開放性問題之文字分析

本研究之調查問卷提出了三個開放性問題讓受試者填答。該題目分別是：

1、我所推動的「客語沉浸教學」是否遭遇無法解決的困境？困境為何？

2、我所推動的「客語沉浸教學」是否需要額外協助？何種協助？

就填答開放性問題的人數來分析，本研究有效問卷 36 份，填答問卷開放性 問題者達 25 份，填答率為 69.4％，本研究將受試者填答的內容彙整、比較、分析 後，將受試者所填答的內容依題項分出各類目，並列出單題填答次數，以作為輔 助問卷統計之用。

一、幼兒園幼教師實施「客語沉浸教學」遭遇之困境

針對本問卷之開放性問答中，在表達問卷的 36 份問卷中有 25 人次對本題提 出看法表達個人認為實施鄉土語言最困境之處。根據開放性問題整理所得資料得 知，幼教師認為實施客語沉浸教學在最困境是在發音轉換部分：教師認為「現在 的教學教材，在拼音上、聲調上，讓我們覺得很難又看不懂，實在很難直接華語 轉換成客語來教課」。另外教師對鄉土語言的多樣及音、字、符號、拼音等普遍覺 得很困擾，「鄉土語言很多種，要每一種兼顧很難，如果沒去上過客語拼音符號研

習，不知如何拼出正確的音，唸出正確的客語語音在教學上是很大的困擾，也擔 心自己發錯音」且部分幼教師覺得「自己本身的鄉土語言就沒有很好，不知如何 教導幼兒」。

幼兒園部份則因「招生競爭大，家長多重視才藝及雙語教學」或「課程的安 排太密集，造成時間被分割，教學因而乏整體性」。也有部分幼教師認為家長不配 合是客語沉浸教學推行的難處之一，雖然幼教師在在園中積極實施客語沉浸教 學，但回到家中家長並未配合，致使幼兒無法應用，失去練習的機會，讓幼教師 在園的教學更顯困境。客語沉浸教學若沒有家庭與學校共同努力，在校實施再多 的語言教學也是枉然。

表 4-10 開放性問題整理分析一

題目 內容

幼兒園幼教師 實施「客語沉浸 教學」遭遇之困 境

1. 拼音系統多樣，沒有統一的發音、用語，不知如何拼出正確 的音，無法正確發音。

2.不知如何使用符號呈現鄉土語言（統一鄉土語言的字與音）。

3.幼兒私下的對話還是以國語為主，要老師提醒才會轉換為客 語

4.家長配合度不一，回家未能落實客語。

5.家長認為學美語比學客語來的重要。

二、幼兒園幼教師實施「客語沉浸教學」需要之額外協助

針對本問卷之開放性問答中，在表達問卷的 36 份問卷中有 19 人次對本題提 出看法，表達個人認為實施鄉土語言最需要的支援。幼教師普遍認為實施幼兒園 實施客語沉浸教學首要的支援是「各式教學資源的提供，如研發教案讓教師參考，

兒歌 CD、DVD 影片、教具字卡鄉土語言繪本…等的提供」。其次則希望輔導教 育單位「多舉辦鄉土語言相關研習，並採進階式一系列之課程規劃，讓教師能逐 步成長」，或希望政府給予各校實質的經費補助，讓園所能提升教學設備。

表 4-11 開放性問題整理分析二

題目 內容

幼兒園幼教師 實施「客語沉浸 教學」需要之額 外協助

1.各式教學資源的提供，如研發教案讓教師參考，兒歌 CD、

DVD 影片、教具字卡鄉土語言繪本。

2.多辦理相關研習，提供完整教學規劃，透過進階式的研習以 進行完整師資培訓。

3.給予實質的經費補助，讓園所能提升教學設備。