第四章 研究結果分析與討論
第三節 不同背景變項學前特教師工作滿意度之差異
本節針對研究待答問題三，集中式學前特教班教師不同個人背景變項工 作滿意度差異之情況作討論，這些背景變項包括(性別、年齡、婚姻狀況、學 歷、正式教師與代理教師、教學年資、月薪、任教地區、班級學生數)與教學 滿意度之差異情形，性別、正式教師與代理教師、婚姻狀況使用t 檢定，其 餘以單一因子變異數分析(ANOVA)檢定其差異情形：
一、不同個人背景變項「性別」工作滿意度之差異
以獨立樣本 t 檢定來考驗不同性別之的集中式學前特教班教師的工作 滿意度之平均數差異情形，分析結果如表4-21 所示，不同性別背景變項在各 層面對工作滿度之情形，除薪資福利平均數較低外(男 3.06，女 2.86)，平均 數在3.5 以上，而在不同性別的學前特教班教師，在工作滿意度的「教學工 作」、「教學環境」、「行政支持」、「薪資福利」、「人際關係」、「教師進修」上 及「整體情形」等層面均無顯著差異，其分別說明如下：
表4-21 不同性別之各層面分析表
性別 個數 平均數 標準差 t 檢定
教學工作 男 5 3.58 .512 -1.111
女 115 3.78 .409
教學環境 男 5 3.78 .224 .037
女 115 3.77 .521
行政支持 男 5 3.70 .326 .260
女 115 3.63 .593
薪資福利 男 5 3.06 .351 .586
女 115 2.86 .743
人際關係 男 5 3.73 .186 -.980
女 115 3.94 .467
教師進修 男 5 3.67 .248 -.156
女 115 3.71 .591
整體 男 5 3.59 .231 -.155
女 115 3.62 .434
* p<.05
(一) 在「教學工作」上，男生平均數為 3.58，女生平均數為 3.78，t 檢 定結果未達到顯著差異水準（t＝-1.111，p＞ .05）。
(二) 在「教學環境」上，男生平均數為 3.78，女生平均數為 3.77，t 檢 定結果未達到顯著差異水準（t＝.037，p＞ .05）。
(三) 在「行政支持」上，男生平均數為 3.70，女生平均數為 3.63，t 檢 定結果未達到顯著差異水準（t＝.260，p＞ .05）。
(四) 在「薪資福利」上，男生平均數為 3.06，女生平均數為 2.86，t 檢 定結果未達到顯著差異水準（t＝.586，p＞ .05）。
(五) 在「人際關係」上，男生平均數為 3.73，女生平均數為 2.94，t 檢 定結果未達到顯著差異水準（t＝-.980，p＞ .05）。
(六) 在「教師進修」上，男生平均數為 3.67，女生平均數為 3.71，t 檢 定結果未達到顯著差異水準（t＝-.156，p＞ .05）。
(七) 在「整體情形」上，男生平均數為 3.59，女生平均數為 3.62，t 檢 定結果未達到顯著差異水準（t＝-.155，p＞ .05）。
二、不同個人背景變項「年齡」影響工作滿意度之差異
以單因子變異數分析，探討不同年齡的學前特教班教師，工作滿意度之 平均數差異情形，如表4-22 所示，不同年齡背景變項在各層面對工作滿度之 情形，除薪資福利平均數較低外，其餘平均數在3.5 以上；而在不同年齡的 學前特教班教師，在工作滿意度的「教學工作」、「教學環境」、「行政支持」、
「薪資福利」、「人際關係」、「教師進修」上及「整體情形」均無顯著差異，
其分別說明如下：
表4-22 不同年齡之各層面分析表
(二) 在「教學環境」上，未滿 30 歲平均數為 3.60，滿 30 歲-未滿 40 歲 平均數為 3.75，30 歲-未滿 40 歲平均數為 3.83，滿 50 歲以上平均數為 3.81，
變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝0.885，p＞ .05）
(三) 在「行政支持」上，未滿 30 歲平均數為 3.60，滿 30 歲-未滿 40 平均數為 3.53，30 歲-未滿 40 歲平均數為 3.72，滿 50 歲以上平均數為 3.68，
變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝0.861，p＞ .05）
(四) 在「薪資福利」上，未滿 30 歲平均數為 2.98，滿 30 歲-未滿 40 歲 平均數為 2.69，30 歲-未滿 40 歲平均數為 2.91，滿 50 歲以上平均數為 3.11，
變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝1.550，p＞ .05）
(五) 在「人際關係」上，未滿 30 歲平均數為 3.83，滿 30 歲-未滿 40 歲 平均數為 3.92，30 歲-未滿 40 歲平均數為 3.96，滿 50 歲以上平均數為 3.99，
變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝0.426，p＞ .05）
(六) 在「教師進修」上，未滿 30 歲平均數為 3.67，滿 30 歲-未滿 40 歲 平均數為 3.68，30 歲-未滿 40 歲平均數為 3.73，滿 50 歲以上平均數為 3.74，
變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝0.096，p＞ .05）
(七) 在「整體情形」上，未滿 30 歲平均數為 3.55，滿 30 歲-未滿 40 歲 平均數為 3.53，30 歲-未滿 40 歲平均數為 3.64，滿 50 歲以上平均數為 3.68，
變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝0.725，p＞ .05）
三、不同個人背景變項「婚姻」影響工作滿意度之差異
以獨立樣本 t 檢定來考驗不同婚姻之集中式學前特教班教師的工作滿意 度之平均數差異情形，分析結果如表4-23 所示，不同婚姻背景變項在各層面 對工作滿度之情形，除薪資福利平均數較低外，其餘平均數在3.5 以上，而 在不同婚姻的學前特教班教師，「教學環境」構面t 值達顯著，表示未婚之集 中式學前特教班教師「教學環境」滿意度高於己婚教師，而在工作滿意度的
體情形」均無顯著差異，其分別說明如下：
表4-23 不同婚姻之各層面分析表
婚姻 個數 平均數 標準差 t 檢定
教學工作 未婚 45 3.72 .436 -1.162
已婚 75 3.81 .399
教學環境 未婚 45 3.60 .505 -2.896**
已婚 75 3.87 .491
行政支持 未婚 45 3.52 .603 -1.709
已婚 75 3.70 .565
薪資福利 未婚 45 2.85 .675 -.212
已婚 75 2.88 .767
人際關係 未婚 45 3.83 .472 -1.882
已婚 75 3.99 .445
教師進修 未婚 45 3.60 .520 -1.567
已婚 75 3.77 .608
整體 未婚 45 3.52 .431 -1.902
已婚 75 3.67 .418
* p<.05 ** p<.01
(一) 在「教學工作」上，未婚平均數為 3.72，已婚平均數為 3.81，t 檢 定結果未達到顯著差異水準（t＝-1.162，p＞ .05）。
(二) 在「教學環境」上，未婚平均數為 3.60，已婚平均數為 3.87，t 檢 定結果達到顯著差異水準（t＝-2.896，p< .01）。
(三) 在「行政支持」上，未婚平均數為 3.52，已婚平均數為 3.70，t 檢 定結果未達到顯著差異水準（t＝-1.709，p＞ .05）。
(四) 在「薪資福利」上，未婚平均數為 2.85，已婚平均數為 2.88，t 檢 定結果未達到顯著差異水準（t＝-.212，p＞ .05）。
(五) 在「人際關係」上，未婚平均數為 3.83，已婚平均數為 3.99，t 檢 定結果未達到顯著差異水準（t＝-1.882，p＞ .05）。
(六) 在「教師進修」上，未婚平均數為 3.60，已婚平均數為 3.77，t 檢
研究所 43 3.61 0.48 其他 3 3.88 0.71
* p<.05
(一) 在「教學工作」上，大學平均數為 3.77，研究所平均數為 3.80，其 他平均數為3.71，變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝0.092， p＞.05）。 (二) 在「教學環境」上，大學平均數為 3.75，研究所平均數為 3.78，其 他平均數為4.04，變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝0.505，p＞.05）。
(三) 在「行政支持」上，大學平均數為 3.61，研究所平均數為 3.63，其 他平均數為4.17，變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝1.303，p＞.05）。
(四) 在「薪資福利」上，大學平均數為 2.90，研究所平均數為 2.81，其他 平均數為2.93，變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝0.208，p＞ .05）。
(五) 在「人際關係」上，大學平均數為 3.88，研究所平均數為 3.98，其他 平均數為4.37，變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝2.021，p＞ .05）。
(六) 在「教師進修」上，大學平均數為 3.65，研究所平均數為 3.77，其他 平均數為4.22，變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝1.836，p＞ .05）。
(七) 在「整體情形」上，大學平均數為 3.57，研究所平均數為 3.61，其他 平均數為3.88，變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝0.767，p＞ .05）。
五、不同個人背景變項「專業背景」影響工作滿意度之差異
以獨立樣本 t 檢定來考驗不同專業背景之集中式學前特教班教師的工作 滿意度之平均數差異情形，分析結果如表4-24 所示，正式或代課教師的不同 專業背景變項下在各層面對工作滿度之情形，除薪資福利平均數較低外，其 餘平均數在3.5 以上；且由表 4-25 得知「行政支持」、「薪資福利」構面 t 值 達顯著，表示代理教師之集中式學前特教班教師的「行政支持」與「薪資福 利」滿意度高於合格教師集中式學前特教班教師教師，其餘構面「教學工作」、
「教學環境」、「人際關係」、「教師進修」上及整體滿意度均無顯著差異其分 別說明如下：
表4-25 不同專業背景各層面分析表
教師資格 個數 平均數 標準差 t 檢定 教學工作 代理教師 43 3.84 .418 1.227
合格教師 76 3.74 .413
教學環境 代理教師 43 3.84 .500 1.237
合格教師 76 3.72 .519
行政支持 代理教師 43 3.81 .581 2.508*
合格教師 76 3.53 .568
薪資福利 代理教師 43 3.07 .781 2.208*
合格教師 76 2.76 .688
人際關係 代理教師 43 3.88 .565 -.867
合格教師 76 3.96 .393
教師進修 代理教師 43 3.85 .698 1.908
合格教師 76 3.62 .492
整體 代理教師 43 3.71 .494 1.957
合格教師 76 3.56 .379
* p<.05
(一) 在「教學工作」上，代理教師平均數為 3.84，正式教師平均數為 3.74，
t 檢定考驗結果未達到顯著差異水準（t＝1.227，p＞.05）。
(二) 在「教學環境」上，代理教師平均數為 3.84，正式教師平均數為 3.72，
t 檢定考驗結果結果未達到顯著差異水準（t＝1.237，p＞.05）
(三) 在「行政支持」上，代理教師平均數為 3.81，正式教師平均數為 3.53，
t 檢定考驗結果結果達到顯著差異水準（t＝2.508，p＜.05）
(四) 在「薪資福利」上，代理教師平均數為 3.07，正式教師平均數為 2.76，
t 檢定考驗結果未達到顯著差異水準（t＝2.208，p＜.05）
(五) 在「人際關係」上，代理教師平均數為 3.88，正式教師平均數為 3.96，
t 檢定考驗結果未達到顯著差異水準（t＝-.867，p＞.05）
(六) 在「教師進修」上，代理教師平均數為 3.85，正式教師平均數為 3.62，
t 檢定考驗結果未達到顯著差異水準（t＝1.908，p＞.05）
(七) 在「整體情形」上，代理教師平均數為 3.71，正式教師平均數為 3.56，
t 檢定考驗結果未達到顯著差異水準（t＝1.9571，p＞.05）
六、不同個人背景變項「教學年資」影響工作滿意度之差異
以單因子變異數分析，探討不同教學年資的學前特教班教師，工作滿意度之 平均數差異情形，如表4-26 所示，不同教學年資背景變項在各層面對工作滿度 之情形，除薪資福利平均數較低外，其餘平均數在3.5 以上，而在不同教學年資 的學前特教班教師，在工作滿意度的「教學工作」、「教學環境」、「行政支持」、「薪 資福利」、「人際關係」、「教師進修」上及「整體情形」均無顯著差異，其分別說 明如下：
表4-26 不同教學年資之各層面分析表
各層面 變項 人數 平均數 標準差 F 檢定 教學工作 未滿 10 年 60 3.72 0.44 1.037
滿10 年~未滿 20 年 39 3.80 0.36 滿20~未滿 30 年 20 3.90 0.44 滿30 年以上 1 3.88 .
教學環境 未滿 10 年 60 3.69 0.56 1.042 滿10 年~未滿 20 年 39 3.86 0.44
滿20~未滿 30 年 20 3.81 0.50 滿30 年以上 1 4.00 .
行政支持 未滿 10 年 60 3.53 0.63 1.576 滿10 年~未滿 20 年 39 3.76 0.44
滿20~未滿 30 年 20 3.66 0.66 滿30 年以上 1 4.25 .
薪資福利 未滿 10 年 60 2.87 0.73 1.014 滿10 年~未滿 20 年 39 2.88 0.70
滿20~未滿 30 年 20 2.80 0.79 滿30 年以上 1 4.10 .
人際關係 未滿 10 年 60 3.89 0.50 0.401 滿10 年~未滿 20 年 39 3.97 0.40
滿20~未滿 30 年 20 3.96 0.46
表4-26(續)
滿30 年以上 1 4.22 .
教師進修 未滿 10 年 60 3.64 0.59 0.955 滿10 年~未滿 20 年 39 3.82 0.51
滿20~未滿 30 年 20 3.65 0.66 滿30 年以上 1 4.11 .
整體 未滿10 年 60 3.54 0.47 1.059 滿10 年~未滿 20 年 39 3.66 0.35
滿20~未滿 30 年 20 3.60 0.47 滿30 年以上 1 4.10 . * p<.05
(一) 在「教學工作」上，教學年資未滿 10 年的平均數為 3.72，滿 10 年 ~未滿 20 年的平均數為 3.80，滿 20~未滿 30 年的平均數為 3.90，滿 30 年 以上的平均數為 3.88，變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝1.037，
p＞ .05）。
(二) 在「教學環境」上，教學年資未滿 10 年的平均數為 3.69，滿 10 年
~未滿 20 年的平均數為 3.86，滿 20~未滿 30 年的平均數為 3.81，滿 30 年 以上的平均數為4.00，變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝1.042，
p＞ .05）。
(三) 在「行政支持」上，教學年資未滿 10 年的平均數為 3.53，滿 10 年
~未滿 20 年的平均數為 3.76，滿 20~未滿 30 年的平均數為 3.66，滿 30 年以 上的平均數為4.25，變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝1.576，
p＞ .05）。
(四) 在「薪資福利」上，未滿 10 年的平均數為 2.87，滿 10 年~未滿 20 年的平均數為2.88，滿 20~未滿 30 年的平均數為 2.80，滿 30 年以上的平均 數為4.10，變異數分析結果未達到顯著差異水準（F＝1.014， p＞ .05）。
(五) 在「人際關係」上，教學年資未滿 10 年的平均數為 3.89，滿 10 年