資料的蒐集與紀錄

壹、訪談大綱

本研究透過半結構式的深度訪談進行資料的蒐集。在正式訪談開始 之前，我與研究參與者先有一個初始彼此認識的會面，讓研究參與者了 解本研究主題與目的後，再行約談下一次的訪談時間與地點。正式的訪 談開端先以「介紹一下你自己或回溯一下印象深刻的事？」做為訪談的 開場，依據研究參與者的敘說，提出問題以澄清沒有理解錯誤，並盡量 避免二分法的問題。資料的蒐集至少進行兩次以上的訪談，直至資料達 到飽和為止，才停止訪談。

依據本研究之目的，訪談研究參與者的大綱如下：

一、 能否請您自我介紹？年齡（出生日期）？居住地？

二、 你目前為止印象深刻的事？

三、 您何時進行特殊需求的鑑定？

四、 請您說一說，您目前在大學中的學習與適應情形？

五、 請您談談，在高中時期的學習與適應情形？

六、 請您回溯，在國中時期的學習與適應情形？

七、 如果可以的話，請您想想看在國小期間的學習與適應情形？

八、 學前教育期間的學習與適應情形？或早期療育的情形？

九、 請您聊聊，在求學的過程中，你獲得了誰的幫助？如何的幫 助您？

十、 學校曾經對您提供什麼幫助或服務？

十一、 請您談談，在學習的每個階段您和同學間的互動情形為何？

十二、 求學過程中，在學習的每個階段學校老師和您的互動情形？

十三、 您對於國小母校的學習環境，有什麼看法或評價？

27

十四、 對於國中母校的學習環境，有什麼看法或評價？

十五、 對於高中母校的學習環境，有什麼看法或評價？

十六、 對於大學的學習環境，有什麼看法或評價？

十七、 在普通環境的學習經驗，您如何評論？

十八、 請您自評學習過程中的表現？

十九、 有哪些是關鍵的改變或轉變？或明顯的改變？

二十、 在與環境的互動下，對於學習的歷程有什麼想法？或有沒有 什麼建議？

二十一、 請您說說，您自己對於自己的看法或感受？（有沒有認 識自己的需求？了解自己的需求？）

二十二、 對於自己的特殊需求，您在學習的過程裡，您做了哪些 努力？（如何適應環境？克服什麼困難？）

於實際訪談進行時，並不一定依照順序逐題地詢問研究參與者，而 是將此訪談大綱做為一種引導，並提醒自己的研究目的為何。依據研究 參與者所談及的內容提問問題以澄清理解是否有誤，但不制式化的一題 一題接問，由研究參與者開放、自由的敘說。雖然有時會偏離問題，但 透過這樣的方式，可以從中獲得其他更多的資料。

貳、訪談紀錄

與研究參與者的主要訪談方式以面談為主。在每次訪談後，於一週 左右的時間，將訪談的錄音內容謄打成逐字稿。

本研究進行的訪談次數與時間如附錄二所示。

28

參、資料紀錄

本研究的資料包含：錄音檔、訪談逐字稿、研究紥記、接觸摘要紀 錄。為求獲得資料的完整性，訪談開始前經研究參與者同意後進行錄 音；不願意接受錄音的內容，則在訪談進行時，以紙筆速記，記下關鍵 字，於訪談空檔將字句寫得更完整，並在結束訪談後，隨即將關鍵字的 主要內容補上。於訪談結束後，將有錄音之訪談內容謄打成逐字稿的紙 本記錄，並在每段訪談進行後，撰寫研究紥記或接觸摘要紀錄（見附錄 三），其中接觸摘要紀錄包含：研究參與者的舉止態度、訪談內容摘要 等。

29