遊戲融入之教學設計

以期能夠達到教學的成效，且兼具趣味性、競爭性及合作性等要素。以下 針對數學遊戲融入「異分母分數加減法」單元之教學設計，分述如下：

一、 教學目標

經過實驗教學之後可以完成異分母分數加減法的學習，

二、 設計理念

學童對於數學的學習多有恐懼感，希望透過遊戲融入的方式，能夠激 發學習動機，加上遊戲中團隊的合作，發揮同儕互助的精神，更能讓學生 瞭解，進而熟悉分數的學習。

本次的活動設計，多採取對戰方式的設計，希望學童在遊戲進行中，

能夠達成。

活動名稱如下：

活動一：快問快答，活動二：分數對對碰，活動三：找公倍數，活動四：

分數排排站，活動五：看誰來挑戰 三、教學活動

表3-5-1 活動名稱與教學目標對照表 活動名稱 教學目標

活動一 快問快答 ．能夠回答選取分數擴分後之等值分數 活動二 分數對對碰 ．能夠找出特定約分倍數的一組分數 活動三 找公倍數 ．能夠找出兩數的公倍數

活動四 分數排排站 ．能夠對於不同的分數依大小順序排列 活動五 看誰來挑戰 ．能夠了解運算的規則

．能夠正確算出對手隨機出的題目

四、設計過程

設計過程為教師先行設計－預試教師試玩－預試學生試經過這樣的 步驟，確定遊戲適合學生使用後，再正式將遊戲導入課堂上的數學教學。

五、遊戲的運用（規則）

活動一：快問快答 活動流程：

1.象棋共 32 顆，分兩組，貼上不同顏色寫有 1～16 之數字貼紙。

2.兩人各翻一個棋子，一人當分母，另一人當分子，（兩人輪流當分 子分母）。

3.再由裁判擲骰子，決定擴分的倍數。

4.搶答出擴分後等值分數。

5.裁判判定勝負，先答出者獲勝得分。

需求器具：貼上數字貼紙 1～16 的象棋兩組，骰子一顆，記錄表 計分方法

1.四人一組。

2.兩人進行比賽，一人記錄，一人擔任裁判。

3.由先答出者獲得一分。

4.每兩人進行 10 場。

5.記錄者要記錄各場數值及判定結果。

6.進行完後統計分數，判定優勝者。

活動二：分數對對碰 活動流程：

1.象棋共 32 顆，貼上貼紙，以簽字筆分別寫上 1～32。

2.由裁判擲骰子，決定約分的倍數。

3.兩人分別從 32 個象棋中找出可以符合約分倍數的兩顆棋子，組成 一個分數，放置於活動單上。

4.先找出可以約分的一組分數者得一分 5.每回結束後要將抽出的棋子放回。

6.每兩人進行 10 場，分數高者獲勝。

需求器具：貼上數字貼紙 1～32 的象棋兩組，骰子一顆，記錄表 計分方法

1.四人一組。

2.兩人進行比賽，一人記錄，一人擔任裁判。

3.答出者獲得一分。

4.每兩人進行 10 場，分數高者獲勝。

活動三：找公倍數 活動流程：

1.兩個同學各自從撲克牌一種花色中抽出 1 張牌，代表分母，先答 出最小公倍數的同學獲勝。

2.三位同學一組輪流，兩位進行競賽，一位擔任裁判。

需求器具：撲克牌，記錄表 計分方法

1.三人一組。

2.兩人進行比賽，一人當裁判。

3.由先答出者獲得一分。每兩人進行 10 場。

活動四：分數排排站 活動流程：

1.每組同學各自從自己的一種花色 13 張撲克牌 2.抽出 2 張牌，組成一個分數。

3.小組內的 4 個分數排列大小，由大而小，排在活動單上。

4.最大者得 4 分，依序得 3、2、1 分。

計分方法

1. 4 人一組。

2.依抽出分數比較大小。

3.得分為 4～1 分。

4.每組進行 5 場比賽。

5.記錄每人得分。

需求器具：撲克牌，記錄表

活動五 看誰來挑戰 活動流程：

每組 4 人，分兩隊，輪流上臺計算，由該隊學生，依以下動作出題，

1.擲骰子抽題型，共有三種題型 一、四點 ： □*△＝

二、五點 ：（□*△）*○＝

三、六點 ： □*（△*○）＝

2.抽象棋（貼上運算符號）決定運算符號 （＋－）

3.抽撲克牌決定數字，撲克牌不分花色，隨機抽出 4.若相減產生小於零的情況可以重新更換數字 5.計算正確的組得一分。

6.每組對戰 5 回。

計分方法

1. 每組 4 人，兩人一隊。

2. 一隊決定題目，另一隊計算。

3. 由各組其他同學決定題目。

4. 答對的人得一分。

5. 小組競賽。

需求器具：撲克牌，記錄表

表3-5-2 活動名稱與分概念對照表

遊戲一 遊戲二 遊戲三 遊戲四 遊戲五 遊戲名稱

概念 快問快

答

分數對 對碰

找公倍 數

分數排 排站

看誰來 挑戰 一 擴分的方法

及意義 ˇ ˇ ˇ

二 約分的方法

和意義 ˇ ˇ ˇ

三 比較大小關

係 ˇ

四 列式能力 ˇ

五 運算規則 ˇ

六 計算題 ˇ

七 具體量的情

境 ˇ