第四章 案例分析
第四節 選拔評分實驗過程及數據
確定優良教師評鑑項目的分數比重後，我們即可進行選拔評分階段。此階段分幾 步驟進行：
1、 設計評分表
本研究依前節所建構之“優良教師評選指標＂設計「國小教師教學工作績效評估 量表」(參見附錄 B)。評分表設計採五等級「5、4、3、2、1」，由評審委員 4 人，根 據受評教師A~D(共 4 人)教學工作實際表現勾選，欲選出教學工作表現優良教師。評 審委員勾選結果，請參見表29~32。
表 29
受評教師A之評分表
指標項目 評審
老師一
評審 老師二
評審 老師三
評審 老師四 教
學 態 度
敬業態度 3 3 3 4
教育信念 2 2 3 3
管 理 能 力
班級管理 2 2 3 3
情緒管理 3 2 3 3
時間管理 3 2 3 4
表29 (續) 專 業 知 能
專業知識 3 3 3 4
教學能力 2 3 4 3
輔導學生能力 2 2 3 3
溝 通 能 力
師生溝通能力 3 2 4 4
親師溝通能力 3 2 3 4
與同仁有良好的互動 2 2 3 3
行 政 參 與
行政工作參與 4 4 3 4
校內活動的參與配合 4 4 4 4
表 30
受評教師B之評分表
指標項目 評審
老師一
評審 老師二
評審 老師三
評審 老師四 教學
態度
敬業態度 5 5 5 4
教育信念 4 4 5 4
管理 能力
班級管理 5 5 4 4
情緒管理 4 4 4 4
時間管理 5 5 4 4
專業 知能
專業知識 4 4 4 4
教學能力 5 5 4 3
輔導學生能力 5 4 3 3
溝通 能力
師生溝通能力 4 4 4 4
親師溝通能力 4 4 3 3
與同仁有良好的互動 5 5 4 4
行政 參與
行政工作參與 4 5 5 4
校內活動的參與配合 4 4 5 4
表 31
受評教師C之評分表
指標項目 評審
老師一
評審 老師二
評審 老師三
評審 老師四 教學
態度
敬業態度 3 3 3 4
教育信念 4 3 3 4
管理 能力
班級管理 4 3 3 4
情緒管理 4 4 4 4
時間管理 3 3 4 4
專業 知能
專業知識 3 4 4 4
教學能力 3 3 3 3
輔導學生能力 3 3 3 3
溝通 能力
師生溝通能力 3 3 3 3
親師溝通能力 3 3 3 4
與同仁有良好的互動 4 4 3 3
行政 參與
行政工作參與 3 4 3 3
校內活動的參與配合 3 3 3 3
表 32
受評教師D 之評分表
指標項目 評審
老師一
評審 老師二
評審 老師三
評審 老師四
教學態度 敬業態度 4 5 5 5
教育信念 5 5 5 5
管理能力
班級管理 4 5 5 5
情緒管理 5 4 5 4
時間管理 5 5 5 4
專業知能
專業知識 4 4 5 4
教學能力 5 4 5 3
輔導學生能力 4 5 5 4
溝通能力
師生溝通能力 4 5 5 4
親師溝通能力 4 4 4 4
與同仁有良好的互動 5 4 4 4
表32 (續)
行政參與 行政工作參與 4 4 4 4
校內活動的參與配合 4 4 4 4
2、 將勾選值轉為模糊值
評分表設計採五等級「5、4、3、2、1」，並以其之五等第評分模糊集合進行語意 用辭尺度的轉換(表 9)，再以幾何平均法整合專家的看法，運用模糊數學運算受評教 師教學工作績效評估值及評等。
3、 求算加權模糊得分
幾何平均法整合專家的看法後，再以重心法解模糊，進而算出 4 位評審教師對 4 位受評教師各指標的明確值，參見表 33。例如幾何平均法整合四位評審教師於受評 教 師 A 之 教 學 態 度 之 模 糊 數 為 (67.37,77.38,87.40) ， 再 以 重 心 法 解 模 糊 即 為 (67.37,77.38,87.40)/3=77.38。將表 33 中各受評教師的指標明確值分別乘上表 28 的優 良教師評選準則整體權重並加總，此即為優良教師選鑑總分(請參見表 34)。
由表 34 可看出受評教師 A 之教學工作績效總分為 73.85 分；受評教師 B 之教學 工作績效總分為86.15；受評教師 C 之教學工作績效總分為 78.2 分；受評教師 D 之 教學工作績效總分為 88.98 分，績效總分超過 85 分即為優良教師，由此選拔受評教 師B、D 為優良教師。就受評教師 A 而論，在教學態度、管理能力、溝通能力方面為 得分較低的地方；就受評教師 C 而論，在教學態度、專業知能、溝通能力方面為得 分較低的地方；故受評教師 A 欲提高其整體表現，應著重教學態度、管理能力、溝 通能力之改善；受評教師 C 欲提高其整體表現，應著重教學態度、專業知能、溝通 能力之改善。由此可知學校藉由教師教學工作績效評估量表的評比，可以知道影響受 評教師整體教學工作績效的主因為何，進而可致力改善不足之處而提升教師教學工作 績效。
表 33
全體受評教師指標之明確值
受評教師 指標項目
受評教師 A
受評教師 B
受評教師 C
受評教師 D 教學
態度
敬業態度 77.38 91.17 77.38 91.17 教育信念 69.82 87.00 79.84 93.33
管理 能力
班級管理 69.82 89.06 79.84 91.17 情緒管理 72.36 85.00 85.00 89.06 時間管理 74.66 89.06 79.84 91.17
專業 知能
專業知識 77.38 85.00 82.38 87.00 教學能力 74.66 86.31 75.00 83.26 輔導學生能力 69.82 81.72 75.00 89.06
溝通 能力
師生溝通能力 77.03 85.00 75.00 89.06 親師溝通能力 74.66 79.84 77.38 85.00 與同仁有良好的互動 69.82 89.06 79.84 87.00 行政
參與
行政工作參與 82.38 89.06 77.38 85.00 校內活動的參與配合 85.00 87.00 75.00 85.00
表 34
各受評教師評選分數
受評教師 指標項目
受評教師 A
受評教師 B
受評教師 C
受評教師 D
教學 態度
敬業態度 8.78 10.34 8.78 10.34
教育信念 11.63 14.49 13.30 15.55
表34 (續)
管理 能力
班級管理 6.21 7.92 7.10 8.10 情緒管理 5.02 5.90 5.90 6.18 時間管理 2.37 2.82 2.53 2.89
專業 知能
專業知識 2.86 3.15 3.05 3.22 教學能力 5.35 6.18 5.37 5.96 輔導學生能力 7.09 8.30 7.62 9.05
溝通 能力
師生溝通能力 7.32 8.08 7.13 8.46 親師溝通能力 7.90 8.45 8.19 8.99 與同仁有良好的互動 3.44 4.39 3.94 4.29
行政 參與
行政工作參與 2.00 2.16 1.88 2.07 校內活動的參與配合 3.88 3.98 3.43 3.88 總分 73.85 86.15 78.20 88.98