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第四節 研究方法與步驟
本研究主要透過文獻探討及問卷調查，進行分析、歸納與統整。本節 將針對所運用之研究方法與規劃之研究步驟依序分述如下：
壹、研究方法
文獻研究法
蒐集有關校長學習領導、教師專業發展與學校效能等研究之文獻，加 以整理、分析與歸納，據以作為以建立研究之理論基礎及問卷編製之依 據。
問卷調查法
運用問卷調查方式，進行實徵性調查資料的蒐集與分析。本研究以呂 悅寧（2013）所編製的「國民小學校長學習領導調查問卷」；黃呈媛（2010）
所編製的「國民小學教師專業發展現況量表」及李天霽（2015）所編製的
「學校效能量表」等三份問卷作為工具，彙編成「臺北市國民中學校長學 習領導、教師專業發展及學校效能量表」問卷後，再針對選定之研究對象 進行問卷調查。最後，依據問卷調查之結果，進行校長學習領導、教師專 業發展及學校效能間關係之分析與討論，並據以提出結論與建議。
貳、研究步驟
為使本研究得以順利進行，以便達成研究目的，因此規劃以下研究步 驟，如圖1-1。
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以下依序說明研究步驟。
研究計畫擬定
自碩士班兩年以來各課程所累積之知識，結合自身職場實務經驗，關 注教育新興議題為起點，思索所欲探究之教育議題。覆經相關文獻的閱讀 瀏覽及向師長請益，釐清研究動機，確立研究目的與問題，擬定研究的方 法與步驟，據以規劃本研究之架構。
文獻資料蒐集
以國家圖書館、政大社資中心、線上資料庫等資源，蒐集校長學習領 導、教師專業發展與學校效能之文獻。
研究架構擬定
先針對文獻資料進行閱讀、分析、統整和歸納，再經指導教授的建議 與指正，確認本研究的理論基礎及研究設計，並撰寫本研究之前三章節。
論文計畫口試
論文計畫經指導教授簽名同意後，進行口試之申請。於口試時向委員 進行本研究簡報說明，並依口試委員指導修正內容。
研究工具選用
以文獻探討為依據，統整歸納出的概念型與操作型定義，選用國內研 究者已編擬之問卷，彙編研究工具為「臺北市國民中學校長學習領導、教 師專業發展及學校效能量表」，以調查與蒐集研究對象對於校長知識領導、
教師專業發展與學校效能實施現況之資料。
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問卷調查實施
權衡研究實施之可行性與抽樣之適切性，選定研究對象，再依據學校 背景，以隨機抽樣的方式，郵寄或親自送達研究學校與研究對象，以執行 問卷調查。
資料統整與分析
回收施測完之調查資料，並加以分類、編碼及登錄，運用電腦統計套 裝軟體（SPSS/X）分析處理回收之資料，產出與呈現相關的統計數據。
研究報告撰寫
歸納文獻與本問卷調查之結果，將本研究所擬之研究問題予以分析、
驗證、比較及解釋，找出本研究適切之佐證論點，完成本研究之結論與建 議。
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第五節 研究範圍與限制
本節針對本研究所擬定之研究範圍與面臨之研究限制予以說明。茲依 序分述如下：