資料處理與統計分析

本研究以SPSS 12.0 版套裝軟體進行統計資料分析，包括描述 統計分析、信度考驗、效度考驗及鑑別度分析。

ㄧ、 描述統計分析

本研究利用描述統計的分析，統計回收樣本之個人統計變項

分布情形─包括回收樣本性別、年級、參加年數、是否先發、球 隊 成 績 等 籍 以 分 析 樣 本 之 回 收 情 形 、 基 本 特 性 分 佈 等 各 種 統 計 量。

二、項目分析－內部一致性效標分析

內部一致性分析法是將所有受試者得分總和依高低排序，得

分 前27%為高分組，得分後27%為低分組，求出高低二組受試者 在 每 題 得 分 平 均 數 差 ， 其 差 即 代 表 該 題 的 鑑 別 力(discriminatory power)， 最 後 再 依 鑑 別 力 數 值 求 出 各 題 的 決 斷 值 (critical ratio，

CR 值)。CR值大者且達差異顯著水準（α＜.05或.01）時，即表 示該題項能鑑別出不同受試者的反應程度，作為選題的依據，反 之 未 達 顯 著 水 準 的 題 項 則 給 予 刪 除 。 透 過 內 部 一 致 性 效 標 分 析 法，本研究使得以篩選出具有一定鑑別力的題項，進而提高測驗 的信度與效度。

三、信度考驗

（一）內部一致性

在 信 度 的 驗 證 上 ，Cronbach 所創的α係數值分析法，是一種

常用的內部一致性分析方法。本研究即採用Cronbach α係數值來 對同一構面下的題項進行內部一致性的分析，衡量其是否符合一 般的信度檢驗要求。Cronbach α係數值應大於0.7 以上為佳，如 此可使量表具有相當高的穩定性與精確性。

利用「內部一致性分析」篩選題目的標準如下：首先檢視「題 項─總分」之項目總相關值（item-total correlation）部份，若該 題項之總相關偏低或呈負值，則考慮刪除之。一般則以「題項總 相關」小於0.3 為其標準。之後，再檢視「提升Cronbach α係數 值」部份，若刪除該題項能夠幫助提升Cronbach α係數值，也就 是 能 夠 提 升 量 表 信 度 時 ， 則 應 考 慮 刪 除 之 。 當 以 上 二 者 皆 成 立 時，則將該題項予以刪除。

（二）重測信度

重測信度指對同一群受測者前後施測同一測驗兩次，然後計 算 兩 者 之 間 的 相 關 係 數 ， 這 種 方 法 所 測 得 的 信 度 又 稱 為 重 測 信 度。本研究選擇嘉義市四所國小籃球隊共70名選手為樣本，隔二 週後實施重測，實施兩週後再測，並考驗其總量表與分量表之重 測係數是否達到穩定。

四、效度分析

本研究採用內容效度與建構效度二種驗證方式：

（一）內容效度

內容效度通常使用於測驗編製過程之中，是以邏輯判斷法來

決定測驗是否具有內容代表性。此法之主旨是以對所欲測構念範

圍素有研究的專家對測驗編製之過程作詳細之考核，而決定測驗 之試題是否具有適切之代表性。因此，本研究所發展之量表在整 體效度驗證方面，除了各構面的產生皆有文獻與相關學者研究的 內容效度支持外；亦需分別經由具有運動心理學專家與國小籃球 教練，就量表題項內容做專家效度審查，進行題項內容修訂與評 估。此步驟主要目的在提升本量表之內容效度。

（二）建構效度

本研究採用探索性因素分析來考驗國小籃球員運動自信心來

源量表的建構效度，探索性因素分析是在進入研究的初步階段所 常用的統計方法，用來試探、描述、分類和分析正在研究中的社 會及行為科學。通常研究者對其編製的測驗或量表到底能夠測出 那幾個因素仍不很清楚，更沒有預先提出「它們可測出幾個共因 素」之類的假設。最常用的方式事先編好測驗量表，然後找一群 受試者施測，再以主軸法的因素分析來看到底抽幾個因素。換句 話說，量表抽到幾個因素純由收集到的資料本身來決定。本研究 採用主成份分析法及最大變異法（varimax）進行直交轉軸抽取因 素特徵值（eigen value）大於1 的者，在及因素負荷量大於0.4 之 題項，以此做為本量表建構效度之考驗。