資料整理與分析意指根據研究目的對所獲的原始資料進行系統 化、條理化處理，然後逐步集中、歸納將資料反映出來，其目的在於 對資料進行意義解釋（陳向明，2006）。本研究透過半結構式訪談，
並蒐集各校課程相關之資料印證。對資料進行分析與處理方式如下：
一、訪談資料謄打與確認
將個別訪談時之錄音檔案內容進行整理、並謄打成為逐字 稿，以便於後續分析。將訪談逐字稿內容完成後，印製紙本與受 訪者確認內容是否有所闕漏或誤解，經受訪者修改並確認無誤 後，簽名回收。
二、訪談資料編碼
反覆閱讀逐字稿，將訪談內容進行分類、編碼，共為五碼。
第一碼為學校代碼，分別以大寫英文字母 A~F 代表六所學校；
第二碼為探討主題，以英文單字首字母表示；第三碼數字為分項 子題類別；第四碼數字為序號；第五碼為訪談日期，以六位數字 表示民國 OO 年 OO 月 OO 日。範例說明如表 3-4-1：
表 3-4-1 訪談逐字稿編碼範例說明
類別 代碼 範例 範例說明
教材內容
(Subject matter) S C-S-3-1-991104 C 校-教材-教學進度-序號-日期 教學評量
(Evaluation) E D-E-2-1-991008 D 校-評量-評量項目-序號-日期 體育活動
(Activity) A B-A-3-1-991014 B 校-體育活動-特色活動-序號-日期 課程綱要
(Guideline) G F-G-1-1-991025 F 校-課程綱要-實施影響-序號-日期 資料來源：研究者自編
依據研究目的，以不同的探討主題將訪談逐字稿進行編碼及 分類，分別以代碼「S」、「E」、「A」、「G」表示各主題類別。「S (Subject matter)」為教材內容、「E (Evaluation)」為教學評量、「A (Activity)」為體育相關活動，而「G (Guideline)」則表示與 99 課 綱相關的內容。各大主題中，另有分項的子題，則以數字代表：
S-1 為教材項目、S-2 為授課時數、S-3 為教學進度、S-4 為雨天 課程調整、S-5 為游泳課程、S-6 為其他與教材相關之內容；E-1 為評量比例、E-2 為評量項目、E-3 為與評量相關之內容；A-1 為班際競賽、A-2 為運動賽會、A-3 為體育特色活動、A-4 為其 他與體育活動之內容；G-1 為 99 課綱實施對體育課程的影響、
G-2 為 99 課綱中之特色課程、G-3 為其他與 99 課綱相關之內容。
編碼之最後一碼為逐字稿分類後之流水號，如表 3-4-2 所示：
表 3-4-2 訪談逐字稿主題、子題分類表
探討主題 子題類別 探討主題 子題類別 S-1 教材項目 A-1 班際競賽 S-2 授課時數 A-2 運動賽會 S-3 教學進度 A-3 特色活動 S-4 雨天授課 A-4 其他 S-5 游泳課程
S 教材內容
S-6 其他
A 體育活動
E-1 評量比例 G-1 課綱實施影響 E-2 評量項目 G-2 特色課程 E 教學評量
E-3 其他
G99 課綱
G-3 其他 資料來源：研究者自編
三、文本資料整理與編碼
將各校課程相關文本資料部份，諸如場地配當、課程進度、
教學評量及常模對照表等，分別進行編碼，以英文字母「d」作 為代號。
第肆章 研究發現與討論
本研究藉由訪談及相關文件資料的蒐集與分析，了解桃園地區國 立高中體育課程實施情形，以及民國 99 年普通高級中學體育科課程 綱要的實施，對於體育課程的影響。本章共分五節，第一節為體育課 程教材實施情形；第二節為體育教學評量實施情形；第三節為體育相 關活動實施情形；第四節為民國 99 年普通高級中學體育課程綱要實 施的影響；第五節為本章總結。
第一節 體育課程教材實施情形
體育課程教材實施情形，除了依據 99 課綱中之教材內容與教學 評量相關內涵外，也遵循各級學校體育實施辦法第 11 條規定：一、
各校之體育課應依既定課表時間及進度實施教學；二、遇天雨地濕或 氣候不適合室外教學時，應充分利用室內場地，實施體育教學，不得 停課或改授其他課程；三、具有優異運動潛能之學生，宜輔導其選修 體育或加入運動代表隊，加強訓練指導；四、各校應充分利用體育設 備實施體育教學；設有游泳池者，應教授游泳課程；五、體育特殊教 育班之授課，應依學生既有能力及特殊需求，訂定教材內容及實施個 別化教學（教育部，2006）。因此，本節主要探討六所學校之教材內 容與項目、教材授課時數、教學進度規劃、雨天課程調整與游泳課程 之實施情形與本節小結。
一、教材內容與項目
民國 84 年之普通高級中學體育課程標準將教材內容分為田徑、
球類、體操、舞蹈…等 10 大類，並規定必、選授教材之比例與節數
（教育部，1995）。民國 95 年起實施暫行綱要，將教材劃分為競技運
動、戶外運動、健康體適能、舞蹈、鄉土活動、健康管理及運動知識 等七大類，並賦予各校發展特色，可自訂教材內容與百分比，從 60~80%、0~5%不等，給予實施學校彈性運用。民國 99 年之課程綱 要，延續 95 暫行綱要之精神，鼓勵各校發展學校本位特色課程，各 類教材內容及百分比略修正為 50~75%、5~20%，各校應成立體育課 程小組，選擇至少三種運動項目作為學校體育核心教材。教材內容、
評量項目與評量比例，提交學校課程發展會員會議通過後實施（教育 部，2009）。自此，各校之體育課程更趨多元而開放。
桃園地區各校教材內容主要以籃球、排球、桌球、羽球、田徑及 游泳等項目為主要的教材內容，大致符合課程綱要之教材綱要內涵規 定，如表 4-1-1。各校的主要教材項目幾乎皆為競技運動類，更以球 類運動為最主要的項目，而較缺乏其他類別之課程，如戶外運動、鄉 土活動、舞蹈及健康體適能等的課程。
學校大部分以籃排桌羽、足球，因為我們有五種的班際球類競賽項目，所 以大致以這些為主，另外田徑也有一些，因為配合運動會(C-S-1-1-991104)。
各項目的教學以週為單位，以普遍的運動項目籃、排、桌、羽、田徑、游 泳為主，但會穿插一些不一樣的東西(E-S-2-1-991025)。
我們學校女老師只有一位，因此教學的項目上多以球類為主，缺少舞蹈、
瑜珈及韻律操方面，對女學生來說，比較沒有選擇性(B-S-6-1-991007)。
輔助的教材項目則視學校現有的場地及設施做安排，每學期授課 約 1~2 週，較少被列入評量的項目。主要的教學目標在於創造學生的 學習經驗，並體驗這些運動項目，以引發興趣。另外，也因授課教師 的專長術科背景不同，可將特別的運動項目融入課程，讓學生經驗某 些原本並未安排於課程中的項目，如武術、橄欖球、浮潛等。
上課主要的項目每學期大約 2-3 週，中間穿插一些比較特別的項目，可以提 供學生體驗，培養興趣(E-S-2-2-991025)。
主要的項目是籃、排、桌、羽、壘、足等，我也會上體操，因為我的專長 是武術，所以也會上一些武術(A-S-1-1-991014)。
有些老師有橄欖球專長就會上橄欖球，像 OO 老師就會上跨欄有些老師有 橄欖球專長就會上橄欖球，像 OO 老師就會上跨欄(A-S-3-2-991014)。
表 4-1-1 各校教材內容
校別 主要教材項目 輔助教材項目
A 游泳、籃球、排球、桌球、羽球 田徑、體操、壘球
B 籃球、排球、桌球、羽球、網球、游泳 合球、田徑、足球、壘球 C 籃球、排球、桌球、羽球、足球 田徑
D 籃球、排球、羽球、桌球、田徑、游泳 足球、壘球、舞蹈、網球
E 籃球、排球、桌球、羽球、田徑、游泳
民俗運動、舞蹈、啦啦隊、
創造性舞蹈、飛盤、跳繩、
重量訓練、健走、體適能
F 籃球、排球、田徑、游泳 桌球、羽球
資料來源：本研究整理
在六所學校當中，有幾所學校的教材項目多樣豐富，提供學生在 高中三年內接觸到多樣性的運動，而讓學生從中選擇喜歡的項目，進 而發展為興趣，培養終身的運動習慣。而部分學校的教學項目雖較 少，但因為學校進度的安排，讓學生在這幾項運動當中，完整的學習 從基礎到進階的運動技能。
項目多元是學校的特色，我是覺得在高中的階段，讓學生有多一些項目可 以選擇，如果只有幾個項目，也許學生就沒辦法選到自己真正喜歡的，在 高中的時候喜歡運動，上大學之後可以更精進(B-S-1-4-991007)
以前一年級還有教跳高，後來考量危險性的關係，就沒教了。二年級的上 學期加上墊上運動、跳遠，民俗會穿插不一樣的東西，像是飛盤、跳繩 (E-S-3-2-991025)。
E 校對於體育課程的安排相當多元，在課程的規劃上有重點發展 項目以及部分的輔助教材，如表 4-1-2。主要的重點項目多為競技與
球類運動，如籃球、排球、桌球、羽球、田徑及游泳等，期以發展學 生運動專長。另外，也在重點項目之外，融入各類運動，如：舞蹈、
飛盤、跳繩及重量訓練等，做為輔助課程，讓高中階段的學生能擁有 多樣性的運動體驗，從中挑選喜愛的運動項目。
表 4-1-2 E 校體育教學輔助教材項目
上學期 下學期
一年級 伸展操、跳繩、創造性舞蹈 伸展操、飛盤、重量訓練、體適能 二年級 墊上運動、中距離跑 中距離跑、足球
三年級 中距離跑 短距離跑
資料來源：本研究整理
F 校所排定的運動項目則著重在田徑、游泳、籃球及排球，而進 入秋冬季節，泳池關閉後，則改授桌、羽球課程，項目較為精簡，學 生在運動技能的學習上，較能達到一致的表現水準。另也由於教學項 目集中，學習的技能較為深入，例如田徑運動中，每位學生都曾有跳 高、跳遠、三級跳遠及鐵餅等學習經驗；排球的學習也從低手傳接球、
高手傳接球、發球、團隊傳接球並達到有組織的團隊比賽。更加上每 學期依照授課項目與進度(表 4-1-3)，進行一系列完整的教學及評量，
各班學生學習標竿一致，全體的技能水準也能依目標提升。
表 4-1-3 F 校體育教學項目及進度
田徑 游泳 籃球 排球
一年級上 跳高 捷泳打水 30 秒投籃 低手擊球 一年級下 跳遠 捷泳 25 公尺 運球往返上籃 高手擊球 二年級上 三級跳遠 蛙泳打腿 籃球罰球 發球 二年級下 鐵餅 蛙泳 25 公尺 兩人傳球上籃 六人托球 三年級上 捷泳 50 公尺 三對三比賽
三年級下 蛙泳 50 公尺 五對五比賽 分組比賽 資料來源：本研究整理
讓學生從初級、中級到高級，漸進式的越來越難，學生到了三年級不論是 羽球、籃球、排球、田徑、游泳、體適能等等，都有蠻豐富的涉略，都可
讓學生從初級、中級到高級，漸進式的越來越難，學生到了三年級不論是 羽球、籃球、排球、田徑、游泳、體適能等等，都有蠻豐富的涉略，都可