第四章 結果與討論
第一節 行政支援
國小運動社團在草創時期行政必須投注一些社團所需的基本資源，因此在運 動社團組成中有許多事務必須經過行政單位才得以運作，例如：設備器材用品採 購、協助社團招生、比賽協助等，都是行政方面常提供的支援，所以行政支援為 運動社團組成的重要面向之一，以下研究者就收集到的資料，將各個受訪者提到 的目前學校行政最常提供運動社團的支援和有關行政可以加強的支援情況整理如 下表 4-1：
表 4-1
行政支援彙整表
常提供的行政支援 待加強的行政支援 設備器材用品採購 領導者對運動社團的態度
比賽協助 行政團隊重視程度或行政能力
協助社團招生 行政人事更迭導致經營目標無法一致 辦理校內比賽提升學生興趣 比賽或平時對運動社團支援人手問題
外務雜項 行政與親師溝通
導師及家長接洽聯繫 行政應規劃運動社團場地與器材 行政應處理與運動社團相關事務 行政給予老師或學生的獎勵制度 上級單位政策改變
資料來源：本研究整理
一、學校最常提供的行政支援
（一）設備器材用品採購
「學校會協助相關耗材購買。」（A21011010 25-25）
「購置學生比賽用品，例如：釘鞋、鞋釘、隊服等。」（A31011109 04-05）
「幫忙社團購置學生的訓練器材。」（A11011007 34-34）
「一般而言，各項訓練耗材都需要行政的協助採購才能不虞匱乏。」
（A121011225 04-06）
「學生的訓練器材，工欲善其事，必先利其器，這可讓指導教師無 後顧之憂；學生比賽用品如期末比賽後的獎勵。」（A71011224 31-32）
「訓練器具請購、場地管理及維修。」（A101020121 08-08）
「運動性社團的經營需要有充足的經費做後盾，特別是球具昂貴的 羽球，如果有更多的內部與外部金援，指導老師就可以更專注在訓 練上。置物櫃可以幫助社團器材管理，例如球與學生的球具，可減 輕老師須費心整理的負擔，如果沒有地方可以放置的話，器材管理 將成為老師的另一項負擔。」（A151020124 39-46）
「學生的訓練器材比賽用品採購包含比賽中、後的獎勵」（A81020129 06-07）
「各團隊訓練時所需運動器材，學校也會給予最大支援及採購。」
（A141020129 06-09）
「對於我提出來的要求都會盡力配合，例如購買設備，在經費許可 下都會支持。」（A91020128 07-08）
「 利 用 學 校 自 籌 與 外 援 經 費 給 予 團 隊 充 實 器 材 的 機 會 。 」
（A131020128 07-08）
「提供訓練器材、場地。」（A111020225 08-08）
（二）比賽協助
「學校會協助比賽報名、幫忙照顧、管理學生。」（A21011010 24-24）
「學校幫忙比賽接送、比賽時打理午餐等。」（A31011109 05-05）
「協助學生比賽時採買的用品包含比賽中、後的獎勵，比賽接送、
比賽時生活照顧、學生比賽危安處理、學生比賽受傷處理、比賽時 相關的協助。」（A11011007 34-37）
「比賽報名協助及餐點支付、比賽接送、安全處理等事宜。」
（A101020121 09-10）
「提供相關比賽的資訊，很多比賽都是指導老師們自行相互打聽 的，不過其實有許多比賽資訊會透過公文形式到學校，如果學校可 以主動提供比賽資訊，甚至是徵詢是否需要協助，都可以減輕指導 老師在訓練之餘的負擔。」（A151020124 12-16）
「比賽接送、比賽時生活照顧、學生比賽危安處理、學生比賽受傷 處理、比賽時相關的協助。」（A81020129 09-10）
「另外還有比賽時的學生接送，請學校安排遊覽車接送維護學生安 全。」（A61011204 18-19）
「比賽遊覽車接送學生不用舟車勞頓。」（A51011120 20-20）
「提供參加比賽選手及指導老師之交通、住宿及伙食費，若在該學 校之縣市地區比賽，則安排接送及各項雜事處理(例如：訂便當及飲 水、照料學生之安全...等)。」（A111020225 14-17）
（三）協助社團招生
「學校會協助社團招生，發放及回收高年級班級的報名表。」
（A41011207 08-08）
「學校會協助辦理招生，包括班級的發放報名表、辦理招生說明會。」
（A11011007 32-32）
「透過行政的人力與宣導的支援，學生的來源可以較為充沛 」
（A121011225 14-15）
「協助發放課後班傳單招收學生，如果行政未協助的話，各班導師 可能不一定會幫忙發傳單。」（A71011224 29-30）
「協助社團招生事宜，包含班級的招生簡章」（A101020121 04-04）
「協助招生發放社團傳單，班級教師及家長的溝通」（A81020129 03-04）
「通常我在招生選手時都是以有興趣學生為主要對象，所以我在招 生前會請學校和學年主任配合，撥出一到二個早自習的晨光時間進 行說明。」（A61011204 06-09）
「協助社團招生並說明時間練習。」（A111020225 13-13）
（四）辦理校內比賽提升學生興趣
「學校每年會舉辦理各類體育活動比賽提升學生興趣與運動風氣可 以方便招生。」（A51011120 07-08）
「提倡學生日常基礎體能培訓，創造更多未來選手的幼苗，令校園 充滿運動健身的良好風氣。」（A111020225 19-20）
（五）外務雜項
「社團與教師：含班級教師、科任教師間的溝通協調，課務上的編 排處理。」（A101020121 06-07）
「每個月都會有一位行政人員拿鐘點費讓我簽收，這些外務事項會 讓校內的指導老師省了很多事。」（A151020124 04-06）
「沒有在訓練方法上隨時提供指導老師不同訊息，使指導老師苦於 訓練又須自我成長。」（A11011007 87-88）
（六）導師及家長接洽聯繫
「學校會於導師及家長接洽聯繫，如比賽通知、學生生活教育問題 等。」（A21011010 25-25）
「 學 校 行 政 會 協 助 指 導 老 師 、 家 長 與 班 級 教 師 的 溝 通 等 。 」
（A11011007 33-34）
「點名表的製作，由行政統一製作並能提醒開始上課時間；學生請 假時電話確認是否無故缺席，指導教師無需兩頭奔波，並能專心照 顧已到學生，不會讓學生無故缺席發生其他危險。」（A71011224 33-37）
「在親師懇談、家長委員會等會議當中對家長說明運動社團成立宗 旨和必要性，使學生能得到家庭的認可和支持。」（A111020225 16-19）
由上述可知，能否組成一個運動社團行政支援是重要的，行政支援包含了
「人、事、財、物」各項支援，因此，學校行政如果能做為運動社團的強大後盾，
社團老師將會輕鬆許多，更能專心處理社團事務與教學，對於社團長期發展來說 是件好事。
二、有關行政可以加強的支援
從上述受訪者提到可以得知目前學校對於運動社團給予的支援有哪些項目，
但並不是每個學校的行政都能大力支持運動社團，因此，受訪者皆指出事實上運 動社團獲得的行政支援往往是不足的，若這些不足地方學校行政方面沒適時處 理，將可能形成運動社團組成的阻礙，久而久之也會降低指導老師指導運動社團 的意願。
多數受訪者提到的面向便是領導者對運動社團的態度、行政團隊重視程度或 行政能力、行政與親師溝通、比賽或平時對運動社團支援人手問題、行政給予指 導老師或學生的獎勵制度，例如：學校領導者之企圖心越高，對於社團的發展越 好，在學校各項資源上皆能有所依靠與幫助；而行政團隊重視社團、能力高，對 於經費、設備各項資源都能到位；還有行政能與親師有效通溝，在比賽或平時給 予充足人手，將減輕指導老師許多額外壓力，更能專注於教學上；最後行政能在 適時給予指導老師或學生獎勵，讓指導老師和學生都能覺得自己付出倍受肯定，
更努力為校爭光。
而少數受訪者談到行政應規劃運動社團場地與器材、行政應處理與運動社團 相關事務，例如：行政對於場地設備器材應有專人管理，不是交由指導老師管理 額外增加指導老師負擔；與運動社團相關事務也要由行政團隊支援，讓指導老師 更能專心於教學上，除此之外，另有受訪者提到行政人事更迭與上級單位政策改 變的問題，這也是必須由行政方面來解決各項問題，畢竟讓指導老師專心負責教 學上，對運動社團的組成來說最為單純又有效率。
以下就以各個面向分別作探討。
（一）領導者對運動社團的態度
大部份受訪者提到領導者對運動社團的態度，領導者是一個學校的指標性人 物，對運動社團的企圖心和態度皆會直接或間接影響運動社團的發展，如果領導 者對社團有高度興趣和重視，給予運動社團的各項資源自然都能到位，而且對於 該項運動社團的推廣相對的也比較容易，不過領導者有時太過支持就會轉變為指 導老師的壓力，但領導者如對運動社團漠不關心，也會降低指導老師參與意願，
因此，領導者對運動社團的態度該如何拿捏就顯得重要。
「如果沒有校長、主任、組長的支持，常會使指導老師陷於孤立無 援的窘境。一個問題無法獲得妥善的解決，可能會衍生出其他不同 的問題，進而直接或間接打擊指導老師團隊的士氣、降低團隊的素 質和比賽成績。最終成為一個惡性循環，指導老師放任無法解決的 問題，團隊成績每下愈況，選手素質低落，指導老師對團隊訓練失 去熱忱並開始懷疑團隊存在的必要性。」（A31011109 10-17）
「 校 長 、 學 務 主 任 及 體 育 組 長 不 重 視 會 影 響 社 團 老 師 參 與 。 」
（A41011207 29-30）
「社團的定義應該是讓學生達到健康、強身為目的，因此我覺得學 校領導者只要不反對開辦運動性社團，對整各社團來說應該沒有影 響。」（A71011224 25-27）
「學校領導者之企圖心越高，對於社團的發展越好，在學校各項資 源上皆能有所依靠與幫助。但對於指導老師與社團的訓練要求上則 會造成無形的壓力，因為獲取的資源越多，相對的要求可能是比賽 成績要表現的越好，甚至期望每次都能贏取佳績，這種關注對指導 老師與社團的長期發展而言，並不是一件好事。」（A101020121 20-25）
「因領導者的企圖心會影響帶隊老師在心態上、帶隊經營方式及成 績在有壓力的情況下成長。」（A81020129 16-17）
「如果領導者太有企圖心，我會覺得壓力很大，我會選擇放棄擔任 指導老師。如果我自己也很想讓社團有比賽成績，我可能會希望領 導這跟我一樣有企圖心，最好是可以一起訓練學生，至少要到場幫
「如果領導者太有企圖心，我會覺得壓力很大，我會選擇放棄擔任 指導老師。如果我自己也很想讓社團有比賽成績，我可能會希望領 導這跟我一樣有企圖心，最好是可以一起訓練學生，至少要到場幫