低 社 經 地 位 隔 代 教 養 的 學 生 ， 因 為 祖 輩 較 無 能 力 協 助 孫 子 課 業 的 因 素 之 下 ， 其 學 習 適 應 的 情 形 則 相 對 較 弱（ 陳 文 龍 ， 2 0 0 8 ） 。
基 本 上 他 們 會 娶 新 移 民 一 定 是 因 為 比 較 弱 勢 ， 比 較 弱 勢 ， 所 以 就 變 成 說 父 母 要 去 工 作 ， 才 給 阿 公 阿 嬤 帶 ， 隔 代 教 養 的 問 題 可 能 比 較 大 … ( A 0 4 0 3 , 2 9 )
隔 代 教 養 的 所 產 生 的 問 題 ， 如 同 吳 佳 蓉 與 張 德 勝 （ 2 0 0 3 ） 所 述 ， 祖 孫 兩 代 在 社 會 環 境 、 教 育 程 度 、 價 值 觀 、 觀 念 上 大 不 相 同 。 換 句 話 說 ， 因 為 年 齡 的 差 距 ， 祖 輩 的 管 教 方 式 自 然 有 不 同 的 方 法 和 作 為 ， 也 較 無 法 協 助 孩 子 課 業 及 較 少 接 觸 孩 子 的 內 心 世 界 ， 容 易 在 學 習 上 產 生 不 適 應 ， 也 會 影 響 孩 子 情 緒 上 的 抒 發 。 除 此 之 外 ， 因 祖 孫 子 女 年 齡 差 距 過 大 ， 而 衍 生 出 代 溝 或 過 於 溺 愛 隔 代 教 養 學 童 在 適 應 的 表 現 較 差 且 會 有 孤 單 的 情 緒 產 生 （ 許 嘉 家 、 林 姿 論 、 盧 玟 伶 ， 2 0 0 7 ） ， 同 樣 傅 秀 媚 與 沈 芳 榕 （ 2 0 0 9 ） 也 指 出 ， 隔 代 教 養 除 了 觀 念 上 的 代 溝 ， 管 教 上 經 常 出 現 不 忍 苛 責 的 狀 況 而 過 份 寵 愛 的 狀 況 。
以 現 在 來 說 阿 嬤 一 定 很 寵 的 ， 我 想 現 在 應 該 很 少 新 移 民 子 女 . . . 有 拉 ， 現 在 還 是 有 爸 爸 媽 媽 自 己 帶 ， 不 過 大 部 分 ， 我 們 看 到 現 在 都 是 阿 公 阿 嬤 在 帶 … ( A 0 4 0 3 , 2 3 )
過 度 溺 愛 與 放 縱 ， 都 是 造 成 新 移 民 子 女 不 想 要 上 學 、 寫 作 業 的 主 因 ， 再 者 祖 輩 多 不 識 字 ， 無 法 給 予 課 業 協 助 ， 亦 縱 容 新
66
移 民 子 女 在 玩 樂 上 的 時 間 ， 久 而 久 之 ， 因 為 課 業 的 荒 廢 導 致 進 度 落 後 ， 而 在 學 習 部 分 失 去 了 興 趣 。 陳 文 龍（ 2 0 0 8 ）指 出 ， 低 社 經 地 位 隔 代 教 養 的 學 童 ， 在 成 長 的 歷 程 中 ， 生 活 與 學 習 方 面 通 常 較 為 辛 苦 ， 以 及 較 易 產 生 負 面 知 覺 與 行 為 ， 也 因 為 如 此 才 會 演 變 成 孩 子 拒 學 的 情 形 發 生 。
從 一 年 級 開 始 ， 阿 公 阿 嬤 就 送 E 生 去 安 親 班 ， 他 鬧 自 殺 拉 ， 鬧 甚 麼 鬧 甚 麼 ， 打 死 都 不 肯 去 ， 其 實 那 叫 拒 學 ， 他 其 實 很 消 極 ， 他 就 覺 得 都 無 所 謂 他 考 聽 寫 ， 他 全 部 寫 注 音 ， 他 懶 得 寫 國 字 他 就 是 很 懶 ， 但 他 都 可 以 把 注 音 寫 正 確 … ( A 0 4 0 4 , 2 3 )
D 生 落 後 很 多 是 因 為 回 家 都 不 寫 功 課 啊 ， 以 前 他 幾 乎 都 不 太 寫 ， 因 為 就 是 回 去 都 是 阿 嬤 在 管 ， 那 阿 嬤 也 沒 有 辦 法 管 啊 ， 他 就 不 寫 ， 不 寫 作 業 就 一 定 會 有 差 ， 另 外 一 個 是 ， 他 回 家 也 不 太 寫 ， 他 有 寫 但 是 都 敷 衍 了 事 ， 但 他 其 實 很 聰 明 ， 其 實 一 點 他 就 會 了 … ( A 0 4 0 3 , 1 6 ) 。
D 生 不 喜 歡 來 學 校 ， 討 厭 寫 功 課 ， 在 訪 談 過 程 中 的 態 度 都 很 平 靜 ， 問 到 功 課 壓 力 大 不 大 ， 卻 回 答 得 很 大 聲 ，『 大 』 !
（ 觀 察 記 錄 2 0 1 1 . 0 5 0 9 ）
就 導 師 所 描 述 得 知 ， 祖 輩 的 認 知 是 不 希 望 孫 子 跑 出 去 ， 怕 惹 事 生 非 ， 乖 乖 待 在 家 裡 就 好 ， 而 家 中 也 沒 有 多 餘 的 資 金 購 買 書 籍 ， 而 無 法 培 養 孩 子 閱 讀 的 習 慣 ， 因 此 D 生 和 E 生 幾 乎 是 放 學 後 就 待 在 電 腦 前 玩 遊 戲 而 忽 略 作 業 的 問 題 ， 一 直 到 了 學
67
校 才 開 始 被 逼 著 補 作 業 ， 這 種 寫 不 完 作 業 的 校 園 生 活 ， 難 怪 孩 子 不 想 要 來 學 校 了 。 由 D 生 的 言 談 之 中 發 現 ， D 生 對 於 學 業 的 認 知 與 態 度 ：
A ： 會 不 會 覺 得 功 課 很 難 ？ D 生 ： 不 會 ， 因 為 沒 在 寫
B 生 ： D 都 不 寫 功 課 ， 他 已 經 欠 了 五 十 幾 項 了 （ 笑 ） D 生 ： 寫 功 課 有 甚 麼 用 處 嗎 ？ 寫 功 課 幹 嘛 ？
B 生 ： 我 有 時 候 還 要 幫 他 寫 …
由 此 得 知，D 生 因 為 家 中 沒 有 傳 遞 良 好 的 價 值 觀 與 學 習 態 度 ， 也 沒 有 在 學 業 中 得 到 成 就 感 與 滿 足 感 ， 導 致 學 習 低 成 就 而 影 響 了 D 生 的 認 知 與 態 度 ， 並 且 無 法 認 同 學 習 的 重 要 性 。 另 一 方 面 ， 李 評 貴 與 沈 金 永 （ 2 0 0 8 ） 研 究 指 出 ， 網 路 普 及 所 帶 來 的 影 響 ， 容 易 造 成 學 童 網 路 成 癮 的 問 題 ， 對 於 處 於 文 化 較 不 利 的 新 移 民 子 女 的 傷 害 ， 乃 甚 於 其 他 家 庭 社 經 背 景 較 高 的 學 童 。 而 D 生 與 E 生 就 屬 於 沉 迷 於 網 路 之 狀 況 ， 進 而 產 生 拒 絕 學 習 之 行 為 。 同 樣 地 ， 吳 佳 蓉 與 張 德 勝 （ 2 0 0 3 ） 認 為 ， 家 庭 社 經 地 位 的 不 同 ， 對 子 女 的 價 值 觀 念 、 語 言 型 態 、 成 就 動 機 與 學 習 適 應 有 所 影 響 ， 李 逢 堅 ( 2 0 1 0 ) 也 發 現 ， 社 經 背 景 會 直 接 感 化 家 庭 的 教 育 氣 氛 ， 亦 影 響 子 女 課 業 表 現 ， 低 階 層 子 女 所 處 的 學 習 劣 勢 情 況 ， 在 課 業 成 就 上 也 會 比 高 社 會 階 層 的 子 女 來 得 低 。 總 而 言 之 ， 學 習 除 了 在 態 度 與 觀 念 上 的 影 響 之 外 ， 家 庭 中 的 環 境 與 氣 氛 也 是 影 響 子 女 學 業 的 重 要 因 素 ， 但 基 於 新 移 民 家 庭 多 屬 於 經 濟 弱 勢 的 一 環 ， 家 庭 資 源 不 足 以 致 於 沒 有 適 合 的 讀 書 環 境 與 氛 圍 ， 如 圖 5 - 2 所 示 ：
68
圖 5 - 1 影 響 兒 童 學 習 的 外 在 因 素
隔 代 教 養 、 家 庭 結 構 變 卦 、 新 移 民 女 性 的 文 化 差 異 、 教 育 信 念 及 管 教 方 式 ， 都 是 影 響 新 移 民 子 女 自 我 認 知 、 價 值 觀 、 學 習 態 度 及 身 心 發 展 的 重 要 環 節 ， 若 在 任 何 一 個 環 節 裡 呈 現 偏 差 狀 態 ， 不 論 是 在 成 長 過 程 、 學 習 環 境 或 是 在 社 會 上 將 帶 來 極 大 的 衝 擊 。 面 對 新 移 民 家 庭 大 量 攀 升 的 境 況 ， 需 要 臺 灣 公 民 的 共 同 協 助 與 幫 忙 來 降 低 新 移 民 家 庭 因 社 階 地 位 與 經 濟 弱 勢 帶 來 的 壓 力 與 負 擔 ； 學 校 的 指 導 與 督 促 來 增 加 子 女 的 學 習 動 機 與 成 就 感 ； 輔 導 員 的 照 應 與 陪 伴 來 增 添 與 人 群 接 觸 、 參 與 活 動 、 休 閒 的 機 會 ； 與 同 儕 從 事 遊 戲 的 互 助 與 合 作 來 提 升 解 決 問 題 之 能 力 ， 進 一 步 來 說 ， 身 處 在 新 移 民 子 女 周 遭 的 臺 灣 公 民 都 賦 予 重 任 ， 一 同 防 止 新 移 民 子 女 落 入 綿 綿 不 斷 的 惡 性 循 環 及 阻 礙 的 延 伸 ， 無 形 中 增 加 一 股 支 持 的 力 量 ， 並 有 效 提 升 新 移 民 子 女 歸 屬 感 ， 最 重 要 的 是 創 造 美 好 的 生 活 及 學 習 環 境 ， 在 快 樂 中 學 習 與 成 長 ， 奠 定 良 好 的 發 展 基 礎 來 面 對
69
未 來 的 各 個 挑 戰 。 然 而 ， 不 僅 僅 對 新 移 民 子 女 的 協 助 與 督 促 ， 對 於 新 移 民 女 性 的 溝 通 、 交 流 、 接 納 與 認 同 更 是 不 可 忽 略 的 環 節 ， 唯 有 改 善 新 移 民 女 性 所 面 臨 的 阻 礙 ， 才 能 夠 真 正 得 免 去 子 女 成 為 阻 礙 之 延 伸 、 惡 性 循 環 之 窘 境 。