本調查分析主要針對目前僱用青年之事業單位、高中職以上學校就業輔 導單位及就業青年等完成 10 家深度訪談之經驗或意見彙整而成，並非整體 市場現況之全貌，蒐集相關領域受訪者相關議題之意見分析如下：
一、 青年就學期間對於職涯規劃較為迷惘，學校方面積極運用企業實習等相 關措施讓青年有更多機會認識職場，已略有成效
本次訪談學校就業輔導單位，多半表示國內少子化與高等教育普及下，
青年仍以升學為主而延遲進入勞動市場，且就業觀念及價值觀改變，畢業後 面對求職目標卻未明確，進入職場後轉職頻率相對較高。
根據青年求職行為量化調查結果顯示，青年在求職的過程中遇到的困難 以「不知道自己適合什麼工作」(42.1%)最高，其次為「沒有專長」(31.8%)；
然而透過深度訪談發現，近年來學校辦理企業實習已見成效，透過本次量化 調查亦顯示參與企業實習並留任於企業之比例達三成以上。學校就業輔導單 位也表示近年重視青年實習後成果回饋之意見，以利後續辦理職場體驗之改 善參據。
學校職涯發展輔導窗口訪談語幹
訪談構面 受訪者語幹
學生尋職管道 F03:因為我過去有在擔任就業輔導的工作，尤其我們有職涯講堂的課，所 以有接觸到很多的學生，基本上，我都會問他們，您們未來的規劃，與未 來的方向在哪裡？有八成以上都沒有答案。
如何輔導學 生對於自身 求職的目標
F06：我們以他們的就業率來說，我們就會比較想跟小孩談，但是真的在 高二的時候，能夠明確說他想要的不太多，但是我們通常都會有策略，就 會問說您們喜歡什麼？您們想要做什麼？
F06：所以相對之下，我們在帶他們去思考，像我過去有帶他們的生涯規 劃，我們就會讓他們知道說，您是不是對於您有興趣的產業，或者您有興 趣的科系，有些孩子很怕未來會失業，所以我們會去訪問他們的前輩，他 們是走在這前面，那他們是怎麼看這行業，所以相對之下，您可能蒐集來 的資訊裡面，它就有幼教老師、保姆，園長，但是還會有其他的，像是做 兒童出版、繪本，或我之前遇過最特別的，他是在做嬰幼兒保育，甚至是 做兒童的語言治療，因為他除了教以外，還可不可以教點別的，他覺得這 是一個專業，我就覺得有意思，但相對之下，這會不會帶起風潮？答案是
訪談構面 受訪者語幹 不會。
F03:我們就業的準備是多元的，一方面要做職場的體驗，除此之外，還可 以給一些前輩的建議，所以我們有講堂與體驗的課程，所以我當時在設計 就叫職涯啟航，啟航的第一步，就是聽老師與學長的講解，並做一些職涯 的性向分析，看有沒有適合哪些職場的類別，讓他們大概了解一下職場的 情況，然後在辦幾場不同職場的參訪，並帶他們去看。
讓學生了解 各行各業的 工作內容的 方式
F06：我們科大概高二、高三就會有職場實習，我們也有業師的合作，其 實他們從高一、高二都有業師跟我們老師協同，然後我們還有職場參訪，
就是業界的參訪，這我們高一到高三都有。
F05：目前的課程，我們有職場體驗。
F03: 學校有提供很多，但他們不會主動來，所以這些管道與工具，應該 要更積極的，並用深入法與誘因法，讓他們來讀取這些資料，並來接受這 樣的輔導，比方說，加入群組並給他誘因，滿足他們生活上的需求，像我 們之前辦一個活動，獎品是 iphone，他們就會去期待，就會探索學校職涯 與各式各樣的工作機會，您來看這樣的職涯講堂，並累積多少點數，就可 以換取獎品。
目前有提供 那些尋職的 管道
F04:那些都是比較形式一點，而且都不會有什麼大企業來，而且我們在彰 化的大環境來講，彰化還是製造業為主，乃至於想是台中來講的話，尤其 原來台中市服務業還有很多，慢慢現在也都是製造業，所以變成是說製造 業對我們學生來講是個誘因，大學生一個非常尷尬的事情，你說叫他們去 做現場的他們不願意，所以這就是，有很多種種的因素，所以博覽會他們 過來那是勞動部，勞動部告訴教育部，教育部告訴我們，你一定要搭配，
來辦這個東西。
F05：我們目前沒有辦就業博覽會，因為這是需求的問題，那為什麼不辦 就業博覽會，第一個，對於學生來講，他們根本還是不了解。
F03：勞動部中彰投分署他們每年都會跟我們合作，有好幾個計畫，推動 也有分成好幾個不同類別。有講堂也有就業輔導，像我們有就業博覽會，
把廠商引進來，就會瀏覽並跟廠商面對面談。
F02: 大部分都是由系上去開發實習機構，而且配合教育部的政策，就是
事先要去做評估，評估環境與所學相關，看他們要教什麼，等評估完 後，在把實習機會提供給學生，大概是這樣的媒合機制。
F01:就業博覽會，其實以朝陽來講，來的廠商還不少，有些還擠不進來，
而廠商也是會看，假如今天廠商來，我們參與的學生也不多，他明年也不 會想來了，假如畢業生有 3500 個，來的也有 2500-3000 以上的應屆畢 業生，甚至有些大三也會來，所以對他們來講，他們也會從中找到他們 想要的人才，但實際上媒合多少，我們也沒去做統計。
學校也提供 F04:就業博覽會算是一個嘛，在來就是我們的老師，老師的媒介，包括我
訪談構面 受訪者語幹 哪些就業輔
導
們實習，都希望讓我們學生接觸到外界，一些觀念上改變
F04:除了就業博覽會以外，我們現在的實習之後，就能夠去工作實習的地 方，還是以服務業為主，還有那個大賣場種，保險，仲介業最多，因為這 種工作有點像你剛剛講的，工時部分事項非典型的那種，比較有時間彈性 F05：會有職場的參訪，而像體驗上次是三天整天的時間，去公司看生產 的狀況，學生也有講說，有讓他們去體驗製程。
F05：我們另外一個體系，跟廠商是屬於建教合作，在一學期有一半是在 公司上班，另外一半是在學校上課，這是建教生的模式，如果是實習的話，
除了建教班，我們其他正規班沒辦法這樣做。
F05：雙軌跟產學攜手都一樣，但現在有很明確的，就是就業領航計畫，
這就是當年度第一年不能有學籍，現在只開放可以讓您修學分，但是不能 有學籍，這個就沒有問題，直接算在就業了，這是要在第一年之後，在第 二年才開放進修，並要取得公司的同意。
F03：我們有八大學院，就把它分為三大族群，讓不同院裡面的老師輪流 來主持，來帶這種職涯的講堂，然後從班上的講解開始，這是我們校級、
院級並加上系所，而各系所又可以針對各同學的需求，從課堂上講解，並 說明這課程跟職涯有什麼關聯，也可以在系裡面辦一些演講，這就不算課 程了，院跟校有課程，有些系沒有足夠的課程，就用類似學生他們的導師 輔導的概念，就是各系裡面有職涯導師，就會安排學生來做性向測驗，來 跟導師談未來的職涯規劃，或者辦一些演講，這都不在課程裡面，就是針 對個別與比較小族群的，一學期可能會有一場到外面參訪。
F02:有時候也會辦模擬面試，還有最近這幾年，也有開職場禮儀教室，可 能上午讓他們聽聽看，下午會有行動劇，讓他們去比賽，這樣專注力就會 比較夠一點，比賽也會比較有趣味性，像這種活動，我覺得報名人數還算 不錯，尤其是在禮拜六，應該要睡覺睡到自然醒的時候，就會有人來報，
我們就會覺得還不錯，但是我只能說，參加這活動還不錯，但是學校學生 這麼多，如果用比例來看，是會偏少一點。
學校提供給 學生的資訊 或管道足夠 嗎
F04:宣導感覺是沒有用的，他們不會來就業博覽會，有真正適合他們的 工作還是新竹以北，因為成本考量嘛。
F04:應該要給他們一些好的企業又不會那麼遠去做工作大部分都是當地 的，他們對於那些產業比較感興趣的，再來看可不可以邀請那些企業。
F06：我們之前其實都會跟勞工局合作，所以有包含職業態度的演講、勞 工安全…等，我覺得這些演講，雖然是點狀式的，但我們都會盡力幫學生 爭取，在這一年多來，我們還會有更多的，比方說，勞工局那邊會有職場 體驗，而只要有職場體驗的課程，我們都會跟同仁們說，就盡量讓他們去。
F03：這裡面有些資源，比方說，您跟學生見面，我們可能要弄一些餐點，
還有一些相關資訊的運用，這些校友會都會提供支援，我們的校友會都會
訪談構面 受訪者語幹
提供一些資源給我們，而學校的計畫，也可以有一些資源的納入與投入，
甚至有一些熱心的校友，對於他們的系所，都願意出錢與出力。
F02:政府有很多資源，像教育部、勞動部、台中市政府…等，我們光教育 部也有好幾個窗口，也有一些計劃案申請，但是他提供的東西，有時候也 有點雷同，那要如何整合，然後讓學生知道，其實我們也是很盡量在宣導，
讓學生知道了，但是學生現在發現 line 或簡訊，就是用手機的行動裝置比 較會看，但 E-mail 可能就不太收，不然其實我們在導師班會時間，都會 做班級宣導，我們就會把一些比較重要的訊息，給放進去，或在其他場合 用跑馬燈，或在學校各校園角落用跑馬燈放，但是學生如果都沒有留意，
就會很可惜。
學生就業困 難的個案
F04:學以致用開的缺不多
F06：有可能他投了以後，連面試的機會都沒有，再來，就是面試時，人 家打馬虎眼而已，這我們聽的懂，但是一個 18 歲的小孩，就不見得聽的 懂，他可能就要很多次碰壁之後，他才會來找老師，並說他找不到工作。
F05：以現階段年齡的孩子，他們大部分的主義，甚至未來的規劃，基本 上，都還是聽家長的，自己根本還是沒有什麼想法
F03：一般來講，第一個，就是他們不太會寫他們的履歷、自傳，所以我 們也有一些課程，去教他們如何寫履歷與自傳，還有我們產業界有一個比
較 麻 煩 的 事 情 ， 有 一 些 產 業 界 ， 被 一 些 國 立 大 學 或 被 台 清 交 綁 架 他們除了這些學校，有些主管會以學校篩選掉。
青年願意投 入非典型就 業的看法
F04:因為像我們這個中南部的學校私利的來講，50 個裡面有 30 個，都 是代工，蠻大比例都是代工，一定都要去代工
F04:那就像我剛剛講的，爬蟹原理，這樣子成為一個拉扯的力量
F04:這是在還沒畢業的時候的狀態，畢業之後不會有這樣的狀況，都是 很快就換下一個工作這樣，他們應該還是會找一個固定的工作。他 們會因為經濟的關係所以還是會想找離家近一點的工作啦，工作內 容的考量至少工作內容輕鬆一點，不想要製造業。
F06：我講的是畢業，就是 18 歲以上，不管是他 18 歲高職畢業，還是他 是 23 歲大學畢業，如果有這樣的選擇，以非典型的工作機會的話，我覺 得孩子的頭腦要很清楚，並且要自己的生涯規劃，因為這樣的小孩本身比 例就很低。
F06：我有遇過選擇非典型就業的孩子，我看到比較多的是，他可能過往 在求學階段，可能就是這樣的形態，比方說，他做網拍，或者他跟家人一 起工作與創業，其實這樣的工作，他本身的自律性要很高，我覺得現在的 小孩需要組織規則，我遇到比較多的是，在他們 25 歲以後，如果他們過 去選擇非典型的學生，他們會跟您講說，他們大概在 25-28 歲左右，他們 賺很多錢，但他們沒有資歷，在他一但要再投入職場的時候，他覺得他沒