親子互動的意義與越南籍母親對子女教育的期待

一、 親子互動的意義及教養方式

一個人出生後，第一個面對的環境即是家庭，父母與子女之間的 互動，對人的一生影響重大。因此關於親子互動的研究不勝枚舉，而 由不少學者的論述中可以看出一個共同的研究結果，即是親子互動的 觀念及方式隨著時代推移而演變，而這項演變主要表現在親子互動關 係、教養方式、以及父親的參與三方面。

在親子互動關係方面，例如趙梅如等人(2006)認為中國家庭比較 不擅長用言語表達情感，長輩和孩子之間重視孝道和服從。她訪談北 中南地區 880 個家庭的青少年家庭互動關係，發現親子互動有「交 心」、「矜持」、「妥協」、「默從」、「偽裝」、「衝突」、「冷 淡」、「防衛」(趙梅如，2006，p.6)。伊慶春(2009)則指出雖然華人 社會傳統上認為孩子無條件的孝順父母是天經地義的，長幼尊卑的階 級觀念不容動搖，不過隨著社會思想的轉變，目前逐漸認為親子之間 的互動是相對的，開始重視情感表達和物質金錢協助。

其次關於教養方式，周玉慧與吳齊殷(2001)以問卷調查台北市國 一學生家長，結果發現父母的教養方法會影響親子間的感情與孩子的 表現，當爸媽比較常使用正面的鼓勵，而不是嚴厲的指責時，孩子比

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較能信任父母，負面行為比較少，學業成績也較高。呂翠夏(2009)以 問卷及訪談，調查台南市 57 個家庭的父母(學歷大多在大學程度)、

子女(三到五歲)和學校老師的評價，發現如果爸媽對孩子比較常使用 正面的、鼓勵的表達，則孩子的情緒比較穩定平和，也比較能調節自 己的情緒反應。

而在父親參與方面，張思嘉(2006)發現這十幾年來家庭成員的互 動有了轉變，雖然傳統的儒家思維，像是「男主外女主內」依舊存在，

但是隨著兩性平等觀念提升，部分爸爸開始幫忙家務和養育孩子，而 夫妻婚姻關係對子女也會產生影響，如果夫妻相處不融洽，則孩子的 負面行為比較嚴重。另外親子互動也不像以往階級觀念這麼明顯了，

以前是孩子必須絕對順從父母，但是現在認為如果父母能夠與孩子理 性的溝通，正面引導子女的行為，則孩子各方面表現比較好。

其實隨著時代變遷，爸爸參與子女養育的情形逐漸普遍。黃淑敏 (2010)指出由於兩性平等觀念的提倡，及對於家庭的責任感，在夫妻 關係良好時，爸爸參與家務及子女養育的程度越來越高，另外孩子的 回應也會影響父母對孩子的教養，親子之間互動的關係是雙向的。而 王叢桂(2000)訪談九位在家務和子女養育參與程度上高的父親(社經 階級包含低到高)，發現爸爸會參與家庭事務最主要的原因是對家庭 相當重視，所以願意學習做好父親。

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總結來說，親子互動的意義及範圍廣泛，舉凡父母與子女間任何 的言行、肢體、表情等各種內外在的互動接包含其中，而隨著時代變 遷，父親及其他家庭成員也逐漸加入養育子女的工作。若是親子互動 情況是正向支持的，則孩子各方面發展較為正面，反之，不當教養方 式則會造成子女行為與情緒的偏差。

二、 影響親子互動的因素

親子互動也可能受到家庭內其他成員彼此互動關係，或原生家庭 經驗所影響。

林惠雅與周玉慧(2010)以台北地區家裡有 5 到 6 歲孩子的父母為 研究對象，發現目前還是以媽媽為孩子的主要照顧者。而且婚姻關係 對子女養育會產生影響，當夫妻互動情況良好時，爸爸會比較積極參 與孩子的養育。吳佳玲(2008)的研究也顯示母親是孩子的主要照顧 者，在親子互動上如果媽媽的年齡、社經地位越低，子女數越多、子 女年紀越小，配偶的協助不高，再加上社會並未提供足夠的支持時，

則媽媽養育孩子的壓力會比較沉重；若是父母能共同負擔養育孩子的 責任，並且主動尋求外界幫忙，則壓力會減輕。

孔祥明(1999)以訪談方式探討北部地區中產階級家庭的婆婆、媳 婦與兒子之間的互動，發現婆媳之間會因為孩子養育、生活習慣及想 法的不同而產生衝突，兒子(丈夫)是婆媳相處的關鍵，如果能盡力協

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調媽媽與妻子的意見，則能使婆媳有良好的溝通，反之如果逃避則會 惡化婆媳之間的僵局。

歐陽儀與吳麗娟(1998)以問卷調查台北市國中一、二年級學生與 母親，發現如果以往外婆對媽媽的管教越嚴厲，則媽媽對孩子的教養 也會越專制。另外在我國認為爸媽對小孩的管控是關愛的表現，若是 爸媽放任，則孩子會認為爸媽並不在乎自己，但過於嚴格也不適當，

會減少子女與爸媽之間的信任。

總結而言，親子互動受到許多方面的影響，例如：夫妻關係、婆 媳相處、社會文化、教育、經濟條件、主要照顧者受到的支持程度等 等，彼此間環環相扣，因此，若是希望了解主要照顧者與孩子之間的 相處情形及原因，則必須多方考量周圍情境因素才能獲得比較完整的 樣貌。

三、 國外親子互動相關研究

親子互動的議題在國外也相當受到重視，許多研究成果呈現孩子 的特質、成就，與父母的社經階級、養育方式息息相關。在整理各相 關文獻後，大致可歸納為以下幾個面向說明：

（一） 不同社經階級的家庭，父母與子女的互動方式也有別 Annette(2002)認為社經地位會對家庭內的互動產生影 響。中產階級家長透過為孩子安排有組織的休閒活動栽培孩子

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潛能，而且會與子女討論、給予理由說服，孩子也擁有向父母 表達意見的權利；勞工階級家庭則讓孩子自由成長，休閒活動 也由子女自行決定，在對孩子的要求上是給予指令要孩子遵從 而不是說服。

Christian(2004)以德國學齡兒童為研究對象，指出父母對 教育的選擇，對孩子未來在社會階層的流動性相當重要，他們 發現高社經背景的家長，因為各項資源比較充足，經濟條件也 比較優渥，因此比起低社經背景的家庭，會為孩子選擇比較高 程度的學校，並傳遞在教育和職業方面相關的專業知識與觀 念，子女也通常能夠獲得較高的成就；而勞工階級的家長則認 為學校教育並不重要，及早進入勞動市場才是最佳的選擇。兩 代之間在教育和職業的階級方面有複製的現象。

Carol (2007)提及居住於都市的勞工階級家庭不論在年 齡、教育程度、職業、性別、家庭成員等各方面都存在許多不 同，努力適應環境的勞工階級會去尋求各種資源，擁有許多社 會支持和朋友，進而提升文化和經濟能力，他們在勞動市場也 相當具有實力。這些人若是身為母親，在養育子女時會運用策 略、尋找協助，為孩子安排各種訓練與教育，計畫自己和子女 的未來，但可惜這些計畫通常比較偏向含糊、不確定；而中產

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階級家庭在養育子女方面，相對於勞工階級而言，因為擁有更 充足的經濟實力做為保障，所以居住環境與養育品質也相對穩 定與優渥。

Erin, Elliot & Annette (2003)發現在中產階級家庭裡，家長 和孩子會一同參與學校有組織性的活動，以及各種專業團體，

蒐集相關資訊幫助孩子學習，而且對於學校的態度敬重，但勞 工階級與學校和社會的連結是封閉受限的；中產和勞工兩個階 級彼此少有交集與聯繫；勞工階級遇到問題通常是個人承擔，

他們所屬的勞工階級團體無法提供具體支持，但有養育孩子及 經濟的需求時，大家族中的成員會提供支持。

（二）父母親對職場與家庭的價值觀所衍生的影響

Jeffrey (2005)以在職場的爸爸和媽媽們為研究對象，指出 比較重視工作的人，對職場和家庭生活比較滿意，但個人的壓 力較大；而比較重視家庭的人，對婚姻、家人和生活的滿意較 高，但不利於工作；有工作的爸爸認為自己工作時間長，如果 還要協助家務會覺得壓力比較沉重，而且以工作環境來說，對 男人參與家務協助及養育孩子較不支持。Alberto & Paola(2010) 研究 81 個國家勞工階級的「家庭成員連結」在經濟行為與決 定上的重要性，指出家庭成員連結是指個人所認為的家人的角

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色，及孩子對家人的愛與尊重。他們發現在家庭成員連結性強 的家庭裡，女性被賦予傳統的妻子及母親角色，必須照顧家庭 及養育子女，希望女性待在家庭而不是外出工作。

（三）低社經階級家庭孩子可能面對及衍生的問題

Carlos & Margarita(2000)檢視在西班牙地區小學生中輟的 問題，發現這些孩子大多來自低社經階級的家庭，最後可能因 為家庭經濟難以負荷、學業成就不佳、人際關係不良種種因素 結合的困境下而放棄，因此認為學校與政策必須針對低社經階 級地位的家庭與孩子提供社會認知、親職技巧與經濟等各方面 的協助。

總結來說，中產與勞工階級家庭對孩子同樣是盡所能地付出關 愛，但由於必須面對的現實情況不同而有不同的親子互動方式。中產 階級因為經濟條件與資源豐富，能夠為孩子安排各式活動，透過許多 管道尋求支援；在養育方式偏向民主、說理，給予孩子彈性空間。而 勞工階級父母則是需要為維持基本的生活需求而奔波，較缺乏能夠獲 得資源的管道，另外由於時間與心力受限，親子互動偏向權威、命令，

自由時間讓孩子自由成長。但社會以中產階級的價值觀為主流，因此 勞工階級的家庭在親子互動方面的理念及方式可能受到侷限與否定。

自由時間讓孩子自由成長。但社會以中產階級的價值觀為主流，因此 勞工階級的家庭在親子互動方面的理念及方式可能受到侷限與否定。