違實與想像—邊界三部曲

17 《學典》。三民書局學典編簒委員會--增訂版。台北市：三民書局，2006，頁 1244。

18 同註 17，頁 329-30。

19 《寶寶也是哲學家》。Alison Gopnik 著。台北市：商周，2010，頁 38。

28

定了幻想的邏輯基礎」²⁰。所謂的成因關係與違實之間的聯繫，正如同杜威在《民 主與教育》中一再倡導的「從經驗中學習」是如出一轍的。

「從經驗中學習」乃是做前後的聯繫，使吾人目前所做的事，與後果的欣喜 或受苦，兩者合在一起。在此種條件下，「做」變成了「試」了。拿世界來「試」

從中看出實情；承受就變成了教學－發現事情的連帶關係。²¹

是故，成因關係也就是 try and error 的經驗累積。要如何成為經驗，則需要將其 試誤經過思考與消化，並將之凸顯出來其連結的關鍵，如此才會有深刻的記憶。

事實上，孩子可以在想像與現實二元世界裡來去自如，這樣的違實想法亦是 許多圖畫書創作者喜歡使用的題材，而且亦很成功地吸引小讀者的目光，比如，

非常著名的圖畫書有桑達克的《野獸國》、約翰‧伯寧罕的《莎莉，離水遠一點》、 大衛‧威斯納的《瘋狂星期二》等作品，而其作品的共同特色是會讓讀者經歷一 場想像經歷之後，最後結局還是會讓書中人物角色回到現實生活之中。

圖 2-6 《莎莉，離水遠一點》內頁

尤其是約翰‧伯寧罕的《莎莉，離水遠一點》，在其書頁中，他擅長利用畫面切 割的方式，去比對想像世界與現實生活的差異，以此差異做強烈的對照，讀者可 以明顯地感受到該書中的人物莎莉，她啟動的違實想法，讓她發展出在現實生活 中不可能發生的故事情節，好比是跟海盜船上的海盜們作戰，而在書頁的另一邊，

則是莎莉的父母希望她能夠回來喝水，讀者可以從中很明顯地理解到此時的莎莉

20 同註 19，頁 58。

21 《民主與教育》。杜威著。林玉体譯。台北市：師大書苑，民 85，頁 156。

29

應該正忙著與海盜奮戰。

約翰‧伯寧罕將其圖畫書內頁區分成兩頁，分成想像與現實兩個部分，這樣 的概念在 Suzy Lee 的邊界三部曲中亦有相同的想法。只是 Suzy Lee 讓書溝的部 分除了做為畫面的區分，她亦利用其在書籍中間位置的特性，以圖畫書故事的情 節，以及圖畫人物角色的表現突顯出其存在感，讓讀者可以意識到，甚至感受到 想像與現實世界的畫分並分如此二元，而是在兩者之間有個中間地帶，此中間地 帶是可以讓其角色在圖畫書中進行跨越。

圖 2-7 《Wave》內頁，海浪被一道隱形的牆擋住了，以致水花無法潑到小女孩身上。

我們隨著角色的橫越中間邊界，故事開始從中有了變化，讀者跟著情節的發展，

我們啟動了違實與想像，試想那隱身在書頁中間的部分裡究竟有些什麼？特別是 當我們隨同跨越中間邊界之後，那感受益發強烈。

Suzy Lee 擅以圖畫來書寫故事，並且藉由著肖像訊息的配置，來傳遞其中的 造型訊息，一如上述的《Wave》，此時的小女孩與海浪雖是為肖像訊息，但是 透過圖畫的配置與構圖畫面，營造出小女孩在跟海浪嬉戲的感覺，由於兩者位置 剛好分置於書溝的左右頁，因此，它承載著畫面的切割，以及想像與現實之間的 區隔，而且無論何者跨越了書溝，突破了書頁畫面邊界，以形成了兩個世界的互 通有無，書溝的存在都因著故事的發展讓人印象深刻。

二、邊界三部曲之序曲：《Alice in Wonderland》

書籍藝術家 Suzy Lee 對於「書」可以居中成為藝術的媒介與載體，感到十 分有興趣，她認為「書」可以讓藝術變成大家隨手可得、平價，而且便於攜帶是

30

一件很不錯的事情。而且 Suzy Lee 對於書籍設計亦有這樣的期許：

我的書籍混合了繪畫和現實的照片，皆是為了探索一條合適的視覺答案，得 以進入書籍中去尋找想像與現實的世界。我對於可以製作一本大小讀者皆宜，並 且介於藝廊與書局的圖畫書十分有興趣—－這是我做書的源頭。²²

在 2002 年，Suzy Lee 第一本親自設計書寫的《Alice in wonderland》正式公 諸於世。她說此書的設計概念是受到路易士‧卡洛的激發，讓她去思考想像與現 實世界兩者之間是否有明確的界限，抑或是有其模糊地帶。她自己介紹這本

《Alice in wonderland》時便說道：「這是一本夢中有夢、畫中有畫與書中有書的 作品」²³。Suzy Lee 亦說除了路易士‧卡洛給予她的啟發之外，莊周夢蝶的故事，

不知是莊周夢蝴蝶，還是蝴蝶夢莊周也在在引發 Suzy Lee 想要去探究想像與現 實空間的念頭，因此，Suzy Lee 藉由著《Alice in wonderland》來主張她對於現 實與想像世界的想法。

筆者本以為此書只是以圖畫的方式仿作路易士‧卡洛的原著。但，Suzy Lee 卻將故事轉折，讓原本追逐兔子的小女孩，與兔子先生兩者眼神對峙，此後，小 女孩竟反而成為了兔子追逐的目標（如圖 2-8）。

圖 2-8

劇情的急轉直下，兔子對小女孩展開一連串的追逐，而在小女孩被兔子抓住之際，

22 參見 Suzy Lee 之《Alice in wonderland》後跋。

23 Suzy Lee 的《Alice in wonderland》之書中介紹原文："Floating between a mixture of flat drawings and black and white photographs, this book explores the realm of illusion and reality. A book about the dream-within-a- dream, the picture-within-a-picture, the book-within-a-book,was inspired by Lewis Carroll’s original."

31

故事看似即將結尾，小女孩彎腰謝幕結束故事。沒想到，結束竟是另一個舞台的 開始，一個手持吸塵器的女人正清掃著火爐，而那火爐竟是剛才上演著 Alice in wonderland 的舞台。而書頁的左下方悄然出現了姆指，示意讀者故事還在持續進 行當中。Suzy Lee 再度讓讀者抽離了那個火爐上的情境，筆者還在猜測是誰的手 翻開了這一頁時，只見那女人低頭彎腰謝幕，彷若剛才的她也是在舞台上表演的 演員，而其最後謝幕畫面縮小置於黑色畫框內，而站在畫框外，起立鼓掌的則是 剛才那隻兔子先生（如圖 2-9）。

圖 2-9

事實上，Suzy Lee 在設計此書時，首先是，她改編自路易士‧卡洛的原著，

而此原著是為相當有名的文學作品，她嘗試著擺脫文字的束縛，以圖畫書的形式 呈現出她想要呈現的故事，並且利用書中角色立場的互換，引出了不一樣的故事 情節，此書是為無字圖畫書。而其圖像畫面的表現方式則是大量仿作了許多大師 的名畫，企圖製造畫面中虛虛實實的情境，前一章所提及小女孩卡在玫瑰花裡的 畫作，就是超現實主義畫家馬格利特²⁴的作品。Suzy Lee 奠基在大師的畫作之上，

利用其畫作本身就營造出來的空間或是時間感，並且她安排 Alice 與兔子先生在 其畫作上進行追逐，讓畫作與畫作之間有了可以互通的聯繫，而其中的聯繫，則 是 Suzy Lee 的精心安排。

24 比利時超現實主義畫家雷尼．馬格利特（Rene Magritte）（1898－1967 年）

32 圖 2-10

一如她將安德烈亞‧曼特尼亞²⁵嵌在天花板上的壁畫，那是個圓形的作品，

裡面呈現的是有小天使在天井的邊緣或坐或站，而井外亦有幾個人探出頭來往井 內窺望，畫作方向只是旋轉一百八十度，然後，再安排圖畫角色取掩蓋住原著畫 作的部分重點，以兔子先生的身形擋住了突兀的孔雀，以及站在井外背對觀者的 小天使。

圖 2-11

爾後觀看角度僅是上下位置的顛倒，那呈現出來的效果，卻讓讀者有了錯覺，以 為前後圖畫是不一樣的，那是 Suzy Lee 配合著圖畫角色去牽動讀者的視點，因 為閱讀視點引導的方向不同，所以我們才會有不一樣的讀圖感受。

25 安德烈亞·曼特尼亞（Andrea Mantegna）義大利畫家（1431~1506）。

33

和《Shadow》，其所強調的重點是擺放在想像與現實世界的邊界，所以讀者很自 然地便會將其焦點擺放在「書溝」的部分。但，Suzy Lee 在邊界三部曲想要探討 的議題，實際上都圍繞著書籍的組合與構成，仔細去看其設計的細節如開本方向、

左右分頁的畫面呈現，甚或是文本的尺寸大小等等，筆者在研究中發現，邊界三 部曲的設計大多是依循《Alice in wonderland》的書籍概念，Suzy Lee 在三部曲 中提出她對於書籍本身結構的回應與看法。

1.開本尺寸與視覺閱讀方向

由於圖畫書的開本形式會依照作者的想法去設計其版型，所以，其呈現出來 的文本尺寸大小都不盡相同。但是，對於讀者而言，開本的方向以及文本的尺寸

34

而 Suzy Lee 的《Alice in wonderland》寬×長的尺寸為 19×17 公分，《Mirror》

是 17×30 公分，《Wave》和《Shadow》則是 13×7.5 英吋，換算單位約是 33×19 公分，換句話說，當我們翻開書頁之後，其書頁的寬度會是前述寬邊數字的兩倍，

所以《Alice in wonderland》會呈現出橫長形的畫面，邊界三部曲則會呈現出 33

×38 公分有點接近正方形的書頁空間。

然而，Suzy Lee 對於頁面長寬比例的討論是在《Mirror》和《Wave》這兩部 作品裡，頁面的寬度是會影響到書籍攤平之際，頁面是否也會跟著平攤下來，寬 邊的長度不夠，頁面無法平貼順服貼在封皮上，讀者在閱讀時，還得要壓著頁面

35

終曲的《Shadow》則是 Suzy Lee 回應頁面長寬比例的解決策略，其運用上 下開本，可以解決寬度過窄無法壓制頁面的問題。而且採用上下書頁的畫面呈現，

Suzy Lee 的《Alice in wonderland》與邊界三部曲的想法成形，她在該作品 中是直接取消了文字說明的部分，書籍的書頁並不會因為文字的取消而有任何的 改變，依然是以書頁中間為其界線，分列左右兩頁。筆者會特別強調左右兩頁，

是因為 Suzy Lee 從《Alice in wonderland》開始就很注意書溝與書頁之間的關係，

而且即便其有區隔之意，但是仍無礙左右兩書頁合併成一個繪圖整體。

36

書頁的畫分、畫面的邊界，以及轉化成為書籍中想像與現實世界的區隔。而此概 念的轉化便是 Suzy Lee 讓書溝肩負著她的藝術理念，以她對於書籍的專業與理

書頁的畫分、畫面的邊界，以及轉化成為書籍中想像與現實世界的區隔。而此概 念的轉化便是 Suzy Lee 讓書溝肩負著她的藝術理念，以她對於書籍的專業與理