資料處理

根據本章第三節資料分析方法說明之內容分析法，研究者在本節中就資料處 理方式，敘明內容分析類目之建立，依序詳述如下。

一、分析類目

建立類目的程序以扎根理論（Grounded Theory）為基礎，首先必須要從資料 中摘取議題，或從幾個組織鬆散的概念中發展出一描述性的理論架構（彭增軍，

2012）。研究者必須歸納把握資料中相同且主要的特徵，當相同特徵有足夠案例來 支持時，即可確立一個類項。王瓊珠（2004）發現，不同研究者之故事元素分類 其實都大同小異，一般而言以六項結構元素佔大宗，分別是主角和主角的特質、

時間與地點的情境、主要問題或衝突、事情經過、主角的反應、故事的結局。以 下依類目建構的步驟先確定文本中有主角特質的句子，也就是主角說的話、做的 事，再從各句子中分析主角特質，最後建構類目體系，分述如下。

（一）主角特質元素分析

研究者以故事元素分類中的主角特質為重點，首先將文中主角所做的事與說 的話分句編號，以句子作為分析單元，再從中歸納出主角特質。測驗文本共分 18 段，其中從第 5、7、8、9、10、11、17 段落中找出 16 句主角說的話或做的事，

如下表所示：

表 7 主角說的話、做的事 主角說的話、做的事

編 號

段 落

主角說的話、做的事

01 5 好呀！我也可以幫忙！

02 7 我，是小學自然科老師，也很喜歡小動物。

03 7 我也想幫忙照顧牠，即使來回要開車四小時，我也願意。

04 8 臭鼠，實在太可愛了。

05 8 臭鼠實在是很惹人憐愛。

06 8 為了讓他熟悉自然環境，決定不把他放在飼養箱，而把他帶在身邊：

白天出去時，就放在口袋或肩上；晚上睡覺時，他會和我搶枕頭，偶 爾還會趴在我的脖子上呈大字型睡姿。

07 8 「哇！」「啊！」「借我抱一抱！」這都是別人看到他的反應，還有記 者為牠拍了一段影片，在電視中報導呢！

08 9 以教他上廁所為例：放一條抹布在桌上，只教一次，牠就學會了；有 一次帶他出去散步，他尿在我的肩膀上，牠用牠大大的眼睛看了我一 眼，我一時心軟，就這麼一次，牠就學會了；幸好，牠的尿不算臭。

09 10 臭鼠漸漸長大，野放計畫也展開了。

10 10 下班時再去呼喚它回家。

11 10 臭鼠一聽到我們叫牠，就會回來。

12 10 後來，我們乾脆在紗窗那留個縫，讓他自由出入。

13 11 結果，牠竟然沒有出現，著急的我隔天趕緊請幾個小時的假去找牠。

14 11 「臭——鼠——，臭——鼠——」，叫了半個多小時，晚上九點多、下 著小雨、站在山邊……挺可怕的。

15 11 臭鼠依舊沒出現，心裡越來越著急。

16 17 這樣也好，和我們原先想的一樣。

依據以上 16 句主角說的話、做的事進行主角特質分析共歸納出七種主角的人 格特質類目，分別為了解動物的人、愛護動物的人、富責任感的人、樂觀的人、

熱心的人、善良的人，及其他，如下表所示。

表 8 主角特質類目分析

09 10 臭鼠漸漸長大，野放計畫也

表 9 類目建構表 類目建構表

序 號

類目 定義說明 示例

1 了解動物的人 了解動物生活習慣 上廁所時會先放一條抹布在桌上 以野生動物的生活型態飼

養

為了讓他熟悉自然環境，決定不 把牠放在飼養箱

2 愛護動物的人 喜愛/喜歡動物 臭鼠尿在作者（主角）的肩膀上 時，作者（主角）竟然沒生氣 保護動物 等他（牠）長大一些再野放 3 富責任感的人 決定飼養就負起責任 她不管在上班或者是下班都會讓

臭鼠跟著，不會讓她（牠）一個 人在家

訓練動物生活常規 主人會教她（牠）自己上廁所的 方法

動物不見時不放棄尋找的 機會

動物不見會去找

4 樂觀的人 動物離開時不傷心 因為臭鼠走了他沒有很傷心 被動物攻擊不生氣 因為臭鼠咬他，他沒生氣 5 熱心的人 自願行動 因為臭鼠還小的時候，主角自願

要照顧臭鼠

6 善良的人 耐心照顧關懷動物 因為他照顧與關懷臭鼠 收養動物 因為收養赤腹松鼠 7 其他 不在以上類目中的其他內

容

如：愛現的人

哇！阿！借我抱一抱！這都是別 人看見牠的反應！

（三）信度與效度分析 1.信度

信度即可靠性(trustworthiness)，係指測驗結果的一致性(consistency)或穩定性 (stability)而言。內容分析的信度檢定，目的在檢測研究者分析的類目及單位，是

否能將內容歸入相同的類目中，並使所得結果一致。一般而言，內容分析的信度

徵。本研究採用評審團法檢驗效度，由兩位信度評分者，針對研究設計、類目定 義、適切性等提出看法建議。另請教二位相關領域專家學者，臺灣讀寫教學研究 學會理事長陳欣希教授及國立台北教育大學語文與創作學系許育健教授。陳欣希 教授曾擔任教育部多項國中小閱讀推動相關計畫主持人；許育健教授則深耕在閱 讀理解創新教學領域多年，故採納其意見及看法加以修訂，以期建立「專家效度」， 期盼研究類目及分析原則，能更符合研究上的需要。