集中式學前特教班教師課稅後工作背景現況

本次集中式學前特教班的工作滿意度調查問卷共發出 200 份，回收 152 份，剔除填答不完整問卷及未作答等無效問卷32 份，有效問卷共 120 份，有 效回收率為70%。本節主要針對集中式學前特教班之個人背景資料、工作現 況與工作滿意度現況等資料，以次數分配表、百分比、平均數及標準差進行 分析，結果描述如下：

一、個人背景變項的分布情形

(一)、性別：以女性教師的比例較多有 115 人，佔了近 9 成 6（95.83%）；

男性教師 5 人，佔了約 0.4 成（4.17%），分析見表 4-1。

表 4-1 性別變項的分布情形

人數 百分比(%) 總數

性別 男 5 4.17

女 115 95.83 120

(二)、年齡：以 30 歲以下的有 17 人，佔了 1 成 4（14.17%）；滿 30 歲-未 滿 40 歲者有 40 人，佔有 3 成 3（33.33%）；滿40-未滿 50 歲者有 48 人，

佔 4 成（40.00%）；滿 50 歲以上的有 15 人，佔 1 成 2（12.5%），分析見

表4-2。

表4-2 年齡變項的分布情形

人數 百分比(%) 總數

年齡 未滿30 歲 17 14.17

滿30 歲-未滿 40 歲 40 33.33 120 滿40-未滿 50 歲 48 40.00 滿50 歲以上 15 12.50

(三)、婚姻狀況：以已婚的比例較多有 75 人，佔有六成左右（62.50%），

未婚者有 45 人，佔有四成左右（37.5%），分析見表 4-3。

表4-3 婚姻狀況變項的分布情形

人數 百分比(%) 總數

婚姻 未婚 45 37.50

120

已婚 75 62.50

(四)、教育程度：以大學畢業有 74 人所佔人數最多，有 6 成（61.67%）；

研究所有 43 人，佔 3 成 5 左右（35.83%）；其他則有 3 人(佔 2.5%)，分 析見表4-4。

表4-4 教育程度變項的分布情形

人數 百分比(%) 總數

學歷 大學 74 61.67

研究所 43 35.83 120

其他 3 2.50

(五)、教師資格：代理教師有 44 人(佔 36.67%)；正式教師有 76 人(佔 63.33%)，

分析見表 4-5。

表 4-5 教師資格變項的分布情形

人數 百分比(%) 總數 教師

資格 代課教師 44 36.67

120

正式教師 76 63.33

(六)、代理教師專業背景：

具備學前特教階段合格教師有 31 人（70.5%）；其他階段合格特教師而 有 10 人（22.7%）；而大學、研究所相關科系有 11 人（25.0%）。此部分為 複選題，代理教師中有七成是學前合格特教教師，由此可知代理教師素質 高，與其他階段合格教師經交叉比對合起來約有 92%教師，已經擁有教師 資格，還有很多流浪教師尚未取得正式教職仍在代課中，分析見表 4-6。

表 4-6 代理教師專業背景

代理教師專業背景 應答數 百分比(%)

學前特教階段合格教師 31 70.5

其他階段合格特教師 10 22.7

修畢學前特教師資職前教育課程 2 4.5

修畢其他領域師資職前教育課程 5 11.4

大學、研究所相關科系 11 25.0

大學、研究所非相關科系 3 6.8

其他 3 6.8

樣本數 65 147.7

綜合上述各項個人背景分布分析，表 4-7 為研究對象個人背景分布情形 之總表。

表 4-7 研究對象個人背景分布情形總表

項目 類別 人數 百分比(%) 總數

性別 男 5 4.17

女 115 95.83 120

年齡 未滿 30 歲 17 14.17

滿30 歲-未滿 40 歲 40 33.33 120 滿40-未滿 50 歲 48 40.00

滿50 歲以上 15 12.50

婚姻 未婚 45 37.50

已婚 75 62.50 120

學歷 大學 74 61.67

研究所 43 35.83 120

其他 3 2.50

教師資格 代理教師 44 36.67

正式教師 76 63.33 120

二、個人工作背景變項的分布情形

(一)、年資：未滿 10 年有 60 人，佔有 5 成（50%）；滿 10 年~未滿 20 年有 39 人，佔 3 成 2（32.5%），分析見表 4-8。

表4-8 年資分布情形表

人數 百分比(%) 總數

年資 未滿10 年 60 50.00 滿10 年~未滿 20 年 39 32.50 120 滿20~未滿 30 年 20 16.67 滿30 年以上 1 0.83

(二)、月薪：40,001-50,000 最多，有 36 人(佔 30.0%)，60,001 以上及 50,001-60,000 各有 34 人，各佔 3 成左右（28.33%），分析見表 4-9。

表4-9 月薪分布情形表

人數 百分比(%) 總數

月薪 30,000 以下 4 3.33

120 30,001-40,000 12 10.00 40,001-50,000 36 30.00 50,001-60,000 34 28.33

60,001 以上 34 28.33

(三)、任教地區：北部地區包括基隆市、新北市、臺北市、桃園縣市有 50 人，人數最多佔 4 成 1（41.67%）；中部地區包括新竹縣市、苗栗縣、臺 中縣市、彰化縣、南投縣有 33 人，佔了近三成（27.5%）；南部地區包括 雲林縣、嘉義縣市、臺南縣市、高雄縣市、屏東縣有 22 人，佔 18.33%；

東部及離島地區包括宜蘭縣、花蓮縣、台東縣、澎湖縣、金門縣有 15 人，

人數最少僅佔 12.5%，分析見表 4-10。

表4-10 任教地區分布情形表

人數 百分比(%) 總數

任教地區 北部地區 50 41.67

中部地區 33 27.50 120

南部地區 22 18.33

東部及離島地區 15 12.50

(四)、班級學生數：班級學生數在四人以下者有 17 人(佔 14.17%)；班級學 生數五人者有 23 人(佔 19.17%)；班級學生數六人者有 15 人(佔 12.5%)；

班級學生數七人者有 33 人(佔 27.5%)；班級學生數八人以上者有 32 人(佔 26.67%)，分析見表 4-11。

表4-11 班級學生數分布班級學生數表

人數 百分比(%) 總數

班級學生數 四人以下 17 14.17 120

五人 23 19.17

六人 15 12.50

七人 33 27.50

八人以上 32 26.67

(五)、進修活動之原因：本題為複選題，以提升教學領域專業知能為最多 有 109 人(佔 91.6%)；增加其他領域知識次之，有 67 人(佔 56.3%)；拓展 第二專長有 47 人(佔 39.5%)，分析見表 4-12。

表4-12 進修活動之原因

應答數 百分比(%)

提升教學領域專業知能 110 91.6

增加薪資待遇 42 35.3

增加其他領域知識 67 56.3

轉換工作跑道 8 6.7

學校要求、鼓勵 17 14.3

拓展第二專長 47 39.5

其他 2 1.7

樣本數 292 245.4

綜合以上所述各研究對象工作背景分布之總表彙整如表4-13。

表4-13 研究對象工作背景分布情形總表

人數 百分比(%) 總數

年資 未滿10 年 60 50.00 滿10 年~未滿 20 年 39 32.50 120 滿20~未滿 30 年 20 16.67 滿30 年以上 1 0.83

表4-13(續)

月薪 30,000 以下 4 3.33

120 30,001-40,000 12 10.00 40,001-50,000 36 30.00 50,001-60,000 34 28.33

60,001 以上 34 28.33

地區 北部地區 50 41.67

中部地區 33 27.50 120

南部地區 22 18.33

東部及離島地區 15 12.50 班級學生數 四人以下 17 14.17

120

五人 23 19.17

六人 15 12.50

七人 33 27.50

八人以上 32 26.67

三、綜合討論:

集中式學前特教班教師課稅後的工作背景現況分述如下:

(一)、依據上述個人背景百分比分布情形，如以下所敘述:

在本研究對象中，教師背景以女性居多共佔 95.8%，男生僅佔 4.17%，

推論可能一般男性存在對學前階段教育領域，覺得性別較不宜之印象所 限，或與男生志趣趨向有關，以致男性教師偏少數；任職教師年齡以滿 40- 未滿 50 歲佔多數；已婚者居多(佔 62.5%)，推論可能與近年少子化招考新 進教師名額稀少有關，教師們必須為稀少的正職機會年年不斷的參加教 甄，直至成為編制內正式教師為止，其中可能已歷經多年；學歷以大學畢 最多，其次是研究所，教師專業素養高，可能與任教資格及教育相關部門 鼓勵進修有很大關係。代理教師專業背景中大多數教師具有學前特教階段 合格教師資格，可見代課教師素質優，還有很多教師尚未取得正式教師資 格而仍在代課中，或正為獲取教學經驗及實務配合以利日後參與教師甄試

(二)、集中式學前特教師個人工作背景變項的分布現況分析如下:

在個人工作背景變項的分布中年資未滿 10 年佔有 5 成（50%）最多，

排名第二是滿 10 年~未滿 20 年佔 3 成 2（32.5%），這極可能與政府正視並 著手推動學前特教教師培育及學前特教班設立時間有關。在薪資方面以 40,001-50,000 元的人最多(佔 30.0%)，50,001-60,000 及 60,001 以上各有 34 人，各佔 3 成左右（28.33%），所以薪資4 萬以上佔六成，若以公立初任幼 教師大學畢業薪資 40690 元、碩士薪資為 47190 元來推算，教師們薪資與 教學年資比對，顯示教師在勾選薪資內容時可能得極為低調保守；任教地 區以北部地區人數最多佔 41.67%，中部地區佔 27.5%，這二個區域就佔六 成人上，東部及離島地區人數最少僅佔 12.5%。這與集中式學前特教班分 布密集在北部地區有關，如離島地區如金門、澎湖僅有巡迴輔導教師提供 服務，推論可能與當地幼兒人數及特殊幼兒發現通報率有關；班級學生數 七人有 33 個，佔 27.50%為佔比例最多，其次八人以上有 32 個佔 26.67%，

二者合起來就佔一半以上，可知學前特教師的班級服務人數接近上限與超 過服務上限者居多。進修活動之原因以提升教學領域專業知能為最多有 109 人(佔 91.6%)；增加其他領域知識次之，有 67 人(佔 56.3%)；拓展第二專長 有 47 人(佔 39.5%)，由此顯示學前特教師在提升教學領域專業知能進修方 面的行動是非常積極的。