資優生提早入學學業表現與學習適應之相關研究

本節針對國內、外對於提早入學的研究中，搜集國內、外對於提早入學資優 生的學業表現與學習適應相關研究，進行分析比較。

壹、 提早入學資優生學業表現之研究

以下就國內、外對於提早入學資優生學業表現相關研究進行分析比較。

一、 國內提早入學資優生學業表現之相關研究

國內針對提早入學資優生學業表現研究結果大致分為三類：足齡入學同儕成 就優於提早入學學生、提早入學學生與足齡入學同儕成就相當、提早入學學生成 就優於足齡入學同儕。

(一)足齡入學同儕成就優於提早入學學生

繆敏志(1987)研究顯示，足齡入學兒童除了智育其餘成績皆優於提早入學兒 童，在智育中，除了數學，其餘科目成績皆優於提早入學兒童。

廖明坤和柯堅治(1990)也指出，提早入學兒童的數學成就不若足齡入學兒 童。

鄭如安等人(1995)發現，足齡入學同儕之學業成就較提早入學兒童優異。

(二)提早入學學生與足齡入學同儕成就相當

吳逢輝(1981)以提早入學國中生為研究對象，研究指出提早入學學生與足齡 入學同儕在國文、英文、數學與智育無顯著差異。徐紹林(1987)針對國小一年級 提早入學學生進行研究，發現提早入學生與足齡入學同儕在國語、數學科成績無

儕在學業成就上無顯著差異。

(三)提早入學學生成就優於足齡入學同儕

朱芳敏(2006)針對提早入學資優生研究指出提早入學資優生在學業表現優 異。且國語科表現優異人數比例最高(吳靖儀，2008)。沈淑琴(2004)研究對象為 國小提早入學資優兒童與適齡兒童，研究發現提早入學資優生學業成就優於足齡 入學同儕。林怡秀(2000b)指出提早入學資優生在國小階段學業成就均較足齡入 學同儕表現優異。林建宏(2006)研究顯示 74%以上提早入學資優生學業成就表現 優異，鄒浮安(2002)認為提早入學資優生學業成績與大學聯考成績較足齡入學同 儕優異。劉憲通等人(2004)指出提早入學資優生學習能力及學業成就表現優異。

盧雪梅(1989) 追蹤臺北市七十七學年度 48 名提早入學資優生，研究結果顯示提 早入學兒童『學業成就測驗』優於足齡入學同儕。徐慕蓮(1987)針對國小一年級 提早入學學生與足齡入學同儕進行研究，發現提早入學學生學業成就優於足齡入 學同儕。

綜合國內的研究發現(見表 2-5、2-6)，未經資優鑑定程序的提早入學學生在 學業成就上表現並不一致，但大多與足齡入學同儕相當或更差(石樹培，1991；

林榮俊，1998；徐曉芳，2004；黃憲亭，1987；劉佳蕙、徐錦秀、陶慶美，1988)；

通過提早入學鑑定程序之提早入學資優生在學業表現大致上有良好的成就(朱芳 敏，2006；沈淑琴，2004；林怡秀，2000b；林建宏，2006；鄒浮安，2002；劉 憲通等人，2004；盧雪梅，1989)。

表 2-5

表 2-6

二、 國外提早入學資優生學業表現之研究

國外針對提早入學資優生學業表現研究結果大致分為三類：足齡入學同儕學 業表現優於提早入學學生、提早入學學生與足齡入學同儕學業表現無顯著差異、

提早入學學生學業表現優於足齡入學同儕，分述如下：

(一) 足齡入學同儕學業表現優於提早入學學生

Uphoff 和 Gilmore (1985)認為足齡入學同儕之標準成就測驗得分較提早入學 兒童為高，且未足齡入學兒童較足齡入學同儕更容易產生學習挫敗，學習成效較 差。

Ilika(1968)比較一至六年級提早入學兒童，與足齡入學同儕的數學成績，發 現足齡入學兒童數學成績較高，且較能學習複雜的數學題目。

(二) 提早入學學生與足齡入學同儕學業表現無顯著差異

Alexander 和 Skinner(1980)研究追蹤 11 名 6 至 8 年級提早入學資優生，研 究對象通過心智、社會情緒發展鑑定，及鑑定結果與足齡入學兒童相當；研究結 果指出 11 人中有 10 人之成就測驗成績在百分等級 66 以上。

Dietz 和 Wilson(1985)以幼稚園、二年級、四年級學生為研究對象，研究結 果發現提早入學資優生和足齡入學同儕在學業成就上，沒有顯著差異。

Alexander 與 Skinner(1980)以 11 名提早入學學生為研究對象，研究結果發 現，其心智能力優異，且社會技能與同儕相當。標準化成就測驗、成績除一人之 外，其餘學生成就測驗分數皆在 66%以上。

Gagné 與 Gagnier(2004)研究發現，幼稚園及國小二年級提早入學學生在學業 上表現與同儕相當。從幼稚園到國小二年級，年齡愈大，提早入學學生和同儕的 差異就愈大。幼稚園及國小二年級提早入學學生在社會情緒上與足齡入學同儕相

(三) 提早入學學生學業表現優於足齡入學同儕

Pennau(1981)以三至六年級共 28 名提早入學資優生進行追蹤研究，鑑定標準

Hebbeler(1983)認為提早入學資優生，在學業表現上較足齡入學同儕佳，所 以建議需要提供給提早入學資優生更多適性化的課程設計。

Marwell 和 Marwell(1983)對 117 未提早入學資優生進行追蹤研究，研究結果 發現：70%提早入學生大達或高於 B 等，75%提早入學生成就測驗分數在 85%以 上。研究顯示提早入學資優生具有優異的學業成就。

Obrzut、Nelson 和 Obrzut(1984) 追蹤 25 名提早入學兒童與 40 名足齡入學兒 童進行比較，研究顯示提早入學資優生通過智力測驗(測驗分數 132 以上)、班達 完形測驗(成績在平均數以上)、學業準備度及社會發展成熟之提早入學兒童期學 業成就顯著優於足齡入學同儕，且和足齡入學同儕的智力、閱讀、拼字、數學等 學業成就相較之下，皆是提早入學資優生有較好的表現。Montz(1985)指出，提 早入學兒童較晚入學者其學業成就反而較高。

由上述國內外研究結果可知，國外研究對於提早入學的看法有所不同，在國 外通過提早入學鑑定之資優生其學業成就大致優於足齡入學兒童，而國內研究顯 示，通過提早入學鑑定之資優兒童在學業表現是較為優異的，至於提早入學資優 兒童入學後之學習適應情形，亦是本研究探討的重點。

貳、 提早入學資優生學習適應之研究

以下就國內、外對於提早入學資優生學習適應相關研究進行分析比較。

一、 國內提早入學資優生學習適應之相關研究

國內針對提早入學資優生學習適應研究結果大致分為三類：足齡入學同儕學 習適應能力優於提早入學學生、提早入學學生與足齡入學同儕學習適應無顯著差 異、提早入學學生學習適應能力優於足齡入學同儕。

(一) 足齡入學同儕學習適應能力優於提早入學學生

石樹培(1991)以臺北縣二年級未經鑑定程序之提早入學兒童與足齡入學兒 童為研究對象，其研究結果指出，提早入學兒童在生活適應較足齡入學同儕差。

林榮俊(1998)以高雄市國小四、六年級未經鑑定程序之提早入學兒童為研究 對象，研究結果顯示，提早入學學生在學習、社交、人際關係上產生適應問題。

徐曉芳(2004)以未經資優鑑定程序之提早入學學生為研究對象，結果顯示其 生活適應、生活目標、行為成熟度與自我接納度只達百分等級 45，明顯低於足 齡入學同儕。

繆敏志(1987)研究認為，足齡入學兒童之學習動機與學習適應均優於提早入 學兒童。

(二) 提早入學學生與足齡入學同儕學習適應無顯著差異

劉佳蕙、徐錦秀和陶慶美(1988)以國小一至六年級 59 名提早入學資優生為 研究對象，研究結果顯示提早入學資優生與足齡入學同儕在生活適應上無顯著差 異。

吳昆壽(1998)以提早入學學生及跳級資優生為研究對象，研究結果顯示，提

陳文香(1996)以臺中市通過資優鑑定程序之提早入學資優生為對象，研究指 出其在生活適應上與足齡入學同儕無顯著差異。

(三) 提早入學學生學習適應能力優於足齡入學同儕

盧雪梅(1989)追蹤臺北市七十七學年度 48 名提早入學資優生，研究結果指 出：提早入學兒童『學習適應』優於足齡同儕。

陳文香(1996)研究指出，國小一至五年級 50%提早入學資優生生活適應良 好，25%生活適應狀況中上；整體生活適應提早入學資優生與足齡同儕相較，無 顯著差異。

郭靜姿、蔡尚芳和王曼娜(1998)研究發現，七成以上跳級或提早入學兒童學 校適應良好。

李翠玲(2000)以問卷調查及個案紀錄的方式，針對 100 名提早入學資優生進 行研究，研究顯示，提早入學資優生之學習適應較足齡入學同儕佳。

林怡秀(2000b)研究結果指出提早入學資優生在生活、同儕關係、親子關係 等方面適應良好；社會情緒方面，提早入學與足齡兒童相較未有顯著差異，沒有 不良適應產生；身體發展上提早入學資優生與足齡同儕無顯著差異。

朱芳敏(2006)以通過資優鑑定程序之提早入學資優生為對象，研究結果指 出，其在學校生活適應、學習態度、人際關係等方面表現良好。

林建宏(2006)指出，72%以上提早入學資優生學習適應良好。

吳靖儀(2008)研究顯示，國小三至五年級提早入學資優兒童整體學校適應狀 況優於適齡兒童。

陳芊伃(2010)研究指出，提早入學資優生在學校的學習適應良好，口語表達 清晰，邏輯思考能力佳，在資優資源班的學習適應因人而異，先備知識的能力及

情緒管理都會影響到學習。

綜合國內的研究發現，未經資優鑑定程序的提早入學學生在學習適應上表現 並不一致，但大多與足齡入學同儕相當或更差(石樹培，1991；林榮俊，1997；

徐曉芳，2004；繆敏志，1987；吳昆壽，1998)；而通過提早入學鑑定程序之提 早入學資優生在學習適應大致上有良好的表現(朱芳敏，2006；吳靖儀，2008；

李翠玲，2000；林怡秀，2000b；林建宏，2006；陳芊伃，2010；盧雪梅，1989)。

二、 國外提早入學資優生學習適應之相關研究

國外針對提早入學資優生學習適應研究結果大致分為三類：足齡入學同儕學

國外針對提早入學資優生學習適應研究結果大致分為三類：足齡入學同儕學