設計工作坊

壹、工作坊內容

本研究探討高齡失智者對生活環境的期望與所需要的公共設施，以不同服務 半徑探討其需求，並落實在地老化及成功老化之政策，本研究團隊及協同社工於 西元 2016 年 4 月 23 日以失智症長者以家為中心，進行高齡失智者社區環境調 查。由於大部分的失智症長者以往課程中屬於較被動型，往往需要社工人員點名 上台參與活動，因此本研究團隊對於每一位上臺的失智症長者必須加以解釋工作 坊內容，加上社工的協助解釋與鼓勵，才能引起失智症長者對於工作坊的關注與 興趣。本研究團隊先以交談方式了解失智症長者對於自家環境的了解與基本需求，

並從交談中點名發言較有熱忱的失智症長者中上台進行參與式遊戲工作坊。過程 中，本研究團隊耐心地向失智症長者講解參與式遊戲工作坊內容，依照現居社區 環境中引導失智症長者對於自我映像中社區環境中的了解，從旁有本研究團隊與 社工的協助，使工作坊得以順利進行。

一、參與者

本研究在台北市信義某中心日常課程中安排了參與式遊戲工作坊，由研究團 隊共 5 位及社工 5 位引導 18 位失智症長者參與遊戲工作坊。

二、參與者居住概況

參與者皆已居住其社區環境至少十年以上，因此對於目前居住社區環境中的 需求有一定的期望，故本研究藉由遊戲工作坊的方式試圖從遊戲工作坊中了解失 智長者對於社區環境中從小到大需要的公共空間。

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表 4-1 參與者基本資料表 操作式參與之失智者 工作坊代碼 年齡 病程 性別 主述問題 A01 61 歲 中度 女 情緒障礙

A02 83 歲 中度 女 自我信心不足、重聽、徘徊遊走、

不善於表達。

A03 83 歲 輕度 女 自我信心不足。

A04 85 歲 輕度 女 重複記憶中事情。

A05 88 歲 輕度 男 重複記憶中事情、徘徊遊走。

A06 84 歲 輕度 女 自我信心不足、不善於表達。

A07 90 歲 輕度 女 重複記憶中事情。

A08 86 歲 重度 女 不善於表達，重聽。

A09 79 歲 重度+失能 女 無法自主敘述自我想法。

討論式參與之失智者 工作坊代號 年齡 病程 性別 主述問題

A10 90 歲 重度 女 無法自主敘述自我想法、行動不 便。

A11 82 歲 輕度 女 重複記憶中事情。

A12 71 歲 輕度 女 自我信心不足。

A13 65 歲 輕度 女 容易慌張。

A14 83 歲 中度 男 反應較慢、情緒障礙、行動緩慢。

A15 67 歲 輕度 男 情緒障礙、對活動興趣較低。

A16 89 歲 中度 男 情緒障礙、行動不便。

A17 90 歲 重度 女 無法自主敘述自我想法、行動不 便。

A18 86 歲 重度 女 情緒障礙、不善於表達。

(資料來源：本研究整理)

貳、活動說明及設計

參與式遊戲工作坊時間長達約五十分鐘，本研究團隊考量失智症長者對於活 動參與興趣不高，故本研究團隊使用樂高積木營造出十一種不同社區空間機能場 所，並有歷史場域、商業場域、娛樂場域、交通運輸工具、宗教場域、生活必需 六種多樣性性質之場所。

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以家為中心劃設四種不同大小的服務半徑，分別代表居住社區步行 15 分鐘、

25 分鐘、30 分鐘、45-50 分鐘之步行可以抵達範圍。

表 4-2 模型組合介紹 模型組合介紹

模型介紹 性質

歷史場域 國父紀念館

商業場域 百貨公司

娛樂場域

活動中心 中學 夜市 公園

交通運輸 捷運站

火車站

宗教場域 教堂

宮廟

生活必需 市場

商店 醫院 (資料來源：本研究整理)

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參、活動步驟

本研究團隊統一說明本研究之目的，失智症長者心目中他(她)們心目中所需 要的社區中公共設施及機構設施及公共設施。遊戲工作坊進行的一開始，失智長 者對於活動內容無法馬上理解，所以並無自願上臺的失智長者；但經過本研究團 隊及社工的鼓勵及社工邀請，失智長者逐一上台操作遊戲工作坊，本研究團隊主 動指引失智症長者對於目前居住環境的了解與基本需求，並講解每一個樂高積木 代表每一個不同的點，一邊討論並一邊鼓勵上臺操作遊戲工作坊，其中上臺參與 遊戲工作坊的長者對於自己社區環境中反映出不同層面上的需求；另外，未上台 的長者也有同等發表意見的機會，並讓失智症長者懂得聆聽台下長者的意見，從 中讓長者思考及增加失智症長者同儕之間的互動。從設計工作坊遊戲中，本研究 團隊與社工培養與失智症長者的情誼與循序漸進的方式使失智症長者完成心目 中所需要的基本社區空間的藍圖。

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肆、活動過程

社區環境與居家環境之設計考慮的層面是不同的，社區是屬於所有民眾共同 享有的，因此本研究團隊邀請所有失智長者共同參加遊戲工作坊，讓失智長者可 以互相討論加以認識彼此之間的社區環境的差異性，所以本研究擬訂出六種場域 藉由立體化的樂高模型盡有可能的引導失智長者的參與興趣。

表 4-3 設計工作坊活動過程

本研究團隊向社工人員講解工作坊操作過程 本研究團隊向失智症長者介紹工作坊課程之 目的

本研究團隊向失智症長者介紹模型的意涵 本研究團隊指引失智症長者操作工作坊

臺下的失智症長者分享自己的社區環境樣貌 失智症長者最後完成之作品

本研究團隊給予失智症長者讚賞 本研究團隊與指導老師工作坊事後評估

(資料來源：本研究整理)

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陸、小結

根據信義某社區中從參於活動失智症長者訪談過程中得知每一位失智症長 者對於自我社區環境所反映出所需要的所需要設施略有不同；因此本研究設計遊 戲工作坊能清楚反映出，每一位失智長者中自我社區環境中所需要的公共設施。

總結本研究以失智長者住家為中心，設定半徑 500 公尺、800 公尺、1000 公尺、

1500 公尺四個單元做為遊戲工作坊的基礎，從參與活動後之分析出高齡失智者，

於 500 公尺內最需要的公共設施為夜市(20%)、宮廟(16%)、公園(16%)、市場(16%) 等場域，800 公尺內所需要的公共設施為百貨公司(18.8%)、捷運站(18.8%)、商店 (18.8%)、國父紀念館(12.5%)、火車站(12.5%)等場域，1000 公尺內所需要的公共 設施為醫院(40%)、活動中心(40%)、中學(20)等場域，1500 公尺內所需要的公共 設施為教堂(100%)等場域。

圖 4-1 高齡失智者 1500 公尺活生活場域工作坊彙整圖 (資料來源：本研究繪製)

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