記敘文文體的內涵

本節主要探究記敘文文體與其中記敘文人物類的內涵，以下就記敘文的源 流、意涵、人物類記敘文的意義、人物類記敘文的內涵與記敘文的命題原則等，

分述如下：

壹、記敘文的源流

關於記敘文的演變歷程，楊桂榮(1999)作了以下闡述：

在甲骨文上刻寫的卜辭和西周的鐘鼎銘文，雖然內容簡單，但也有的敘事完整、語 言生動，是我國散文的原始形態。而在春秋戰國時期，歷史散文《左傳》、《國語》、

《戰國策》不僅有了文學的性質，且開始注意人物性格的刻畫，已初步具有散文的 特徵，特別是《左傳》的內容，創造性的運用敘述和議論結合、人物對話與側面描 寫等技巧，是我國古代記敘文發展的新階段。接下來兩漢時期，尤其是《史記》裡 面敘事、抒情、狀物、議論等技巧，對我國古代記敘文貢獻非凡，將我國古代記敘 文推向一個新的高峰。特別的是到了魏晉南北朝時期，過去很少被人重視的山水景 色，開始成了散文描寫的內容，最著名的是酈道元的《水經注》、陶淵明的〈桃花

源記〉、王羲之的〈蘭亭集序〉等，讓記敘文的發展，又走向了一個新的階段。值 得注意的是在唐宋兩代，作家輩出，題材多樣、形式更為靈活，例如韓愈在散文筆 法上將敘述、描寫、議論、抒情融為一體；歐陽修的創作，語言更平易清新，敘述、

描寫、議論、抒情之手法更加自然高妙，因此唐宋兩代可謂是散文發展史上的鼎盛 時代、黃金時代。最後，到了明清兩代，新文化的傳入、新思想的產生，為散文中 情感與哲理方面注入了新的元素。

綜觀上述，可以發現記敘文的產生，最早源自於諸子散文，每個時期對記敘 文發展都有不少貢獻，寫人、敘事、狀物、記景等題材陸續出現，自然區劃出不 同的類別，表現方式逐漸多元，方造就記敘文現今輝煌的局面。

貳、記敘文的意涵

記敘是運用文字的表達方式之一，描寫靜態的人地事物資料以及敘述動態的 人事物活動變化的歷程；記敘文是作者記述親身經歷與見聞，以思想感情變化為 線索貫串全文的文體，以達到「以情感人」的目的(杜淑貞，1986；陳滿銘，2007；

楊裕貿，2010)。它是所有文體中，用途最廣泛，功能最多，也是最基礎的寫作 題裁(杜淑貞，1986；張玲霞，2006；陳蜜，2008)。而各家對記敘文意涵的解說，

筆者整理如下：

一、廣義與狹義之分

狹義的記敘文是指描繪真人、真事、真景、真物為主，如散文、通訊、遊記、

速寫、特寫、報告文學、參觀記、訪問記、書信、回憶錄、日記、傳記等；廣義 的記敘文除上述之外，還包括虛構的小說、敘事詩、文藝故事、童話、寓言、神 話傳說、甚或戲劇等文學作品等(方仁工，1993；吳寶蘇，2010；陳滿銘，2007；

楊桂榮，1999)。

二、表達方式

表達方式即用語言表現文章內容時的各種寫作方法，又稱為表達方法、表達 手段或表現方法。記敘文的的表達方式有敘述、描寫、議論、說明、抒情五種，

在文章中不是各自獨立，而是呈現一種和諧互補的關係。而記敘文主要表現手法 包括「記」和「敘」兩方面。記是記載人事物景的靜態，亦即「描寫」；敘是敘 述人事物景的變化和發展，亦即「敘述」，可見記敘文是以描寫敘述為主要方法 (吳寶蘇，2010；楊桂榮，1999；楊裕貿，2010)，而主要輔助表達方式是抒情；

一般輔助表達方式是議論和說明(陳滿銘，2007；楊桂榮，1999)。茲說明如下：

(一) 敘述

敘述即對人物、事件、景物的形象作交代與說明，是一種動態的過程。旨 在反映人物、事件、景物的概貌，提供線索，以串連整篇文章的片斷。敘述 的人稱主要有第一人稱和第三人稱。

(二) 描寫

描寫即對人物、事件、景物、物象的形象作刻劃與描繪，是一種靜態的過程。

旨在使讀者如睹其貌、如歷其事、如入其境之感。描寫的技巧有三類：以風 格分，有白描和細描；以角度分，有直接和間接；以角度分，有主觀和客觀。

(三) 抒情

抒情即發抒個人的情緒或感觸。旨在敘述或描寫時，字裡行間透出作者的 喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲、憂、懼、寂寞、懷念等感情，以體現記敘文 寫作成功與否的關鍵。抒情又可分為直接抒情和間接抒情。

(四) 議論

議論即發揮自己的主觀與見解，發現事理，明辨是非。旨在敘述或描寫時，

畫龍點睛，深化主題，使作者的心靈可以更深刻的展現。

(五) 說明

說明即從多種角度提供資料，以介紹解釋具體的物象或事理。旨在敘述或描

寫時，使讀者對人物、事件、景物、物象的形象能更清楚明白。

三、表現目的

記敘文是「記事文」和「敘述文」的合稱。靜態的記錄文字，稱之為「記事 文」；動態的記述文字，稱之為「敘述文」(杜淑貞，1986；張清榮，1997)。

記事文又稱「記載文」或「記述文」，主要是站在作者的立場，以「告訴」

讀者的方式，依照作者所目見、耳聞或想像，將靜態的人物事件資料逐一描寫下 來，例如把對人、事、物的形象、背景、性質或狀態等，依最忠實、客觀的手法 表述下來的文章，因此要求正確詳實、自然逼真(張清榮，1997；張玲霞，2006；

楊桂榮，1999)。

敘述文又稱「敘事文」，所記錄的是以「演示」的方式，將動態的人事物活 動的過程變化，呈現給讀者，使人知道事情的變化與經過，再融入作者主觀情感，

讓讀者有身歷其境的感受，因此要求鮮活生動、有趣又寫實(張清榮，1997；張 玲霞，2006；楊桂榮，1999)。

即使兩者目的不同，卻有共同一致的要求，那就是要根據題目進行具體真實 的表達，具體情境需結合動態與靜態情境，大部分文章動態靜態相互穿插，時空 交錯，真正單獨使用靜態或動態記述的作品很少(張玲霞，2006)。可見，「記事」

與「敘述」如記敘文寫作手法之雙翼，偏一不可。

因此，綜觀上述學者的主張，統稱為「記敘文」是比較妥當的。

四、描摹對象

記敘文是記敘具體事實、表達思想感情、反映社會生活的文章。就記敘文的 主體內涵、性質與作用，綜合各學者的觀點，歸納分為以下五類：

(一) 寫人(記人)、敘事(記事、遊記)、狀物(詠物)、記景(寫景、描景)(許 淑子，2006；陳滿銘，2007；楊桂榮，1999；楊裕貿，2010；賴慶雄，2012)。

(二) 寫人、敘事、狀物、記遊(杜淑貞，1986；鄭雅靜，2003)。

(三) 記人、記事、記物、記景(遊記)、記情(張玲霞，2006)。

(四) 記人、敘事、狀物、寫景、遊記(張清榮，1997)。

(五) 寫人、敘事、狀物(何三本，2002)。

因此就上述分類中，研究者分析如下：

(一) 無論「寫」、「記」、「描」、「敘」，皆是作者所見所聞，結合靜 態、動態觀點為表達手法，因此字面意義是取決作者書寫記敘文時的記敘 性為基礎。

(二) 透過狀寫物象來表達作者的情志胸懷，使所描繪的物象特徵與作者胸 中的情志相一致，是寫好這類文章的關鍵，所以稱為「詠物」是較妥當的。

(三) 遊記可歸類為「寫景」或「敘事」，如是寄景物抒情述志的遊記類，

可歸為「寫景類」；如以事觸發心情的遊記類，則可歸為「敘事類」，因 此取決作者書寫時側重的部份為根本。

(四)「景」(「物」)、「事」(「人」)、「情」、「理」是文章內容組成的 四個主要成分。ㄧ般來說，記敘文是以「事」、「景」為主，而「情」或

「理」蘊含其中，因此另成「記情」並無衝突。

五、要素

要素，即構成事物的必要因素。記敘文有四要素、五因子、六要素之說。記 敘文四要素為時間、地點、人物、事件(夏明華、楊金昌，2007；賴慶雄，2008)；

五因子為時間、地點、人物、事件、物品(張清榮，1997)；六要素為時間、地點、

人物、事件、原因、結果(方仁工，1993；何三本，2002；楊桂榮，1999)。茲分 述如下：

(一) 時間：即記敘文中人事物景存在、活動、進行的時限。時間是一個流 動值，依照時間先後作為脈絡安排，隨著文中內容的變換開始到結束。

(二) 地點：即記敘文中人事物景存在、活動、進行的空間。和「時間」一

樣，在記敘文中，「時」、「地」是附屬的因子，不必著墨太多，但如果 在「描寫文」中，而地點是風景名勝時，就要全力描述。地點隨著文中進 行的轉換，以空間轉移為場景，能清楚交代作者的行蹤與活動。

(三) 人物：是記敘文中的主要因素。人物數量隨著事件發展由少到多、由 多到少不斷變化。

(四) 事件：即襯托表現人物、揭示過程、人物與景物相關聯的意義。事件 有開端、發展、高潮和結局等一系列變化的過程，記敘事情的過程，可以 採用「說明」與「對話」交錯進行的技巧。

(五) 物品：物件如果是引出全文，就是屬於「主角」地位，就要詳述它的 資料，並抓住某ㄧ特殊物象加以描繪渲染，以達借物抒懷的目的。

(六) 原因：即記敘文中人物、事件、景物存在的基礎，是人物性格得以展 現、事件能夠發生、結果得以出現、景物能夠轉換的依據。

(七) 結果：即人物性格的結局、事件發展的最終情形、景物變化的最後狀 態和作者最終的影響、感想或體驗。

上述有些要素可依內容調整省略，因此記敘文的要素，是由它的「記敘性」

所決定，各有所偏，寫作重點亦有所側重(張清榮，1997；楊桂榮，1999)。

六、寫作方法

關於記敘文的寫作方法有「順敘法」、「倒敘法」、「插敘法」、「補敘法」、

「平敘法」、「追敘法」、「逆敘法」七種之說(方仁工，1993；楊桂榮，1999)，

而追敘與逆敘通常作為插敘或倒敘的一種。茲將常用的方法分述如下：

(一) 順敘法：按照事情發展的順序、時間的順序，由先到後進行敘述，也 就是從開端、發展、高潮、到結局，文章的層次、段落和事情發展的過程 是一致的。時段的安排有疏有密，記敘的詳略由文章的主旨來決定。而順 敘法亦是各種記敘文寫作方法的基礎，須熟練順敘法的技巧後，才能活用

其他特殊敘述方式。

(二) 倒敘法：把事件的結局或某個後來發生的片斷情節提到前面來寫，然 後再追敘事件的開始和發展，此種方法可造成懸念或多一層波瀾。而倒敘 時的轉換點要能清楚交代，並且要銜接自然，有了轉換點的過渡，整篇文 章才能在變化中又有秩序。

(三) 插敘法：是在敘述的過程中，暫時停頓敘述的線索，插入另一段與中 心事件有關，但不是故事本身的主要組成部分，刪去也不會影響全文邏輯 安排的敘述後，再繼續原來的敘述。

(四) 補敘法：補敘是在順敘或倒敘之後，對上文加以補充解釋，對下文作 某些交待。補敘不發展原來的情節，主要是針對讀者的疑惑提供說明，以

(四) 補敘法：補敘是在順敘或倒敘之後，對上文加以補充解釋，對下文作 某些交待。補敘不發展原來的情節，主要是針對讀者的疑惑提供說明，以