根據第二章文獻探討社會參與理論─活動理論開始於 1970 年以後，認為避 免個體因年老退休而喪失原有的角色，所產生的挫折感，因而主張個體在社會中 的角色並不因年齡的增加而減少，應儘量維持過去中年時的活動，如此，才能使 個體維持身心的健康。活動理論的重要假設是：自我概念愈積極，活動力愈強，
生活滿意度愈高(郭麗安，1982)。老年人經由社會角色的參與能夠再次肯定並修 正其自我概念及價值感。因此老年人應儘量可能維持中年期的活動，方能成功地 調適老人生活(陳慧芝，1994)。Blau(1973)對活動理論下了一個清晰的定義：「所 謂活動理論，便是主張老年人所參與的非正式角色越多，便越能減低因老化而喪 失許多義務性角色之後的沮喪」(引自曾美玲，1992)。
一、社會參與類型：志願服務
主要對於退休公教人員社會參與活動類型上作訪談，將分為兩部分，分別是 探討社會參與類型─志願服務，以及其他社會參與類型的活動─休閒活動、學習 進修、宗教活動……等。
受訪退休公教人員(A)在談論社會參與類型活動時，認為自己參與休閒活 動、進修學習、志願服務活動。
「我退休前就有參加很多社團活動，其中拼布的活動最感興趣，是要考證照 的那種。球會在星期二、四、六下午 2:00~5:00 打球，平時也幫忙注意球館 的設施出錢維修，也出力更換，反正自己做得到的幫忙做，沒關係啦！洗(喜) 腎中心打電話要我幫忙開導病人，我就打打電話跟些病友聊聊天嗎！」
(A2-011-015)
受訪退休公教人員(D)在談論社會參與類型活動時，認為自己參與休閒活 動、進修學習、志願服務活動。
我參加……靜態的像一些講座、研習；動態的服務活動、休閒旅遊啦！我先 是到社會局擔任志工，現在在文化中心也是擔任志工，一開始是一個禮拜一 次，之後，有活動就互相聯絡支援後來就幾乎天天來囉！」(D2-005-009)
受訪退休公教人員(E)在談論社會參與類型活動時，認為自己參與休閒活 動、進修學習、志願服務。
「……看看書、用用花草；動態就到處去走走看看、到醫院去幫忙、參加一 些講習了。有時間就安排和家人一起出國旅遊、做醫院志工、看看表演、展 覽、參加講座研習活動。我有興趣的就去參加。」(E2-006-010)
受訪退休公教人員(F)在談論社會參與類型活動時，認為自己參與休閒活 動、進修學習、志願服務。
「我都參加看看，像靜態的看展覽、動態的做志工去服務幫助別人。……我 有時間就去幫忙當志工。」(F2-008-011)
受訪退休公教人員(G、H)在談論社會參與類型活動時，認為自己參與休閒活 動、進修學習、志願服務。
「……現在在老人活動中心學語文啦。社區現在都我們社區每一個月都有那 個國家清潔日的那個大掃除配合區公所所舉辦的嗎也都是志工型的很多方
「像那個武術研習、就像那個風水、姓名學……。像我們去學東西回來可以 學以致用，然後做一些自己平常學一學回來感覺不錯送給大家分享這樣子。
尤其那個做酵素發酵時期對我來說影響蠻大的對我們身體某一方面也蠻有 幫助的。」(H2-0023-030)
二、社會參與類型：休閒活動、進修學習、宗教活動
主要對於退休公教人員社會參與活動類型上作訪談，將分為兩部分，分別是 探討社會參與類型─志願服務，以及其他社會參與類型的活動─休閒活動、學習 進修、宗教活動……等。
受訪退休公教人員(B)在談論社會參與類型活動時，認為自己參與休閒活動 在住家附近的長青學苑。
「我參加一些動態活動，如：太極拳、太極扇、土風舞；也參加一些靜態活 動：如：園藝、歌唱、國畫、二胡。」(B2-006-008)
受訪退休公教人員(C)在談論社會參與類型活動時，認為自己參與休閒活 動、進修學習、志願服務及宗教活動。
「我和先生一起參加社會參與活動，像休閒活動-旅遊、志願服務-寺廟不定 時志工，幫忙助念、自己和先生擺書攤。、學習活動-講座、宗教活動-佛教 第一義……等。」(C2-008-010)
從上述的訪談中，可以得知受訪退休公教人員社會參與多元層面類型活動，
包括是休閒活動、志願服務、宗教活動、進修學習層面類型活動。
曾中明(1993)認為社會參與涵蓋的層面類型活動很廣，包括：政治、經濟、
宗教、文化、社會及教育等公共事務，而根據本研究整理出有關退休公教人員的
社會參與的相關研究，其社會參與類型包括是休閒活動、志願服務、宗教活動、
進修學習層面(李再發，2003；邱民華，2004；吳佳玲，2009；紀吉如，2009；
高櫻芳，2009；陳佑淵，2007；蘇琬玲，2007；盧慶華，2008)。
在相關研究中顯示，退休公教人員社會參與度高，持正向積極的態度，並且 認為藉由活動的參與有助於退休後的生活滿意度與幸福感，其中邱明華(2005)的 研究提出社區、學校、環保生態維護是退休人員志願服務的最愛，與本研究所訪 問的退休公教人員社會參與志願服務場域包括學校、文化中心、社區……等相符。