第五章 結論與建議
第二節 建議
二、 英文部分
Domer, D. E. (1983). Understanding educational satisfaction. ( Eric Document Reproduction Service No.ED 232 600).
Gordon, D. G. (2001). Classroom management: Problems and solutions. Music
Educators Journal, 88(2), 17.
Martin, C. L. (1988). Enhancing children’s satisfaction and participation using a predictive regression model of bowling performance norms. The Physical
Educator, 45(4), 196-209.
132
Moos, R. H. (1976). The human context: Environmental determinants of
behavior. New York: Wiley.
Moos, R. H. (1979). Evaluating educational environments: Procedures, measures,
findings and policy implications. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Locke, E. A. (1969). What is Job satisfaction? Organizational Behavior and
Human Performance, 4, 309-336.
Tough, A. (1982). Some major reasons for learning. (Eric Document Reproduction Service No. ED 033251).
Vroom, V. H. (1964). Work and motivation. New York: Wiley.
Walberg, H. J. (1968). Structural and affective aspects of classroom climate.
Psychology in the Schools, 5(3)， 247-253.
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附錄
附錄一
新北市高職協助國民中學開設技藝教育專班的國民中學校數一覽表
編號 學校校名 97學年度 98學年度 99學年度 100學年度 小計
1 光啟高中 1 1 2
2 光隆家商 2 1 3 6
3 成功工商 2 1 3
4 協和工商 1 1
5 東海高中 1 1
6 南強高工 1 1
7 能仁家商 4 4 5 2 15 8 培德家商 1 1 1 2 5 9 惇敘工商 1 2 1 2 6 10 莊敬高職 1 2 1 2 6 11 智光商工 1 2 3 2 8
12 開明工商 1 2 3
13 瑞芳高工 1 1 1 1 4 14 滬江高中 2 3 3 4 12 15 穀保家商 1 2 2 2 7
16 樹人家商 1 1 2
17 醒吾高中 1 1 2
資料來源：新北市教育局提供，研究者整理
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附錄三
技藝專班畢業生學習表現問卷
親愛的同學，您好：
為了解新北市技藝教育專班畢業學生，在高職的綜合表現及學習滿意度情形，
請您協助填寫以下問卷。本問卷包括三部分：學業表現、德行表現及學習滿意度，
請依下列說明，在 內的題目中，依您的意見在□內打ˇ。本問卷採用不記 名方式進行，關於你的資料絕不對外公開，請放心做答。謝謝。
施青珍 敬上 2012.03.12
基本資料
1. 性別：□男、□女
2. 高職資料：目前就讀______________高職（校名）、____________年級，就 讀（單選）：□機械群、□動力機械群、□電機與電子群、□化工群、□土 木與建築群、□家政群、□餐旅群、□食品群、□設計群、□外語群、□商 業與管理群、□海事水產群、□藝術群
3. 國民中學資料：畢業於__________國民中學（校名），曾選修過（複選）□
餐旅職群、□家政職群、□商業管理職群、□設計職群、□電機與電子職群、
□機械職群、□土木與建築職群
一、學業表現
填表說明：
1. 若在校成績達90分以上，可以考慮選填「優」等級 2. 若在校成績達80分以上，可以考慮選填「良」等級 3. 若在校成績達70分以上，可以考慮選填「可」等級 4. 若在校成績達60分以上，可以考慮選填「差」等級 5. 若在校成績達60分以下，可以考慮選填「劣」等級
(一) 一般科目
包括：國文、英語、數學、社會、自然等領域科目
在高職，您的一般科目平均成績表現 優 良 可 差 劣
□ □ □ □ □
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(二) 專業科目
1. 動力機械群，包括：動力機械概論、應用力學、機件原理……等
2. 電機與電子群，包括：基本電學、電子學、數位邏輯、電工機械……等 3. 家政群，包括：家政概論、家庭教育、色彩概論、家政職業倫理、家政
行銷與服務……等
4. 餐旅群，包括：餐旅概論……等
在高職，您的專業科目平均成績表現 優 良 可 差 劣
□ □ □ □ □
(三) 實習科目
1. 動力機械群，包括：機電識圖與實習、機械工作法及實習、引擎原理及 實習、液氣壓原理及實習、電工概論與實習、電子概論與實習……等 2. 電機與電子群，包括：基本電學實習、電子學實習、數位邏輯實習、液
氣壓原理及實習、電工概論與實習、電子概論與實習……等
3. 家政群，包括：家政行職業衛生與安全、家庭生活管理實務、嬰幼兒照 護實務、服飾實務、美容實務、膳食與營養實務……等
4. 餐旅群，包括：餐旅英文與會話、餐旅服務、飲料與調酒……等
在高職，您的實習科目平均成績表現 優 良 可 差 劣
□ □ □ □ □
二、德行表現
就您印象所及，在高職的求學過程中，您平均每一年 1. 得到_________小功、________嘉獎
2. 被登記_________小過、________警告
3. 曠課__________節
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附錄四
訪談同意書
敬愛的受訪者：您好！
本研究旨在探討新北市技藝教育專班畢業生在高職的綜合表現與學習滿意 度。為忠實、客觀呈現研究內涵，本研究採訪談、座談及問卷調查等多元資料收 集方法，感謝您同意擔任受訪者，協助訪談部份之研究。
為蒐集相關資訊，研究人員將與您進行一次訪談，原則上以面談方式進行訪 談時間約需1小時至1個半小時。若有再次面談之需要，研究人員會事先徵得您的 同意。在訪談過程中您可以決定對各項訪談問題的回覆方式，並請詳閱下列有關 本研究的說明：
一、訪談過程中，為避免資料遺漏或錯誤，將同時進行錄音及筆記。
二、若您對於訪談過程、資料運用及其他事項有疑問，均可以要求研究者說 明。
三、您在本次研究中所提供的資料，將會應用在學術性的研究報告中。
四、研究報告將不會使用您的真實姓名，除非事先得到您的同意。
五、您有權利隨時中止訪談，退出本次研究。
六、研究者會將訪談內容轉譯成逐字稿後，請您進行檢核，以確定所描述的 內容符合您敘述的原意。
如蒙您同意接受訪談，煩請在同意書簽名後回覆。再次感謝您的協助！
研究人員：施青珍 敬上
………
受訪者回覆函
本人□同意上述研究說明，
並擔任本研究受訪者，接受研究人員施青珍之訪談。
本人□不同意上述研究說明。
受訪者簽名：
中 華 民 國 1 0 1 年 2 月 日
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附錄五 編碼代號說明
一、 學生個別訪談資料管理之編碼表 學生訪談資料之編碼表
實施對象 取得資料時間 資料型態 備註
代號 S 1010217 訪 S1、S2…S8 說明 學生
Student
101年2月17日 個別訪談 分別表示8位不 同的學生
（一）例如：訪1010217S1表示資料來自101年2月17日訪談第一位學生的資料，
訪1010327T1表示資料來自101年3月27日訪談第一位教師的資料。
（二）代號：
學生 Student 教師 Teacher
二、 教師焦點團體座談資料管理之編碼表 焦點團體座談資料之編碼表
實施對象 取得資料時間 資料型態 備註
代碼 A 1010302 焦 A1、A2…A8 說明 行政人員
Administrator
101年3月2日 焦點團體座談 共有8位高職行 政人員
（一） 例如：焦1010302A1表示資料來自101年3月2日的焦點團體座談會中，第 1位行政人員的資料；焦1010316T1表示資料來自101年3月16日的焦點團 體座談會中，第1位教師的資料。
（二） 代號：
教師 Teacher
行政人員 Administrator
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附錄六
個別訪談逐字稿（舉隅）
日期：1010315
第 2 位黃○○同學，能仁廣設科，高三。秀峰高中國民中學部技藝專班 編碼：訪 1010315S2
問：我要研究的是，技藝專班，因為你們在以前在國民中學少上了兩天國民中學 的課程，過來這邊學技藝，我要了解你們到高職這邊來有沒有銜接上面的問 題，或者有沒有好處優點在哪裡？大致這樣的東西，這樣瞭解我的意思嗎？
答：瞭。
問：為了研究，我需要全程錄音，我會遵守研究倫理，不會透漏你任何個人資料，
你可以同意我全程錄音嗎？
答：可以。
問：我就分幾個東西，第一個我們先談一般學科，因為你到高職這邊不是也要念 國英數理化，你覺得就你的學習，你的經驗裡頭，有困難嗎？
答：沒有困難阿。
問：真的阿，為什麼？
答：因為沒有銜接的問題啊，而且到高職，國英數才會重，不會重理化那些的，
所以以這三科來講，不會很難銜接。
問：恩，了解。所以就算國民中學少上了兩天的課，到高職這一邊來，你跟其他 同學比起來應該也還 OK？
答：對呀，就還 OK。
問：你在學校應該會有排名對不對，你會明顯感覺到你的成績國英數這邊比 較..？
答：沒有阿，沒有比較差。
問：沒有比較差，好，很優秀。那在專科的部份，專業的部份、技術的部份這種 學習..
答：就是國民中學最後一年專班有學，所以過來大致上他們該上的課程其實都已 經上完了，所以就不會說很難，就不會很茫然的說要讀什麼或要幹麻。
問：會不會更有優勢，因為你都學了一些些，比其他同學。
答：多學一些些，其實優勢也沒有多到哪裡去阿，因為有的人也是有在補習，也 是有人可能從小時候就有在補畫畫或什麼之類的，所以優勢的話，也不能說 是優勢，可是就是會比別人還要輕鬆一些。
問：喔，是唷，所以在設計在這一科裡頭，因為剛剛美容會覺得說，因為他們以 前，一般同學沒有摸過這一些，他們來的話都會知道怎麼弄，比其他同學更 容易上手，但你覺得廣告設計這件事情的話，並沒有很明顯。
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答：坦白講，沒有耶。
問：希望你可以有很好的成績，祝福你喔。
個別訪談逐字稿（其 2）
日期：1010315 第 3 位方○○同學
商業處理科 ，高二。安康高中國民中學部技藝專班 編碼：訪 1010315S3
問：剛剛老師有講，你是安康高中，那時候也才設一年而已，那時候在國民中學 專班的時候念的職群有哪一些？
答：就餐飲，中餐跟西餐，還有來能仁學習 TQC 證照之類的。
問：就是商業的，電腦的東西。
答：還有一些像商業經營科在學的東西。
問：OK，了解。那你的餐飲在哪個地方學的？
答：智光餐飲。
問：智光，那我可不可以偷偷問一下，你為什麼沒去念智光，而來念能仁？
答：也是有想過，就是當初升高中是想要找一間有餐飲然後也有同樣是希望技能 班的免學費，但是新北市這一邊這種學校很少，而且都是夜間部。日間部 的話那兩間學校校風不怎麼好，所以就來讀能仁。智光可能就因為太嚴了，
相對能仁這邊就比較好。
問：是唷，所以你還是決定讀能仁，你有後悔你的選擇嗎？
答：還好啦，都已經選了，就不能後悔了。
問：也是啦，就不用管它了。我問一下，你到高職這一邊來，你的一般學科，就 是國英數理化，你的學習狀況如何？
答：國英數還不錯，但是如果是自然理化就不是那麼擅長，就國英數比較好，其 他的就比較爛。那如果像本業類科，就像電腦、證照那類的都還不錯，都 有考到好成績。
問：所以你在專業科目上面是表現的非常的好。那一般學科就是國英數就叫平常 還是不好。
答：平常。
問：平常，沒有到不好，為什麼沒有到不好，你國民中學少上了兩天的課程。
答：可能就因為大學想要去考一些比較競爭之類的，就應該要先把高中國英數的 基礎打好，不然高三再來讀的話會來不及，所以在高一、高二先把基礎打 好，所以不能太爛。
問：你跟一般同學在一般學科國英數這地方，你認為不會因為國民中學的技藝專 班，少上兩天課表現的不好，不會？
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問：比如說有沒有覺得學費太貴，或者是哪一些科目都聽不懂。
答：科目聽不懂是還好，但是數學的話我是覺得真的很難聽不懂，但是不學也不 行，因為將來也要用到，所以說求學上的困難的話，應該只有數學的部份 吧！那其他的科目的話，聽一聽之後就懂了，就差不多了。
問：數學不好，是國民中學就這樣嗎？
答：對阿，國小是還有一點基礎，可是國民中學的話就是自己太混了，所以導致 國三基測都沒考，就直接用保送的，是到高中才開始讀。
問：高中這三年要趕快把它補起來。
問：高中這三年要趕快把它補起來。