資料蒐集

表3-5-2 教師訪談表

教具 功能

1. 數數 2. 測量 3. 立體圖形 4. 統計 貓咪數不

玩拼圖

貓咪對 對碰

怎麼知 道最 高？

比誰 高？

箱子 裡是 啥

箱子裡 面有什 麼？

圖表 的形 成

圖表 的製 作 1. 達成教學目標

2. 提高學習興趣 3. 啟發幼兒思考能力 4. 增進學習效果 5. 增進創造力 6. 提高教學效能 7. 加強學習內容理解 8. 表現教師專業能力

訪問班級教師，對於研究者的認知教具設計是否達成，並提出相關的教學建 議。

五、幼兒喜愛度問卷(幼兒)-喜

訪問幼兒你覺得教具好玩嗎？ (滿分 5 個笑臉)。隨機詢問 5 位幼兒為什 麼？

表 3-5-3 幼兒訪談表

評量 教具

你覺得這個玩具可以得到幾個笑臉?

數 數

貓咪數不玩拼圖 貓咪對對碰 測

量

怎麼知道最高？

比誰高？

立 體

箱子裡是啥

箱子裡面有什麼？

統 計

圖表的形成 圖表的製作

六、影片回顧-影

試教活動結束後，藉由影片還原幼兒教具操作現況，了解幼兒教具操作 的困難與教具任務難易度。

七、資料檢驗

本研究信效度採用「三角檢定法」蒐集教具研發部分，採用研究者研發 札記、現場教師訪談及指導教授建議；試教活動部分，主要以影音檔案為 主、教學者觀察記錄文件為輔及幼兒與班級教師訪談相互佐證；教具修正部 分，研究者修正札記與指導教授建議。有鑑於質性資料仰賴研究者自身觀點 與參考文獻，較易形成偏見，故透過上述資料相互檢驗，從不同的角度交叉 驗證，確認本次研究之嚴謹性。(楊孟麗、謝水南，2005)

表 3-5-4 資料編碼一覽表

資料種類 代碼 編碼原則 備註

試教活動紀

錄表(教師) 研

研究者試教活動紀錄表 +西元年月日

如研20200117 表示為 2020 年 1 月 17 日的試教活動紀錄表。

幼兒操作紀

錄表(幼兒) 幼

幼兒操作紀錄表+西元 年月日

如幼20200117 表示為 2020 年 1 月 17 日的錄影錄音。

同儕建議表 (班級教師)

班

同儕建議表+西元年月 日

如班20200117 表示為 2020 年 1 月 17 日的同儕建議表。

訪談紀錄表

（班級教 師）

訪

訪談紀錄表+西元年月 日

如訪20200117 表示為 2020 年 1 月 17 日的訪談紀錄表。

幼兒喜愛度

問卷(幼兒) 喜

幼兒喜愛度問卷+西元 年月日

如喜20200117 表示為 2020 年 1 月 17 日的幼兒喜愛度問卷。

省思札記 省 省思札記+西元年月日

如省20200117 表示為 2020 年 1 月 17 日的省思札記。

影片 影 影片+西元年月日 如影20200117 表示為 2020 年 1 月 17 日的影片

表3-5-5 錄音錄影的人物代碼

人物代碼 B3 G19 T T1 T2

代表意義

代表3 號 男學生

代表19 號 女學生

研究者 班級教師 班級教保員

表3-5-6 待答問題與資料來源表

待答問題

一、

試教 活動 紀錄 表 (研)

二、

幼兒 操作 紀錄 表 (幼)

三、

同儕 建議 表 (班)

四、

訪談 紀錄 表 (訪)

五、

幼兒喜 愛度問 卷(喜)

六、

省思 札記 (省)

七、

影片 (影)

1. 設計認知教具並檢 查其適切性

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2. 開發認知教具之教 學活動

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3. 探討認知教具教學 活動實施情形與所遇之 困難

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4. 統整認知教具修正 方案與編寫說明書

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