第四節 第四節
第四節 防災教育之相關論文研究 防災教育之相關論文研究 防災教育之相關論文研究 防災教育之相關論文研究
研究者在進行研究前，先蒐集與防災教育相關之論文，以進行文獻之 探討。以「防災」為關鍵詞搜尋「中華民國期刊論文索引系統」網站，共 計有 792 篇，但與小學防災教育相關之期刊，僅有劉建華（2006）－國小 高年級學童颱風豪雨防災知識及態度之調查研究。因此，研究者再以「防 災」為相關詞搜尋「全國博碩士論文資訊網」，共計 201 篇，其中再擇與 小學防災教育有關之論文 12 篇進行探討，因在進行探討時，發現論文中 多以「天然災害」為研究主題，故研究者再以「交通」、「火災」為相關詞 進行搜尋，且也擇數篇與小學教育有關之論文一併進行探討。
研究者另以「災」為關鍵詞搜尋「中國優秀碩士學位論文全文數據 庫」，共計 252 篇論文，發現與「災」相關之論文，多以歷史性的災害、
旱災、蝗災及雪災等災害類型為主之研究，例如孫寶兵（2007）－明清時 期江蘇沿海地區的風暴潮災與社會反應、李彥鑫（2007）元代地震災害及 賑災體系述評等，與小學防災教育之相關研究論文的篇數為零，因此，大
陸地區以小學防災教育之研究較為少。將與小學防災教育有關之論文，依
表 2-4-1 防災教育相關論文研究（續）
表 2-4-1 防災教育相關論文研究（續）
表 2-4-1 防災教育相關論文研究（續）
研究者從所蒐集到之小學防災教育相關論文分為教學方法、以防災素 養為探討主題、評量部分、防災教材之研究等進行探討及分析。
一、教學法之研究：林曉君－不同的地震防災教學之教學成效比較研究、
陳靜德－多媒體輔助防震教學成效之研究-以國小三年級為例，研究 結果皆發現，不同的教學法在施測後皆能達顯著差異，戶外教學方 式比課室教學方式更能顯著提升學生的防震態度；多媒體輔助防震 教學對學童的整體防震知識、態度及其各個面向均具有教學成效。
因此透過多媒體教學或實際參觀的方式，更能提升學習成就及態度。
二、以防災素養為探討主題：吳燿任－我國國中與國小學生防災素養之 調查研究發現不同地區、性別、家長學歷高低和城鄉地區不同皆可 能影響國中或國小學生防災素養的表現；陳盈霖－探究臺灣中小學 教師對於天然災害防災知識與態度素養調查研究，結果發現防災態 度小學教師優於國高中教師，但在知識及常識方面，國高中教師則 較優；譚至晳－台灣中部地區國小教師對自然災害的防備態度及因 應行為之研究發現教師的防災因應行為是正向的，但在態度上因性 別及婚姻狀況而有差異等。
三、評量部分之研究：廖苑晴－九年一貫防災教育量表之發展，共分為 三個學習階段，以電腦系統呈現題庫，更能方便推廣至其他學校使 用。
四、防災教材之研究：研究者從上述論文研究結果中發現，防災課程確 實是影響防災知識及態度的重要因素之一。例如吳燿任指出災害知 識的來源學生以電視、學校課程、老師和同學的管道為主；顏志文 指出國小學童火災防救災概念的主要來源為學校師長、電視等；吳
惠雯指出土石流防災課程對提升土石流防災概念確實是有幫助的，
且建議土石流防災課程應加入現行課程中，讓孩子能從課堂中學到 完整的防災概念；林碩娟指出大多數之受訪學校顯示，交通安全教 育課程之實施會顯著降低學童發生交通事故之機率；陳盈霖指出大 多數的教師認為學校課程關於防災知識、技能和態度的部分皆不充 足。因此，防災教材及教科書防災內容的整合及發展，也是防災教 育重要工作的一環，因此，本研究以探討小學階段教科書中防災教 育之內容為研究方向，也期本研究的研究結果，能帶給防災教材編 輯時些許的助益。