討論

本節之目的在分析與討論研究結果，並驗證研究假設，本節共包含五個部份，

第一部份為不同背景變項諮商心理師的工作價值觀差異情形；第二部份為不同背 景變項諮商心理師的共依附特質差異情形；第三部份為不同背景變項諮商心理師 的生涯承諾差異情形；第四部份為諮商心理師專業發展階段、工作價值觀、共依附 特質與生涯承諾之關係；第五部份為諮商心理師專業發展階段、工作價值觀與共依 附特質對生涯承諾之聯合預測力。

在考驗研究假設時，若整體層面考驗達顯著，代表研究假設獲得支持；若僅有 分層面考驗達顯著，代表研究假設獲得部份支持。

一、不同背景變項諮商心理師工作價值觀之差異情形

（一）專業發展階段

在單因子變異數分析考驗的結果得知，不同專業發展階段的諮商心理師在工 作價值觀整體層面，以及外在價值、內在價值分層面皆達到顯著差異，研究結果支 持假設 1-1「專業發展階段較高之諮商心理師在工作價值觀整體及各分層面高於專 業發展層次較低之諮商心理師」。進行事後比較發現，不同專業發展階段的諮商心 理師在工作價值觀整體層面並無達顯著差異，推測整體考驗結果達顯著可能是由 誤差所致。

74

在工作價值觀的分層面考驗結果，碩三全職實習心理師的外在價值顯著高於 碩二兼職實習心理師，表示碩三全職實習心理師較碩二兼職實習心理師重視工作 本身的特性及工作本身帶來的價值，像是陪伴他人成長、給予人實質的幫助、學習 如何與人相處等。資深心理師的內在價值顯著高於碩二兼職實習心理師，表示資深 心理師比碩二兼職實習心理師更為重視工作與個人有關的價值，像是能力的發揮、

符合興趣等。本研究結果與 Stoltenberg 與 McNeill（2011）在其專業發展層次所提 到的內涵有相似之處，層次發展越高之治療師能悅納自我，關注個人生活改變對專 業認同及表現的影響，且有較高的內在動機，意即資深心理師較為重視諮商專業工 作對自身之價值，也呼應了 Rønnestad 與 Skovholt（2003）及李花環（1999）的專 業發展理論。

研究者推測，實習心理師在專業發展的初期仍處專業摸索階段，也渴望能在專 業上有較多的學習，因此相對也花較多心理參加工作坊或研討會。藉由專業學習的 參與，建立自身之專業認同；相較於實習心理師，資深諮商心理師在專業上已累積 豐富之經驗，慢慢將專業工作的焦點放在自身和諮商歷程的相互影響，較少如實習 心理師參與各式不同的專業學習，而是專注於個人在專業上的興趣與特長。

（二）性別

本研究結果顯示（見表 4-2-3），不同性別的諮商心理師在整體工作價值觀量表 的表現達顯著差異，分層面外在價值的考驗達顯著差異。研究結果支持假設 1-2「女 性諮商心理師在工作價值觀整體及各分層面高於男性諮商心理師」。女性諮商心理 師較男性諮商心理師重視工作價值，且女性諮商心理師較為重視與工作本身之特 性，以及與工作相關的價值，例如：升遷、專業學習等。

此結果與洪瑞斌與劉兆明（2003）的發現部份相同，亦即工作價值觀因性別而 有所差異，然李訓維（2009）、金音如（2010）及林惠彥、陸洛（2012）的研究則 發現工作價值觀不因性別而有差異，洪瑞斌、劉兆明（2003）整理相關文獻則發現 女性較傾向注重內在價值觀。由此可見，性別於工作價值觀的差異並無定論。研究

75

者推測，從事諮商專業工作的女性數量遠高於男性，加上要進入諮商領域並非易 事，因而也需要更多的努力和學習，相較於男性諮商心理師，女性諮商心理師可能 會更積極的在專業上有所成長。然而，女性重視外在價值之內涵為何，仍待後續研 究討論之。

（三）婚姻狀態

本研究結果顯示，不同婚姻狀態諮商心理師在工作價值觀整體及各分層面皆 未達到顯著差異，表示諮商心理師之工作價值觀不因婚姻狀態而有差異。研究假設 1-3「已婚諮商心理師在工作價值觀整體及各分層面高於未婚諮商心理師」未獲支 持。

本研究之發現與李訓維（2009）對助人工作者以及廖秋月（2000）對護理人 員的研究結果相異。推測可能與量表內容設計有關，本量表的內容偏向探討自身從 事諮商專業工作的考量或偏好，並未著重酬勞、家庭等現實層面的考量。因此，從 此研究結果並未能看出已婚者與未婚者之差異。另外，已婚者之樣本數僅佔本研究 樣本之 23.3%，未婚者佔 75%，可能間接影響考驗結果。王叢桂（1999）認為，性 別角色信念與個體的家庭承諾及工作承諾有關，而個體的家庭承諾及工作承諾亦 連帶影響著個體的工作價值觀。然而，隨著世代變遷，現代社會越來越強調男女在 工作上的平權，王叢桂（1999）的研究即發現女性將對家與工作的承諾分開，因而 牽動了女性的工作價值觀。

綜上所述，可知工作價值觀在婚姻狀態之差異探討未有定論，除工作價值觀之 概念待釐清外，亦可探究婚姻狀態是否與其他背景變項產生交互作用。

（四）工作經驗

本研究以進入諮商領域前是否有工作經驗作為背景變項，並分為有工作經驗 和無工作經驗兩組。研究結果發現不同工作經驗諮商心理師在工作價值觀整體及 各分層面皆未達到顯著差異，表示諮商心理師之工作價值觀不因工作經驗而有差 異。研究假設 1-4「有工作經驗之諮商心理師在工作價值觀整體及各分層面高於無

76

工作經驗之諮商心理師」未獲得支持。

進一步整理質性調查之資料發現，多數擁有工作經驗者為教師（31%）、輔導 員（包含資源教室老師，12%）、社工（包含社工師，10%）、補教老師（11%），這 些職業之工作內涵與諮商心理師雖不相同，但除補教老師外，其餘職業皆能概括為 助人工作者，與諮商心理師之職業價值觀有相類似之處，因而得到此研究結果。然 而，國內對於工作經驗與工作價值之差異研究並不多見，尚待後續研究討論之。

二、不同背景變項諮商心理師共依附特質之差異情形

（一）專業發展階段

從前述研究結果可得知，不同專業發展階段諮商心理師在共依附特質整體及 部份分層面皆達到顯著差異，且專業發展階段較高之諮商心理師低於專業發展階 段較低之諮商心理師，表示諮商心理師的共依附特質會因專業發展階段而有所差 異。研究結果支持假設 2-1「專業發展階段較低之諮商心理師在共依附特質整體及 各分層面高於專業發展層次較高之諮商心理師」。

不同專業發展階段諮商心理師在共依附特質整體層面達顯著差異，事後比較 的結果發現碩二兼職實習心理師的共依附特質高於新手心理師及資深心理師；碩 三全職實習心理師的共依附特質高於資深心理師。表示碩二兼職實習心理師共依 附特質之程度較新手心理師及資深心理師高；碩三全職實習心理師共依附特質之 程度較資深心理師高。此研究結果與何瑞美（2012）的研究結果相仿，亦即共依附 特質因諮商經驗（新手、半熟手、熟手）的不同而有差異。

共依附特質分層面的差異顯示碩二兼職實習心理師、碩三全職實習心理師及 新手心理師在以他人為焦點分層面皆高於資深心理師，亦即碩二兼職實習心理師、

碩三全職實習心理師，以及新手心理師皆較資深心理師容易將生活重心放在他人 身上。碩二兼職實習心理師在透過關係獲得意義感高於新手心理師與資深心理師，

碩三全職實習心理師則高於資深心理師，即碩二兼職實習心理師較新手心理師、資 深心理師渴望外在肯定及讚許，期望用關係來證明自己的價值。碩二兼職實習心理

77

師在無法表達情感高於資深心理師，也就是說，碩二兼職實習心理師較資深心理師 難以開放的表達自己內心的感受。何瑞美（2012）同樣也支持新手諮商師在認同照 顧者角色、透過關係獲得意義感、無法表達情感，及以他人為焦點分層面上皆高於 熟手心理師。

從共依附的內涵來看，共依附係個人與他人互動學習而來的一種人格傾向，而 諮商心理師的工作內涵即強調人際關係之互動，因此，或許容易在透過關係獲得意 義感之特質有較明顯的現象。Rønnestad 與 Skovholt（2003）認為，剛進入專業訓 練並開始正式接觸個案的學生容易因督導或個案的回饋所影響，由於尚缺乏豐富 的接案經驗，因此相較於資深心理師而言，較難整合並區分個人特質與專業能力。

此外，亦有可能因為實習心理師在實習間與督導的關係牽涉到督導、評分、行政，

以及各種不同層面，較難自在表達自身之感受或看法。

（二）性別

本研究結果顯示，性別在共依附特質整體、以他人為焦點、認同照顧者角色，

以及透過關係獲得意義感分層面皆達顯著差異，呈現男性高於女性的結果，表示共 依附特質會因性別而有差異，研究結果未支持假設 2-2「女性諮商心理師在共依附 特質整體及各分層面高於男性諮商心理師」。

研究結果發現，男性在共依附特質整體、以他人為焦點、認同照顧者角色、透 過關係意義感，以及無法表達情感等特質皆高於女性。也就是說，男性諮商心理師

研究結果發現，男性在共依附特質整體、以他人為焦點、認同照顧者角色、透 過關係意義感，以及無法表達情感等特質皆高於女性。也就是說，男性諮商心理師