第三章、 研究方法
第三節 高雄市青少年交響樂團五力分析及 SWOT 分析
由訪談題項回覆中抽出較重要且不重覆的部份做五力分析及SWOT 分 析如下：
1.您認為高雄市青少年交響樂團近幾年面臨哪些競爭機會？那些競爭威 脅？您認為如何掌握這些機會？如何避開或降低威脅？
1-1 臨近學校成立音樂班，分散了資源，導至供過於求。
五力分析：現有企業間的競爭 ↑ 影響增加 新進入者的威脅 ↑ 影響增加 替代品或服務的威脅 ↑ 影響增加 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：威脅
1-2 招生進來的學生程度不一，所學之樂器，多偏於家長熟悉的樂器。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
1-3 掌握學校教學特色，目前高雄市青少年交響樂團努力與外界活動接 軌，拓展交響樂團人脈增加演出機會，不論下鄉偏鄉醫院服務及高能見 度場合，兩者均齊頭並進。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：優勢
1-4. 教育部從特教法修法，將音樂資優班為分散式編班，學生被迫在 9 歲 就需選擇在「獨奏菁英式」抑或「引導合奏式」之中抉擇。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ○ 無影響 購買者的議價能力 ↑ 影響增加
SWOT 分析：劣勢
2.您認為高雄市青少年交響樂團本身的優勢與劣勢為何？如何善用其優 勢？如何提升其劣勢？
2-1. 招生門檻是雙主修，營創學習優質環境。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：優勢
2-2. 成員都是來自高雄市音樂班第一志願新興高中的學生，其素質得到肯 定，進而在南部學生樂團中佔有絕對優勢。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：優勢
2-3. 高雄市青少年交響樂團團員是高雄市最優質青少年的專業樂手，有一 流的團隊、指揮、分部老師也是團隊的優勢
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：優勢
2-4. 樂團本身是學生團體，與職業樂團相較若無充分行銷是不被看好的。
五力分析：現有企業間的競爭 ↑ 影響增加 新進入者的威脅 ○ 無影響 替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ○ 無影響 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：劣勢
2-5. 團員們仍有升學壓力只能每週二個多小時，因此團練時間有限。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：優勢
2-6. 選擇進音樂班的人數逐年減少，經費和資源上都由家長自費分攤。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：優勢
3.高雄市青少年交響樂團每年的師生都可能變動，為維持其營運與演奏品 質，當採取什麼方法？
3-1. 維持樂團品牌，建立各界對本交響樂團的高度評價。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：優勢
3-2. 團員輪退是無法改變的事實 多推廣音樂教育吸收更好的人才。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：機會
3-3. 音樂班孩子用「班級音樂會」，音樂小外使的身分讓校園更佳友善，
鼓勵「師生音樂會」、「家庭小沙龍」、「音樂常識說故事」、「大師 就在你身旁」講座等，化被動為主動，增添學校藝術生活化的學習氛 圍。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：機會
3-4. 本交響樂團已訂立一套學長姊、學弟妹職務、任務優良學習制度，並 在分部及指揮老師的指導及行政協助下已建立一套最適合發展的教育與 訓練模式。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：優勢
3-5. 制度化的團員幹部與分部指導，來減低每年換三分之一新團員的磨合 期衝擊。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ○ 無影響 購買者的議價能力 ↑ 影響增加
SWOT 分析：優勢
4.高雄市青少年交響樂團在學校經費不足下，主要收入為募款，如當年募 款收入不足以支應支出，您認為當採取什麼方法增加募款收入？
4-1. 高雄市張文豹基金會的長期贊助各項演出費用及提供獎學金。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ○ 無影響 購買者的議價能力 ↑ 影響增加
SWOT 分析：機會
4-2. 本校新興高中前家長會長張弘董事長擔任樂團總監，對樂團各項含演 出、邀演、大師講座、等經費的對外勸募。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：機會
4-3. 智冠科技音樂創作中心與本校音樂班簽訂產學合作並培育學生。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：機會
4-4. 每年一度的年度音樂會的票務認購制(每位學生認購 10 張)是最大的收 入，得才以應付音樂會龐大的開支。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：優勢
4-5. 與企業社團接洽，作有酬勞的演出，可讓樂團有更多的表演舞台與演 奏機會，同時增加樂團額外收入，解決學校經費不足之問題。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：機會
5.請問高雄市青少年交響樂團是否有意願與世界有名的音樂學校結盟？如 有，請問如何進行？
5-1. 高雄市青少年交響樂團師資群來自世界多國各地，可以連結其國外母 校或社區活動，是很好的第一步。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：機會
5-2. 透過管道、資源、邀演、比賽等等因緣際會，為樂團及學生多探討尋 找可作結盟的學校闢開學生及樂團第二個場域。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：機會
5-3. 本樂團一直朝向國際化音樂交流的目標並期望能與各國音樂學校或樂 團結盟。方式如:每兩年互相邀請到對方的年度音樂會演出及交流。
五力分析： 現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：機會
5-4. 與世界接軌一直是樂團最重要的目標之一，多開啟與外國音樂學校學 生交流活動是很好的管道。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：機會
5-5. 歐洲和美國的音樂學校通常是高中/大學以上，結盟實為困難且不切 實際；此外，結盟將有可能面臨語言、演奏程度等問題。
五力分析：現有企業間的競爭 ↑ 影響增加 新進入者的威脅 ○ 無影響 替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ○ 無影響 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：威脅
6.承上題，如有結盟，是否有交換師生的計畫？如有，請問如何進行？
6-1. 有作交流的經驗，目前尚未有結盟及師生交流計畫。
五力分析：現有企業間的競爭 ○ 無影響 新進入者的威脅 ○ 無影響
替代品或服務的威脅 ○ 無影響 供應者的議價能力 ↑ 影響增加 購買者的議價能力 ○ 無影響
SWOT 分析：威脅
6-2. 可舉辦為期半年至一年的交換師生活動，兩校定期組團互相參訪、合 作演出，共同參與課堂、大師班、排練、發表音樂會等，增強實質學術
6-2. 可舉辦為期半年至一年的交換師生活動，兩校定期組團互相參訪、合 作演出，共同參與課堂、大師班、排練、發表音樂會等，增強實質學術