跨轉領域學習經驗

討論受訪者進入社會工作領域之後，所經歷的社會工作專業學習經驗，以及其專 業圖像的轉變；第三節「社會工作專業圖像」，主要討論受訪者所認同的社會工 作專業圖像為何；第四節「社會工作教育建議」，主要討論受訪者以自身經驗，

針對社會工作教育以及非本科生所提出的建議。

第一節 跨轉領域學習經驗

本節主要分成「與社會工作專業的緣起」以及「與社會工作專業的磨合期」

進行分析，前者主要講述受訪者跨轉領域的動機以及準備過程的支持與阻礙，後 者則是講述受訪者原專業與社會工作專業的差異及原專業學習經驗所帶來的阻 力或助力。

一、 與社會工作專業的緣起

一個人要從原專業跨入另一專業時，會有各種原因讓他做下跨轉領域的決定，

而在其準備跨轉領域的期間亦會遇到各種阻礙或支持的情境，以下分為「跨轉領 域的動機」以及「跨轉領域的支持與阻礙」進行分析。

（一）跨轉領域的動機

在此研究中，每位受訪者因著各種原因決定邁入社會工作領域，在檢視他們 的動機後，發現他們都在進入社工所之前接觸過社工相關領域的人或是課程，進 而引發跨轉領域進入社會工作的動機；但更細緻的去探討他們的動機之後，則發 現他們彼此之間的差異。

1. 升大學曾想進入社工系

受訪者 A 和 D 在高中升大學的時候，就曾想過要報考社會工作學系，但因 為家人的反對或是無法考到較好的學校而放棄，直到在大學期間，因為接觸社會 工作領域，又再次找回進入社會工作領域的想法。

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以受訪者 A 來說，其大學時期在醫院實習的過程中，接觸醫院社工發覺，社 會工作相比於其原本科系來得更具專業度，故再次興起學習社會工作專業的想法。

因為以前本來就有想過要念（高中升大學本來就想念，可是我爸反對）， 然後那一次在那邊（醫院實習）的經驗我覺得是好的，就是覺得好像比 較專業，然後所以後來就決定要念。（DI-A）

而以受訪者 D 來看，是因其在大學時期生活突然有變動，再次的思考自身 的想望，因而開始接觸社會工作教育才發現，自身對於社會工作領域是想深入學 習的，且認知到社會工作專業逐漸重視學分和學歷的情形；為獲得社工師考試資 格，因而進入社工所學習。

我其實要考大學的時候就有想要念社工系，可是那個時候因為沒有辦法 考到更好的國立的社工系，還有經濟的問題，我就選去念 XX 系，後來 是因為我大二的時候生活上有出一些變動，覺得還是想去試看看就是社 工這件事情，所以後來我就跑去 XX 大學上課……，修完之後就發現這 裡是我真的想要繼續深耕的地方，後來因為就是社工這種東西越來越講 究專業，所以其實你沒有這個學歷，或者是沒有學分，其實很難跨到這 個領域，……就主要是想要拿到這個資格，才會進去念研究所。（DI-D）

2. 未來職涯規劃

受訪者 B 和 E 是因為在考慮未來職涯規劃的情境下，接觸到社會工作相關 資訊。在瞭解之後，認為對於自身未來職涯規劃有幫助，因而選擇進入社會工作 研究所學習社會工作專業。

以受訪者 B 而言，一開始其實是想往特殊教育發展，但因其認為特教相較於 社會工作較重視血統，加上其主要回學校就讀是為了教育學程，因此最後選擇進 入社會工作研究所，以利成為輔導教師的規劃。

我就先去考其他學校的特教，因為那時候會覺得特教跟資源班會比較相 關，那後來因為特教跟輔導這兩個都是比較需要他們血統，所以我就轉 考社工，但是因為我讀那個學校是因為有中等教育學程，然後他是輔導 專長的，但是我選擇這個原因是因為算是生涯規劃。（DI-B）

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受訪者 E 則是因在考慮考公職時，注意到社會行政，其中因為部分科目與社 會工作重疊，故在考公職前報考社會工作研究所作為練習，最後因為有興趣又考 上，進入社會工作研究所就讀。

大三升大四的時候，我就想要去考公職，然後那時候就在看錄取率，就 看到社行，因為錄取率比較高，……後來大四想說報一下研究所，試一 下考試的感覺，然後那時候那個寒假就有考了幾間研究所，就有錄取，

所以就來讀，當然也是有興趣，就覺得社工這個科目自己也是讀得下去，

就是給自己留另外一條路，假如沒有考上公職的話，那可能就是走社工 這條路。（DI-E）

3. 原領域的興趣或能力不足

受訪者 C、F 和 G 在接觸社會工作領域之後，對社會工作領域產生興趣，同 時因為對於原科系的專業能力有所困惑或是不足，甚至對原科系並沒有興趣，因 而產生跨轉領域的動機。如受訪者 C 從高職一路學習資訊類至大學，但一路上一 直清楚自身對於原科系沒興趣，在大學期間認識社會工作專業，開啟自身是否適 合學習社會工作的念頭，但在家人的反對下，都未付諸行動，直至工作後發現真 的不喜歡原領域，才又重新考慮跨入社會工作領域。

懵懵懂懂的就念（資訊類）了，只是念得就是很不愉快，能混就混過。

一直到大三開始，那時候交了前女友，然後他就剛好社工系的，……我 就看的時候覺得還好，應該沒有很難或是不好理解，然後我就去想像說

「所以我適合念這個嗎？」，……當兵退伍之後，我有跟我爸媽提說我 想跳，他們就說：「你就先去工作，工作一年之後，你先看看你是不是 真的不想當資訊工程師，那你再跳這樣，然後如果你要跳的話你就自己 負責……」，那工作了一年，體會到一些狀況，累積一些存款之後才勇 於跳過來，大概是那時候才決定要跳。（DI-C）

而受訪者 F 與其他受訪者較不同的在於其大學原科系裡有開設部分社會工 作領域課程，也因這些課程使他對於這項助人工作產生興趣，而其認為本身在原 科系所學的相對於社會工作，其在基礎上的學習較不扎實，因此才決定進入社會 工作研究所學習。

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我大學的時候有接觸到社工相關的課程（原科系有開設社工領域課程）， 然後選修的課也會去選，比起其他專業學科，我會覺得我對於社會工作 會比較有興趣，……大三升大四暑假那一年，就是看見自己對於助人工 作的興趣，然後那時候又覺得說可是我可能拿 XX 的學歷，或是我本身 在 XX 學的比較不精，對比起社工專業的人或者是諮商專業的人，可能 我的基礎或學習比較沒有那麼扎實，所以我後來決定說是不是要考社工 所這樣。（DI-F）

最後受訪者 G 是因為在原科系的服務學習中，與社工一同進行電訪的時候，

發覺原科系的學習缺乏與真實社會的連結，又加上在考慮繼續升學的時候，並不 想進入原領域的研究所修讀，最後選擇進入社會工作研究所學習。

我大三的時候去更生保護協會，其實是 XX 的服務學習，……有一次督 導讓我跟著社工打電話，確認出獄的獄友有沒有要接受更生保護的服務，

然後我就很緊張，並且不知道怎麼問，我那一刻就覺得說我們學超級多，

可是就真的碰到這些人的時候，我就是不知所措，我連說話都讓他們聽 不懂，就是他們聽台語，然後我就是說得零零落落，我就覺得說念 XX 系真的是個離社會超遠，可是又同時被期待做出非常多價值判斷的科 系，……我就是大一、大二、大三我就是處於一個我就不是我自己要來 唸 XX 系的那個心情，所以那一刻要我逼著念法研所，其實那個壓力還 蠻大的，而且我也沒有準備好要出社會，所以就是以一個繼續留在學校 的心情在選擇研究所，……然後那時候就覺得說法研所我是考不上的，

然後我就很努力的幫自己找理由要念社工所……（DI-G）

（二）跨轉領域的支持與阻礙

在決定跨轉領域的過程，受訪者可能獲得一些支持，又或者遭遇些阻礙，多 數受訪者身邊的人會選擇尊重其選擇，但也不乏有不看好的時候；以下探討受訪 者在決定跨轉領域時，所遭遇的支持及阻礙。

1.支持

(1) 有條件的接受

受訪者 A、B、D 和 G 的父母接受他們進入社會工作研究所學習，不過是有 條件的接受，那些條件包含「學歷相較於其他親戚高」、「雖然對社會工作不瞭解，

但可以考公職」、「只是多學一項專業而非轉行」等，因著這些條件的存在，父母

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接受他們進入社會工作碩士班學習社會工作專業，而無論這些條件是真實存在或 只是一套說法，都使他們獲得某程度的支持，減少部分阻礙。

我覺得那可能是對我爸來說是一種臉上有光，因為我們家這一輩的孩子 裡面，我是唯一一個念研究所的，就是包括我的表哥堂哥堂姊，就是親 戚裡面我是學歷最高的，然後講難聽一點，就是在家跟爸媽要錢、吸毒 的都會有……（DI-A）

第一個知道是我媽，因為她也是老師，所以她是很支持我，因為是為了 教育學程，所以她是支持的。（父）相對比較在乎的是結果，有沒有當 老師這件事，中間過程他相對沒有那麼重視。（DI-B）

父母對社工專業的不瞭解，然後還有社工專業這個大環境讓大眾的不安，

就是大家覺得社工好危險，或者是大家對社工不認識會覺得志工，就是

「你這有錢賺嗎？錢賺這麼少，又那麼辛苦」。……有直接質疑，但是 沒有很強烈到就是反對。因為他們很希望小孩去考公職，所以我現在轉

「你這有錢賺嗎？錢賺這麼少，又那麼辛苦」。……有直接質疑，但是 沒有很強烈到就是反對。因為他們很希望小孩去考公職，所以我現在轉