由於教練歷程檔案屬於個人隱私，故研究者需與受訪者建立良好信任關係，清楚說 明研究主題及目的，以自願提供相關資訊。經由初步閱讀找尋、過濾特殊與合適的資料，
找出其間的關係與差異。
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除上述證據來源外，訪談事先獲得受訪者同意，並全程錄音，研究者將錄音檔轉謄 成逐字稿，詳細記錄受訪者的發言內容，並回寄給受訪者確認，以增加資料之正確性。
本研究的訪談題綱根據文獻綜整參考架構所設計，於運動教練的訓練知識內涵以及知識 發展的來源管道採用預建式「由上往下產生的編碼」，意即研究者從文獻探討或者理論 推演，預先知道有幾個層面的概念是重要的，並依此擬定編碼系統，再根據預建的編碼 架構對訪談資料進行分析，當然在實際分析資料時，此預先建立好的編碼架構仍可以修 正 (張芬芬，2005)。其他訓練知識發展的影響因素，如重要他人、環境組織文化的影響 以及教練專業發展活動需求則是以主題分析法進行資料的編碼，經由文本的逐字抄謄，
到閱讀文本進而發現事件與視框之脈絡，並分析經驗結構與意義的再建構形成初步主 題，最後聚焦形構成共同主題 (高淑清，2008a)，依 (代號次數-頁碼-行號) 進行文本的 引用，如 (F1-2-25)。表11為本研究編碼登錄範例，第一欄為轉謄成逐字稿之內容，第 二欄為發現事件與視框；再如表12所示，從發現事件與視框到形成初步主題，最後聚焦 為主題。
表11
編碼登錄範例-1
逐字稿內容 發現事件與視框
要讓選手感受到你是可以學習的，這個影響我最 深的大概就是我的教練 (F1-2-25)
啟蒙教練完全沒有任何資源，都自己想辦法然後 很執著，所以我們也沒有什麼好喊苦的 (B1-18-5)
指導方針和訓練基本觀念從中慢 慢建構、過去教練無私奉獻的精 神，更堅定未來當教練的決心
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表12
編碼登錄範例-2
發現事件與視框 初步主題 主題
指導方針和訓練基本觀念從中慢慢建構。過去教練 無私奉獻的精神，更堅定未來當教練的決心。
前輩教練傳承執 訓理念
重 要 他人 、 環 境 組織 文 化的影響 比賽中、訓練日常給予學生任務執行，從中培養責
任感。運動競賽的價值不是只有術科高低的成就。
競技運動的個性 培養與教育價值
二、研究信實度
在分析策略上，參考高淑清 (2008a) 歸納出確認質性研究結果可信的指標策略，同 時佐以學校體育、教練教育之文獻解析，知識發展學理依據及運動教育學專家之意見進 行多元檢證。研究者本身擁有14年的韻律體操選手資歷，於2011年卸下選手身分後亦參 與教練工作，曾分析韻律體操規則改變對技術訓練產生的影響，以及探討韻律體操教練 須具備的專業能力、新手教練的專業發展歷程、對教練教育之經驗感受，發現退役選手 轉為教練需面臨種種衝擊，激發研究者探索此議題的動機，而對此議題的「持續探索」
及「長期涉入」研究場域中，提供了對本研究理解與詮釋的基礎。研究者亦修習過「質 性研究」課程，並具備競技運動相關經驗，能運用開放、接納等技巧於訪談過程中，營 造「互為主體」之誠信關係，增加該研究之可信賴性。研究者對於受訪者現象還原之文 本描述，透過主題形成中的反思再三及再建構，奠定了「厚實描述」的基礎，並清楚且 完全透明的交代研究過程，使讀者在閱讀之餘可感同身受、熟諳文本分析過程，在可轉 換性的要求下做到把關。可靠性指標部分，研究過程中不時透過讀書會與指導教授、同 儕的稽核團隊檢證任一研究步驟或細節，此外，主體分析出來後，也與受訪者共同檢證 其正確性，修正彼此的互為主觀性，充分運用了「研究參與者檢證」之策略。
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