本節主要目的在探討臺匇市國民小學運動代表隊選手參與動機與阻礙因素之 間的相互影響關係，以皮爾遜積差相關法 (Pearson’s correlations) ，對臺匇市國民 小學運動代表隊選手的參與動機的四個因素構面及阻礙因素的三個因素構面做交叉 分析，用以探究彼此間的相關性，以及不同運動代表隊之參與動機與阻礙因素之相 互影響，以皮爾遜積差相關法 (Pearson’s correlations) ，探究彼此間的相關性。
表36
運動代表隊選手參與動機與阻礙因素之皮爾遜積差相關係數表 阻礙因素
參與動機 團隊支持 外在環境阻礙 個人勝任 整體阻礙因素 健康與發展 -.260* -.248* -.374* -.352*
重要他人 -.016 -.027 -.036 -.033 社會需求 -.106* -.089* -.155* -.141* 成就需求 -.030 -.010 -.071 -.051 整體參與動機 -.157* -.145* -.237* -.217*
*p <.05
由表36可知，臺匇市國民小學運動代表隊選手參與動機與阻礙因素的各構面交 叉相關係數，總共二十個分項中，共有十二個分項相關達顯著水準 (p <.05) ，占60
﹪，且呈負向相關的關係。邱皓政 (2010) 認為，相關係數在.10以下是屬於微弱或 無相關；.10至.39為低度相關。就本研究之參與動機與阻礙因素的各相關係數來探 究，發現「整體參與動機」與「整體阻礙因素」的相關係數達-.217*，表示臺匇市國 民小學運動代表隊選手參與動機與阻礙因素呈現低度的負相關，達顯著水準。可知 臺匇市國民小學運動代表隊選手在參與動機與阻礙因素互有影響，運動代表隊選手 參與動機愈高，阻礙因素則愈小。
在「健康與發展」參與動機因素與阻礙因素各項因素之間皆有顯著的負相關存 在。相關係數在-.248*至-.374*之間，其中與「個人勝任」相關係數最高-.374*，其次
為「團隊支持」阻礙因素-.260*，最低為「外在環境阻礙」-.248*，阻礙因素的三個 因素之感受程度，對於「健康與發展」參與動機有負相關。顯示選手愈想讓身體更 健康，則阻礙他參與運動代表隊各因素的程度就愈低，尤其與「個人勝任」阻礙因 素最為相關。
在「重要他人」參與動機因素與阻礙因素各項因素之間皆未有顯著相關。相關 係數在-.016 至-.036 之間。顯示選手受到朋友、同學、父母或老師的鼓勵而參加運 動代表隊，並不會受到阻礙因素各因素之影響。
在「社會需求」參與動機因素與阻礙因素各項因素之間皆有顯著的負相關存 在。相關係數在-.106*至-.155*之間，其中與「個人勝任」相關係數最高-.155*，其次 為「團隊支持」阻礙因素-.106*，最低為「外在環境阻礙」-.089*，阻礙因素的三個 因素之感受程度，對於參與動機「社會需求」有負相關。顯示選手愈想得到人際與 同儕之間的認同，則阻礙他參與運動代表隊各因素的程度就愈低，尤以「個人勝任」
阻礙因素最為相關。
在「成就需求」參與動機因素與阻礙因素各項因素之間皆未有顯著相關。相關 係數在-.010至-.071之間，顯示選手在獲得獎勵回饋，滿足自我成就感而參加運動代 表隊，並不會受到阻礙因素各因素之影響。
在整體參與動機與整體阻礙因素之間達-.217*，由此可知參與動機與阻礙因素之 間是具有相關，也就是說參與動機的認知程度愈高，其阻礙因素的感受就愈低，與 王智賢 (2008) 、白貽修 (2008) 、呂德鈞 (2009) 、林金松 (2009) 、徐慶忠 (2006) 、陳慶宜 (2011) 、潘冠璇 (2011) 、曾嘉珍 (2006) 、廖燕燕 (2006) 、鄧 崇淡 (2007) 、鄧瑞芳 (2009) 的研究結果相同。推究其可能原因，有愈強烈的參與 動機，則不管是外在環境有多惡劣、訓練有多辛苦或是有他人的反對等因素，都能 想辦法克服。本研究發現研究對象為國小學童，多數研究顯示參與動機與阻礙因素 達負相關 (王智賢，2008；白貽修，2008；林金松，2009；洪正倫，2006；陳慶宜，
2011；廖燕燕，2006；鄧瑞芳，2008) ，研究結果與本研究相同。
在不同項目運動代表隊的參與動機與阻礙因素之相關性上與田徑運動代表隊 (王智賢，2008) 、排球運動代表隊 (鄧瑞芳，2008) 、游泳運動代表隊 (呂德鈞，
2009) 、扯鈴運動代表隊 (廖燕燕，2006) 、新匇市國民中學運動代表隊之參與 動機與阻礙因素 (潘冠璇，2011) 達顯著負相關的研究結果相同。
由表37可知，臺匇市國民小學田徑運動代表隊選手參與動機與阻礙因素的各構 面交叉相關係數，總共二十個分項中，共有十三個分項相關達顯著水準 (p <.05) ， 占65﹪，且呈負向相關的關係。邱皓政 (2010) 認為，相關係數在.10以下是屬於微 弱或無相關；.10至.39為低度相關；.40至.69為中度相關。就田徑運動項目之參與動 機與阻礙因素的各相關係數來探究，發現「整體參與動機」與「整體阻礙因素」的 相關係數達-.314*，表示臺匇市國民小學田徑運動代表隊選手參與動機與阻礙因素呈 現低度的負相關，達顯著水準。可知臺匇市國民小學田徑運動代表隊選手在參與動 機與阻礙因素互有影響，運動代表隊選手參與動機愈高，阻礙因素則愈小。
表37
田徑運動代表隊選手參與動機與阻礙因素之皮爾遜積差相關係數表 阻礙因素
參與動機 團隊支持 外在環境阻礙 個人勝任 整體阻礙因素 健康與發展 -.311* -.340* -.434* -.422*
重要他人 -.031 -.048 -.068 -.060 社會需求 -.160 -.250* -.219* -.238* 成就需求 -.127 -.123 -.180* -.169* 整體參與動機 -.223* -.266* -.319* -.314*
*p <.05
由表38可知，臺匇市國民小學游泳運動代表隊選手參與動機與阻礙因素的各構 面交叉相關係數，總共二十個分項中，共有十一個分項相關達顯著水準 (p <.05) ， 占55﹪，且呈負向相關的關係。就游泳運動項目之參與動機與阻礙因素的各相關係 數來探究，發現「整體參與動機」與「整體阻礙因素」的相關係數達-.241*，表示臺 匇市國民小學游泳運動代表隊選手參與動機與阻礙因素呈現低度的負相關，達顯著 水準。可知臺匇市國民小學游泳運動代表隊選手在參與動機與阻礙因素互有影響，
運動代表隊選手參與動機愈高，阻礙因素則愈小。
表38
游泳運動代表隊選手參與動機與阻礙因素之皮爾遜積差相關係數表 阻礙因素
參與動機 團隊支持 外在環境阻礙 個人勝任 整體阻礙因素 健康與發展 -.309* -.244* -.276* -.308*
重要他人 -.018 -.052 -.011 -.006 社會需求 -.222 -.185* -.234* -.244* 成就需求 -.142 -.124 -.167 -.168 整體參與動機 -.224* -.197* -.220* -.241*
*p <.05
由表39可知，臺匇市國民小學排球運動代表隊選手參與動機與阻礙因素的各構 面交叉相關係數，總共二十個分項中，共有六個分項相關達顯著水準 (p <.05) ，占 30﹪，且呈負向相關的關係。就排球運動項目之參與動機與阻礙因素的各相關係數 來探究，發現「整體參與動機」與「整體阻礙因素」的相關係數達-.159*，表示臺匇 市國民小學排球運動代表隊選手參與動機與阻礙因素呈現低度的負相關，達顯著水 準。可知臺匇市國民小學排球運動代表隊選手在參與動機與阻礙因素互有影響，運 動代表隊選手參與動機愈高，阻礙因素則愈小。
表39
排球運動代表隊選手參與動機與阻礙因素之皮爾遜積差相關係數表 阻礙因素
參與動機 團隊支持 外在環境阻礙 個人勝任 整體阻礙因素 健康與發展 -.216* -.218* -.391* -.341*
重要他人 -.008 -.023 -.040 -.032 社會需求 -.009 .037 -.082 -.038 成就需求 .079 .076 .021 .053 整體參與動機 -.080 -.074 -.204* -.159*
*p <.05
由表40可知，臺匇市國民小學不同運動代表隊選手整體參與動機與整體阻礙因 素的相關係數，田徑運動代表隊的相關係數達-.314*、游泳運動代表隊相關係數達 -.241*、排球運動代表隊相關係數達-.159*。表示臺匇市國民小學不同運動代表隊選 手參與動機與阻礙因素呈現低度的負相關，達顯著水準，且田徑運動代表隊參與動 機與阻礙因素的相關性最高，游泳運動代表隊參與動機與阻礙因素的相關性次之，
最低的相關性則是排球運動代表隊。
表40
不同運動代表隊選手參與動機與阻礙因素之皮爾遜積差相關係數表
項目 參與動機與阻礙因素之相關係數
田徑 -.314*
游泳 -.241*
排球 -.159*
*p <.05
由研究結果發現，運動代表隊選手之參與動機與阻礙因素呈現負相關，顯示參 與動機愈高，阻礙因素則愈小，參與動機愈不強烈，則感受到的阻礙程度就愈高；
換言之，對運動代表隊選手而言，阻礙因素愈小，參愈動機就愈大。本研究之三個 不同運動項目亦同，田徑之參與動機與阻礙因素之相關性最高，其次是游泳，最低 是排球。
第伍章 結論與建議
本章主要依據研究目的，將研究方法及步驟進行問卷式量化分析後，依研究所 得結果回應本研究之各項研究問題而做成結論及建議二節。第一節以本研究問卷分 析之最終結果分項作成結論，第二節針對運動代表隊相關單位、人員、及後續研究 之可能方向提出建議。