資料編碼與分析策略

本研究將所有的蒐集資料，以時間順序的方式進行分類，資料整理後，予以 編碼與歸檔。 

一、 資料編碼

在每份資料首頁上端編寫代表資料出處的標題代號：表 3‐3 所示： 

表 3-3 資料分析編碼一覽表

項目 編碼代號及代表意義

「觀 5」 代表第五次的現場觀察紀錄

(老師 1-2) 代表第二次的訪談紀錄

(R) 人物代號研究者

(老師 1)

(校主任 1)

(校導師 1)

(家長 1)

第一位課後照顧班老師，(老師 2)第二位老師

第一位校方主任，(校主任 2)第二位校方主任

第一位校方導師，(校導師 2)第二位校方導師

第一位家長，(家長 2)第二位家長

(RJ) 資料分析代號:省思札記

(JO) 研究日誌

1020912 數字代碼：102 年 9 月 12 日

資料來源：研究者自行整理

二、 資料分析策略

研究者利用編碼登錄的方法對資料進行分析，（陳向明，2002）認為，資料的 分析是在將所蒐集到的原始資料加以「打散」、「重組」、「濃縮」，再將其整合，使 其逐步趨向系統化與條理化的過程，並進行有意義的解釋與說明。因此，本研究 的資料分析過程如下： 

（一）訪談觀察與文件資料

將所蒐集的資料除了盡可能一字不漏轉錄為文字及逐字稿之外，對於受訪者 的口語訊息，與現場偶發事件等都將據實詳加描述，以利情境的掌握與再現。經 編輯與檢索，進行編碼之後的資料，逐項分類、比較，將內容相近的歸為同一類，

據此發展核心類別。將相同性質的資料，分別剪貼於同一資料夾，標示適當名稱。 

        編碼分類之後，分析核心類別項目之間的脈絡，找出相互之間的關係，將屬 性相同的類別再加以合併，經過再統整的過程中形成幾個主題架構出來，以回答 本研究的待答問題。 

（二）資料的檢核

研究者蒐集的資料是要經得起考驗，驗證文本資料就需要有檢核的方法，述說 如下： 

1.三角檢驗法

三角檢驗法就是在探究某主題時，運用各種不同的資料來源，或由不同角 度的人員來探查資料的真實性，以減低或避免研究者的偏見，增進研究判斷 的正確性（黃瑞琴，2001）。在本研究中，以訪談、晤談的紀錄，與現場觀察 的紀錄和文件分析等方法，做交叉驗證其同一現場所表現的真實性。

2.參與者檢核

參與者檢核是指研究中所呈現的資料與解釋，必須經由當時情境中參與者 的檢核、認定，甚至修正（黃政傑，1996）。因此，為了確定呈現的文字描述，

是符合當事人的原意，必須要在每次訪談及觀察之後，就將訪談及觀察內容 整理，再交予當時現場參與者做確認的動作，以求資料的正確性。

3.學者專家檢核

在研究過程中，利用向指導教授請益及報告時，將研究過程中觀察到的現 象及蒐集資料，提出進行討論，再由指導教授提點指導，經由意見啟發不同 角度的思考，檢核幫助研究者在研究中做進一步的省思與調整。

4.研究者的省思

在研究過程中，研究者參與現場觀察後，除了紀錄觀察筆記以外，也寫下 省思札記，紀錄觀察的發現與感受，如果沒有反省，就可能會有主觀的認定，

或自以為是的妄下定論。

      在本研究中，進行現場觀察與訪談及其紀錄，及多種文件資料的佐證，並以三 角檢驗法、參與者檢核、專家檢核及研究者省思等多種驗證方式，提高本研究的 真實性與可靠性。 

第六節 研究倫理

        研究者是主要的研究工具，在進行研究中與研究對象有密切的互動，深入被 研究者的內心世界，因此，在這樣的互動與研究過程中，為避免在蒐集資料和分 析詮釋的過程中，使受訪者的權益受損，質性研究比量化研究更加重視人際道德 和倫理規範的議題（潘淑滿，2003）。因此，研究者為了更嚴謹的提高本研究的品 質，必須遵守質性研究原則（陳向明，2002）。茲說明如下： 

一、進入現場前，需先徵求同意才可進行訪談及晤談、參與觀察、文件蒐集，以 達到自願與公開的原則。

二、在研究中有敏感性題材的個人隱私也應刪除。要尊重研究對象，以符合保密 原則。

三、儘量不干擾被研究者的生活與活動。研究結束後，應努力維持連繫，並兌現

研究期間的承諾，以符合公正合理原則。

四、研究者應表示感謝、關心。在研究前，說明研究者身份及本研究目的，需配 合研究的事項，要進行錄音，也要先經過同意，以符合公平回報原則。

五、在研究進行中，以尊重為主，而且皆不做價值判斷，真實呈現研究的內容，

錄音的轉譯稿也要提供做檢核與查詢，以合乎研究的合理原則。

六、以匿名方式處理，相關資料聲明其用途僅供研究之用，未經同意的資料絕不 公開，若需公開或做其他用途時要經過同意，保護被研究者的隱私權，以做 到保密與公開的原則。