynoldsburg City
Schools, Reynoldsburg, OH.Symeou, L., Roussounidou, E., & Michaelides, M. (2012)." I Feel Much More Confident Now to Talk with Parents": An Evaluation of In-Service Training on Teacher-Parent Communication. School Community Journal, 22(1), 65-87.
The Education for All Handicapped Children, 20 U.S.C.(1975)
The Education of the Handicapped Act Amendments, 34 C.F.R.(1986) The individuals with Disabilities Education Act, 20 U.S.C. § 1400 (1990)
附錄一：問卷授權同意書
附錄二：研究問卷
家長對親師溝通看法之研究問卷
第一部份：基本資料（單選題）（請在適當的□中打V）
一、家長(主要照顧者)：
1.您是子女的：□母親 □父親 □(外)祖母 □(外)祖父 □其他親屬 2.您的年齡：□30歲以下 □31-40歲 □41-50歲 □51-60歲 □60歲以上 3.您的教育程度：□國小或以下(含不識字或自修) □國中 □高中職
□專科大學 □研究所以上
4.家庭月收入：□無固定收入 □4萬元以下 □4~8萬元 □8~12萬元
□12萬元以上
5.家庭結構：□雙親家庭 □單親家庭 □隔代教養家庭 □其他 6.婚姻狀況：□已婚 □離婚 □喪偶 □分居 □從未結婚 7.特殊教育子女數：□1個 □2個 □3個 □4個(含以上)
8.一般子女數：□0個 □1個 □2個 □3個 □4個(含以上) 二、您的子女：
1.子女的性別：□男 □女
2.子女的出生序：□老大 □中間 □老么 (背面還有) 親愛的家長您好：
非常感謝您填答這份問卷，這份問卷主要的目的是為了瞭解您對親師溝通的 看法。本問卷採不記名且僅作為學術研究之用，具保密性質，敬請放心填答。請 逐題填答後，將信封袋黏合，交回給導師，導師會協助轉交。敬祝健康快樂！
國立臺東大學特殊教育碩士在職專班 指導教授：王明泉 博士
研究生：游紹君 敬上
3.子女目前的障礙類別：□智能障礙 □視覺障礙 □聽覺障礙 □語言障礙 □肢體障礙 □腦性麻痺 □身體病弱 □學習障礙 □情緒行為障礙 □多重障礙 □自閉症 □其他障礙 4.子女的障礙程度： □輕度 □中度 □重度 □極重度(依手冊或鑑定證明填寫）
第二部份：勾選題（可複選，請在適當的□中打 V）
11. 我會擔心自己能力（口才、特教知識…）不足 □
12. 導師在特殊教育方面的專業較為不足 □
13. 我會因為不同的老師給了不一樣的建議而感到困擾 □ 14. 專為特殊生開的會議或計畫（IEP 個別化教育計畫），功能不彰、流
於形式
□
15. 親師溝通大致上沒有任何問題 □
3.您認為親師溝通還可以改善的部份為何？（複選題）
1. 老師溝通的方式（電話、聯絡簿…等） □
2. 老師溝通的技巧 □
3. 老師在溝通時的內容 □
4. 溝通後，老師要能執行承諾 □
5. 老師溝通時的態度 □
6. 老師太過於主觀，不容易溝通 □
7. 對於IEP 會議或計畫，老師要能更深入的說明 □
8. 希望老師可以多聽聽我的話 □
9. 老師之間應該先討論,以免意見不同 □
10. 已經夠好了，沒有需要改善的 □
第三部份：選擇題（單選題，請將答案填寫在□中）
範 例
與教師進行電話溝通時，通常進行多久？
1.五分鐘以內 2.十分鐘以內 3.十五分鐘以內 4.十五分鐘以上
1. 與教師進行親師溝通時，頻率與次數通常為何？1.一學期一次 2.一個月一次 3.一週一次以上
2. 與教師進行親師溝通時，最常用的時間與時機通常為何？
1.上下學接送子女時 2.上課期間 3.中午午休 4.教師主動與我聯繫時 5.放學後至傍晚 6.晚上或假日 7.利用到班級服務的空檔 8.班親活動 9.親師座談
10.正式會議（特殊教育會議、IEP會議）11.其他
後面尚有題目!
第四部份：單選題（請在適當的□中打V）
三、您和老師在親師溝通時常談論的內容為何？
五、您對親師溝通的滿意情形為何？
很 非 不 不 常 滿 滿 滿 滿 意 意 意 意 1. 對親師溝通整體的滿意度，讓您感到…
□ □ □ □
2. 對於老師處理問題的態度（例如：老師不避重就輕、逃避 問題）
□ □ □ □
3. 老師所花費在親師溝通的時間，讓您感到…
□ □ □ □
4. 老師在溝通的次數或頻率上，讓您感到…
□ □ □ □
5. 老師所採用的溝通方式（電話、聯絡簿…），讓您感到…
□ □ □ □
6. 溝通後教師能依所達成的協議進行改變或施行，讓您感 到…
□ □ □ □
7. 與老師溝通後，您對於溝通成效覺得…
□ □ □ □
8. 溝通時的氣氛，讓您感到…
□ □ □ □
9. 溝通過後對子女產生的正向影響，讓您感到…
□ □ □ □
10. 親師溝通次數越多，越能讓您感到…
□ □ □ □
11. 溝通後，導師的處理方式或措施讓您感到…
□ □ □ □
12. 老師對於問題的反應，讓您感到…
□ □ □ □
13. 家長可以在彈性的時間、地點主動找老師溝通，這種方便 性，讓您感到…
□ □ □ □
感謝您的協助，請將信封口黏牢，並儘速交回，謝謝您！