資料處理

擬將施測所得與觀察及檢核等結果，分別處理分析如下：

壹、量化資料處理與分析

對於研究參與者於『田納西自我概念量表(成人版)』之 前後測結果，擬以敘述統計方法進行資料處理與分析。

貳、團體課程內容資料處理與分析

為力求保全研究參與者之參與記錄，將以所提供之主題 課程檢核單、團體課程觀察記錄、參與者滿意度調查與回饋 等記錄資料進行彙整、分析，以利多元檢證，助益研究者對

於研究參與者學習之了解。

一、資料之建檔處理

(一)擬先將個別成員於各主題課程檢核表或作業單、滿意度調 查與相 關回饋等資料進行建檔，並請個別成員覆核校正檢 對，以充備資料內容之正確性。形成該資料之具體作為分二：

1.研究者於彙整完成各主題課程檢核表(C1、C3、C4、C6、C7) 相關回應資料後，皆個別邀請團體成員針對各檢核單回應內 容，進行正確性之覆核並予修正。

2.研究者於彙整團體課程運作時所自書的觀察記錄單內容 (B1、B2)，或由成員所自書完成之向楷模學習正向行為工作單 (C2)、自我概念分析作業單(C5)、個人生命故事(C8)等內容，

倘遇疑義，則分別與個別成員進行再釐清與確認補正。

(二)彙整並建檔團體成員之個人資料、及研究者於團體課程之 觀察記錄，並針對相關疑義，分別向個別團體成員本人或家 屬、職業重建相關服務之提供者及雇主等重要他人進行資訊 之釐清與再確認，以保全資料內容的真實性，並因應成員需 求連結適當支持服務。形成該資料之具體作為分二：

1.學習團體運作前經會談所建立之成員個人相關資料(A1)，內 容遇有待釐清部分，皆與成員家屬或提供服務之重要他人進 行過確認、補正。

2.團體運作執行過程，對於成員所反映之與工作或生活相關議 題，除現場與成員進行資訊之釐清與確認外，並視需要與成 員家屬、提供職業重建相關服務之工作者、雇主等重要他人 進行釐清，並因應成員需求連結相關服務。

(三)將已建檔完成之資料，針對相關資料主題名稱進行編碼，

(一)以個別成員之化名(大慈、大喜、大仁、大勇、大智、大 行)及其個人資料【A1】為基，彙整各團體成員角色楷模

【C1-C2】、興趣探討【C3、D2】、自我概念【C4-C5】、戲劇體 驗【C6】、楷模深度探討【C7】及人人是楷模【C8】等主題課 程之檢核或作業資料，輔以參考每次團體課程觀察記錄及與 意見回饋等資料【B1-B4】，比對『田納西自我概念量表(成人 版)』之前後測結果【D1、D3】，進行個別成員之學習歷程內 容分析，以檢核角色楷模學習團體課程對於團體成員自我概 念之個別影響。

(二)依據上述彙整資料，以各主題課程內容(角色楷模、興趣 探討、自我概念、戲劇體驗、楷模深度探討、人人是楷模)為 架構，進行團體成員之總體學習分析，進而檢核角色楷模學 習團體課程對於團體成員自我概念之總體影響。

(三)彙整『田納西自我概念量表(成人版)』前後測結果，參酌 團體成員之個別學習與總體學習內容，分析角色楷模學習團 體課程對於團體成員自我概念之影響。

(四)綜合上述資料分析結果，責成本研究結論。

(五)綜合本研究結論，參酌團體成員相關課程參與回饋與建 議，會融研究者研究執行反思，責成對於未來相關課程設辦 與研究發展之建議。