預試問卷信度與項目分析

本研究問卷預試使用 SPSS18.0 統計軟體進行信度分析與項目分析 檢 測 ， 在 Likert 量 表 尺 度 中 ， 最 常 見 的 信 度 考 驗 方 信 度 考 驗 方 為

「Cronbach’s α」係數，Cronbach’s α 值愈高，則代表量表之信度愈佳，

亦即量表尺度具有良好的內部一致性。量表信度參考值如下表 3-3 所示。

表 3-3 Cronbach’s α 標準值參考表

Cronbach’s α 值 內部一致性

Cronbach’s α 值≥0.90 十分良好的內部一致性 0.80 ≤ Cronbach’s α 值< 0.90 良好的的內部一致性 0.70 ≤ Cronbach’s α 值< 0.80 可信賴的內部一致性 0.60 ≤ Cronbach’s α 值< 0.70 可接受的內部一致性 0.50 ≤ Cronbach’s α 值< 0.60 較差的內部一致性

Cronbach’s α 值< 0.50 不可接受的內部一致性 資料來源: 吳明隆、凃金堂 (2007)。

貳.預試問卷項目分析

問卷之項目分析採用臨界值比(critical ratio)及相關分析來檢定量表 題項的鑑別力，在臨界值比部分，為檢測量表題項是否具有良好的鑑別 度，本研究以受測者勾選量表題項所得分數之前 27%與後 27%為根據，

進行獨立樣本 t 檢定，其中 t 統計量估計值即臨界值比中的 CR(critical ratio)值，當 CR 值達到統計顯著性(p-value＜0.05)，則代表該題項具有量 好的鑑別度。量表題項的相關分析方面，當該題項之「修正項目的總相 關」達 0.3 以上，則可測得本研究之量表問卷題項與研究主體之相關程 度達到一致性水準。

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將該題項進行刪除。刪除題項後需求量表鑑定與安置之 Cronbach's Alpha 值為 0.878，顯示量表具有良好的內部一致性。

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需求量表課程與評量中，刪除「資源班教師在普通班定期評量時會 提供我資源班的平時成績以供參考。」使課程與評量 Cronbach's Alpha 值 提升，故予以刪除，刪除該題項後，需求量表課程與評量 Cronbach's Alpha 值提升為 0.940。

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需求量表親師合作與班級經營量表中，題項 CR 值均達到統計顯著 性，且各題項與總量表之「修正項目的總相關」均達到 0.3 以上。因此，

需求量表親師合作與班級經營量表部分保留所有題項，其中 Cronbach’s α 值為 0.801，顯示出需求量表親師合作與班級經營量表具有可靠的內部一

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需求量表支持服務與專業知能提供量表中，題項 CR 值均達到統計 顯著性，且各題項與總量表之「修正項目的總相關」均達到 0.3 以上。

因此，需求量表支持服務與專業知能提供量表部分保留所有題項，其中 Cronbach’s α 值為 0.769，顯示出需求量表支持服務與專業知能提供量表 具有良好的內部一致性。

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肆.滿意程度量表

滿意程度鑑定與安置量表中，刪除「學生回歸原班後，資源班教師 會對學生進行追蹤服務，必要時提供間接服務。」使課程與評量 Cronbach's Alpha 值提升，故予以刪除，刪除該題項後，滿意程度鑑定與安置量 Cronbach's Alpha 值提升為 0.936。

表 3-8 滿意程度鑑定與安置信度與項目分析

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滿意程度課程與評量量表中，刪除「資源班教師所提供的平時成績，

能呈現多元評量的紀錄。」使滿意程度課程與評量 Cronbach's Alpha 值 提升，故予以刪除，刪除該題項後，滿意程度課程與評量 Cronbach's Alpha 值提升為 0.939。

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滿意程度親師合作與班級經營量表中，題項 CR 值均達到統計顯著 性，且各題項與總量表之「修正項目的總相關」均達到 0.3 以上。因此，

滿意程度親師合作與班級經營量表部分保留所有題項，其中 Cronbach’s α 值為 0.945，顯示出滿意程度親師合作與班級經營量表具有良好的內部一

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滿意程度支持服務與專業知能提供中，題項 CR 值均達到統計顯著 性，且各題項與總量表之「修正項目的總相關」均達到 0.3 以上。因此，

滿 意 程 度 支 持 服 務 與 專 業 知 能 提 供 量 表 部 分 保 留 所 有 題 項 ， 其 中 Cronbach’s α 值為 0.947，顯示出滿意程度支持服務與專業知能提供量表 具有良好的內部一致性。

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