何謂少年科幻小說

第二章 少年科幻小說與「三腳四部曲」概述

第一節 何謂少年科幻小說

「少年科幻小說」一詞從字面上解釋可以拆解出四個組成要素，分別是：「少年」、「科

學」、「幻想」，以及「小說」。在這一節當中，筆者將從四個要素出發，試圖描繪少年科 幻小說的外貌，接著再利用互相比較的方式對少年科幻的概念進行釐清，以期對少年科 幻小說的內涵能有更深入的了解。

一、 少年科幻小說的要素

（一）少年

林良在〈論少年小說作者的心態〉一文中提到：少年小說的讀者既是少年，作品當 然是「為少年而寫」的了¹。以此推知，少年科幻小說就是以「少年」為閱讀對象的科 幻小說。張清榮從社會習俗、生理、心理、醫學、法律等觀點界定少年小說中的「少年」，

他認為「少年」、「兒童」，是以「十八歲」為判別的標準，並且以十一歲（五年級）到 十八歲（高三）為閱讀「少年小說」作品的族群²。

而張子樟認為少年小說的適讀對象是國、高中生，少年小說與兒童小說不盡相同，

以「適讀年齡」來區分自然有其道理。

三年級以上的國小學生，對於週遭的環境才剛剛有粗淺的認識與體驗，閱讀的作品

1 林良：〈論少年小說作者的心態〉《認識少年小說》（臺北市：天衛出版社，1996 年），頁 15。

2 張清榮：《少年小說研究》（台北：萬卷樓圖書股份有限公司，2002 年），頁 5。

最好是上進的、快樂的，強調人生的光明面。……少年小說由於閱讀年齡層比兒童 小說高，作品不僅在呈現人性中的光明面，陰暗面也得顯現出來。³

張子樟將兒童與少年的分野界定在國小與國中。就學習年齡而言，目前台灣國、高中生 的年紀是十三到十八歲。

許義宗引用社會心理學家的分類，將「少年期」定義起自十三歲，終於十七歲⁴。 林政華將「少年小說」的適讀對象界定為小學高年級到國中（十一到十五歲）的小讀者，

因為這個階段的孩童有「對於幼稚的明顯擺脫和成熟的明顯躍進」⁵的特徵。

歸結以上專家說法，有人認為少年小說中的少年是十一到十八歲，也有人認為是十 三到十八歲。就現在孩童生理及心理發展現況來看，兒童進入青春期的時間提早，五、

六年級孩童的心智發展已較以往成熟，國中、國小只是學習的階段別，從心理發展上來 看，國小高年級生與國中生應是有一模糊過度階段。所以本研究將採用張清榮的界定，

將少年科幻小說中的「少年」定義為：國小高年級到高三（11 歲~18 歲）的讀者群。

（二）科學

在科幻作品中，「科學」與「幻想」是缺一不可的本質。葉李華說道：

科幻中的科學並沒有任何侷限，天文、物理、生物、化學、機械、電子……都可 以提供很好的題材。除了自然科學之外，社會科學同樣能作為科學的素材。⁶

張啟疆認為科幻中的科學指的是科學的背景、科技的知識……要讓幻想有說服力，

就必須有科學的專業基礎⁷。李逆熵認為對科學若沒有基本的認識，構思出來的作品必

3 張子樟：《少年小說大家讀》（台北：天衛文化，2007 年），頁 13-14。

4 許義宗：〈少年小說的基本認識〉，《中國語文》，67 卷 4 期總號 400，1900 年，頁 59。

5 林政華：〈兒童少年小說蠡探〉，《研習資訊》，8 卷 1 期，1991 年，頁 48。

6 葉李華：〈開宗明義論科幻〉，《科學月刊》，29 卷 2 期總號 338，1998 年，頁 99。

7 張啟疆：〈科學與幻想對寫作的重要性〉，《幼獅文藝》，84 卷 5 期總號 521，1997 年，頁 56。

會錯漏百出，甚至根本不能成立⁸。

科幻作品中的「科學」是「幻想」的基礎，建立在合理科學解釋上的想像才能說服 讀者，使讀者很快進入驚奇的科幻世界。假若作者寫作時犯了科學知識上的錯誤，便容 易鬧出笑話，一旦失去讀者的信任，再精彩的情節都不易得到讀者的認同。科幻迷喜歡 科幻的原因，除了作品充滿想像力之外，更重要的是這些想像是未來有可能會實現的。

如何推論它會實現？當然是建立在合理的科學基礎上。

（三）幻想

科幻小說少了「幻想」成分，就只是一個科學寫實故事⁹。張啟疆在對科幻定義時，

提到對「幻想」的看法，他說：

所謂的「科幻」，是科學和幻想的組合。……幻想指的是夢想的力量、玄想的文 路。……幻想是感性的觸發。……好的科幻小說一定有科學又有幻想，幻想指的 是故事裡的時空、都市或處理的主題是超時代的。¹⁰

葉李華再根據科幻的嚴格定義，導出以下定理：

科幻基本構思必須符合兩個條件：（1）現在絕不可能；（2）未來一定要有可能。

因為若是現在已有可能，則見不到幻想成分；而假若未來亦無可能，則代表構思 已牴觸了既有的科學。¹¹

科幻小說倚賴「幻想」建立一個虛構的世界。「幻想」元素使小說充滿想像力，帶 給讀者閱讀的驚奇與趣味。綜合以上說法，科幻中的「幻想」並不是天馬行空，它是在

8 李逆熵：〈科幻中的科學〉，《科學月刊》，29 卷 2 期總號 338，1998 年，頁 102。

9 葉李華：〈科幻一家言〉，《科幻文學概論》（台北：五南出版社，2001 年），頁 39。

10 同註 7。

11 同註 9，頁 40。

合理科學知識上進行想像的虛擬時空與事件，現在絕不可能發生，但未來一定要有可能。

（四）小說

陳碧月結合羅伯特．潘．華倫（Robert Pen Warren）和佛斯特（E.M. Foster）對小說 的定義之後下了一個結論：

凡是小說都含有故事，它是有人物、結構和情節的某種長度的虛構故事，且經過 用心安排，有衝突和解決的可看性，其中傳達了作者所要表現的價值肯定。¹²

仔細分項，可以將小說的基本元素分為：情節、人物、背景，與主題。

事件與其先後出現的次序構成故事的「情節」，精采的情節會製造衝突，以營造刺 激和懸疑，吸引讀者繼續閱讀。而「人物」是故事中的演員，是小說中讓故事更有趣的 另一個要素，對年幼的讀者而言，故事中的人物必須和讀者有關，否則故事就沒那麼重 要了。「背景」是故事發生的時間與地點，「主題」則是整篇內容所含的意義或重要性所 在。

「少年小說」的要素與成人小說相同，差別只在於閱讀對象。傅林統說道：

少年小說與一般小說在體式上並沒有什麼不同，只是對象稍微有差異而已。¹³

許義宗認為：

少年小說可以說是「把少年生活領域中，不管是寫實的，或者是想像的，包括人 物的典型、發生的事物，用細膩的手法，刻畫出來，使人身臨其境，導引良善人 生的作品」。¹⁴

12 陳碧月：《小說欣賞入門》（台北：五南出版社，2005 年），頁 2。

13 傅林統：〈少年小說的定義〉《研習資訊》，54 期，1989 年，頁 54。

施常花說：

少年正是人生的轉捩期和關鍵期，充滿著破壞性的情緒問題，因此，就少年特殊 的身心特徵，選擇其需要的小說，提供少年欣賞，以協助少年度過被公認的「狂 風暴雨」－－少年期，以防範負面心理與行為之形成是十分重要的。¹⁵

可見以少年為閱讀對象的小說，內容必須要能符合其心理特質，並且能啟發少年讀者良 善的心與積極向上的態度。

綜合以上要素分析，少年科幻小說可以定義為：以少年為閱讀對象的科幻小說。作 者在合理的科學基礎上建構一個少年可以理解的、虛擬的想像世界，帶領少年讀者經歷 各種挑戰，讓他們藉由故事中的經歷，獲得成長。

在做了少年科幻小說的元素分析之後，接下來筆者將利用比較的方式進一步對科幻 概念進行釐清。

二、成人科幻小說與少年科幻小說的分辨

黃海認為：科幻小說是一種童話特質的文學¹⁶。童話屬於兒童文學¹⁷，若依黃海所言，

那麼是否一般成人科幻小說也適合兒童少年閱讀？筆者認為黃海的說法只是針對科幻 作品的「幻想」特質來論，然科幻小說中並不是只有「幻想」因素，它的主題常關係到 未來世界，它藉由虛構的未來事件反照當下社會的問題，富有哲理性。兒童、少年是否

14 同註 4，頁 59。

15 施常花：〈論少年小說欣賞的教育心理療效功能〉《認識少年小說》（台北：中華民國兒童文學學會，1985 年），頁 46。

16 黃海：＜黃海科幻童話解析＞（台北：富春文化，2005 年），頁 67。

17 蔡尚志認為「童話」基本上有一個「故事」做基礎，它的特質是「幻想」，富教育功能，也重情趣，且 主要是針對兒童創作的。參見蔡尚志：《童話創作的原理與技巧》（台北：五南出版社，1996 年），頁 37。

有能力閱讀成人科幻小說，成人與少年科幻小說是否有界線，這是接下來要討論的。

就字面上來看，「成人科幻小說」與「少年科幻小說」最大的不同在於閱讀對象：「成 人」與「兒童」。而這個不同點，端看作者寫作時的心理預設：這部小說是要給成人看 的，還是兒童少年看的，為兒童寫書或挑書時，兒童的身心、認知、語言和道德發展都 是考量的因素¹⁸。前面也提過施常花的看法：寫給少年看的小說，必須是符合其心理發 展階段所需。Carol Lynch-Brown和Carl M. Tomlinson在《兒童文學理論與應用》一書中談 到九至十二歲孩童的閱讀喜好：

兒童對閱讀和自己年紀相仿人物的故事特別感興趣，書中人物會成長、表現並使 用新的技能、逐漸培養獨立自主的能力，以及透過迎接挑戰來拓展經驗。¹⁹

故事中的主角若與閱讀者年齡相似，這個故事對讀者來說會更有吸引力。少年科幻小說 是以少年為閱讀對象的小說，為了引起讀者的共鳴，少年小說的作者常將故事中的主角 年紀設定在少年。依此推論，那麼少年科幻小說的定義應可以再加上一個說明：即小說 中的主角必須是少年。

最早的科幻小說一般認為是瑪莉．雪萊的《科學怪人》（Frankenstein）²⁰，故事敘 述年輕科學家利用屍體拼裝湊成一個怪物，沒想到為自己及怪物帶來悲慘的命運。這個 故事觸碰到一個嚴肅的議題：科學家可以藉著科學的進步隨心所欲嗎？這其中有道德議 題需深究；赫胥黎的《美麗新世界》²¹描繪了機械文明極度發達後，人類成了自己所發

18 參見Carol Lynch-Brown, Carl M. Tomlinson , Essentials of Children＇s Literature. 林文韵，施沛妤譯：《兒童

18 參見Carol Lynch-Brown, Carl M. Tomlinson , Essentials of Children＇s Literature. 林文韵，施沛妤譯：《兒童

在文檔中 少年科幻小說研究──以「三腳四部曲」為例 (頁 26-37)