羅山有機村社會教育所推動的環境教育

本節從羅山社區總體營造經營項目及內容、螺溪文史工作室工作紀要、羅 山有機米產銷班會議重點、及羅山有機村推動委員會工作紀要，來看羅山村的 環境教育推行情形。

羅山社區總體營造計畫於民國 92 年 8 月提出，主要以人為主軸，並分為人 文教育、產業發展、社區治安、環境景觀、環保生態和社區福利醫療等六大項 目，其內容如下表 4-2-1.1。

表 4-2-1.1 羅山社區總體營造經營項目及內容

項目 內容

人文教育 1.凝聚社區意識 2.強化社區組織運作 3.落實社區終身學習 4.促進社區青少年發展 產業發展 1.推動產業轉型升級 2.發展產業策略聯盟

3.促進在地就業機會

社區治安 1.建立社區安全維護 2.落實社區防災系統 3.建立家暴系統 4.社區安全空間營造 環境景觀 1.推動清淨家園工作 2.社區風貌營造

3.社區設施及空間活化

環保生態 1.加強自然生態保育 2.推動社區零廢棄 3.強化社區汙染防治 4.綠色生產與消費 社區總體營造--- 以人為主軸

社區福利 醫療

1.發展社區照護服務 2.強化社區兒童照顧 3.建構社區防疫網 4.落實社區健康營造

其中又以人文教育、產業發展、環境景觀、環保生態四個項目與環境教育

表 4-2-1.4 羅山社區總體營造---環境景觀計畫項目及實施內容

由以上表 4-2-1.2、表 4-2-1.3、表 4-2-1.4、表 4-2-1.5、及表 4-2-2 得知，社 區總體營造在環境教育方面，進行了社區導覽人才的培訓、成立文史工作室、

閒置空間的修繕與利用（土埆厝維護與管理、螺仔溪生態驛站、建構生態園區、

推行體驗農家民宿、規劃賞鳥亭）、有機農業推廣、社區環保推動（綠建築、廚 餘、垃圾分類、生態汙水處理）、建構生態園、生態蓮花池、生態工法溝渠營造、

配合學校鄉土教學活動。

螺溪文史工作室自 92 年 5 月成立以來，一直扮演著社區總體營造的主要推 手，其主要工作紀要如附錄一，由附錄一得知，螺溪文史工作室實際執行社區 總體營造中有關環境教育的相關活動。

在本研究區之有機產業方面，以民國 92 年 6 月成立的羅山有機產銷班，影 響生態的層面最大。本村因為人口外流，人口老化嚴重，故從事農業生產者均 是中老年人，要改變其習慣的耕作方式實屬不易，透過會議的宣導凝聚共識與 支持，其生產之稻米，終獲選為外銷日本的良質米。茲將羅山有機米產銷班會 議中有關環境教育方面的重點整理如附錄二。

由附錄二得知，有機米產銷班很認真的執行有機米的生產研討。透過會議，

班員獲得使用生態防治法的技能，農會等輔導單位亦透過會議教育班員遵守有 機生產的規範，並彼此鼓勵，同時也透過會議研討相關問題的解決辦法。

就在羅山有機村有機米發展日漸擴張之際，在農會及農改場的支持輔導之 下，於民國 94 年 9 月村民組成「羅山有機村推動委員會」，將生產有機擴大至 生活及生態的有機，以便達成三生一體的有機村。目前該委員會的工作紀要如 下表 4-2-3，該委員會企圖將所有的村民均納入有機的生活之中。

表 4-2-3 羅山有機村推動委員會工作紀要：

日期 工 作 記 要 地點及參加人數 94 年 9 月 成立羅山有機村推動委員會

94 年 9 月 27 日 羅山有機村品管圈活動-村民說明 會

地點：羅山露營地 參加人數：124 人 94 年 10 月

29、30 日 羅山有機村共識營活動

地點：花蓮縣吉安鄉君達 香草健康休閒世 界

參加人數：39 人 94 年 12 月

24、25 日 羅山有機村前導族群體驗營

主辦：花蓮農改場、富里 鄉農會

協辦：羅山有機村推動委 員會

94 年 9 月 27 日的羅山有機村品管圈活動-村民說明會，計有 124 人參加，

當天主要是宣示羅山有機村推動委員會的成立，並指出需要全村的人共同推動

「生產、生活、生態」三生一體的有機村，也就是環境教育的宣示，環境教育 為羅山有機村的核心工作，若環境教育失敗，就等於沒有有機村。在 12 月份的 羅山有機村前導族群體驗營活動中，主要是邀請三位農委會長官、六位專家、

八位媒體人員及三位消費者到羅山有機村進行兩天一夜的體驗活動，藉由其回 饋，做為推動有機村的改進參考，也藉由媒體的力量，將羅山有機村推銷出去。

綜觀本節以上所述，本研究區內各組織之間的關係以及和環境教育的關係 可以歸結如下圖 4-1-3 的情形。羅山有機村的人口不多，因此各個組織的成員 重疊性很高。

第三節 學童問卷結果與分析

研究者以羅山村學童就讀的東竹國小三、四、五、六年級共 113 位學生進 行學生對社區推行之環境教育成效之調查問卷結果與分析，以學童居住地分為

羅山村社區總體營造

羅山有機村推動委 員會

羅山有機米 產銷班 環境教育

螺溪文史 工作室

行政院文建會

花蓮縣文化局

花蓮縣林務局

行政院農委會花 蓮區農業改良場

農糧署

富里鄉農會

圖 4-1-10、羅山有機村組織關係圖

第一題、我知道目前「羅山村」在推行「羅山有機村」活動。

比例 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%100%100%100%100% 100% 100% 100%

從表 4-3-1 得知，羅山村 100%的學生均知道羅山村在推行「羅山有機村」

知道「三生一體」的概念，女生則僅有 66.7%知道，與非羅山村的男生及女生 的 64.3%及 66.7%相近。

研究者的想法：第一、二題的問題偏向於羅山村所推行的活動，所以羅山村的 學生知道的比例會比較高。

第三題、我知道生產有機是在農業生產過程中不使用化學肥料及化學農藥。

表 4-3-3：學童問卷第三題之資料結果分析

三年級 四年級 五年級 六年級 合計

居住地 年級

意見 女 男 小計 女 男 小計 女 男 小計 女 男 小計 女 男 小計 N 14 9 23 12 12 24 13 9 22 15 12 27 54 42 96 同意

（人） 11 2 13 10 12 22 12 7 19 14 10 24 47 31 78

非羅山村

比例 79% 22% 57% 83% 100% 92% 92% 78% 86% 93% 83% 89% 87% 73.8% 81.3%

N 2 3 5 1 4 5 1 1 2 2 3 5 6 11 17 同意

（人） 2 1 3 1 3 4 1 1 2 2 3 5 6 8 14

羅山村

比例 100% 33% 60% 100% 75% 80% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 72.7% 82.3%

從表 4-3-3 得知，不論是羅山村或非羅山村的學生均有相近的比例（82.3%

及 81.3%）同意生產有機是在農業生產過程中不使用化學肥料及化學農藥。以 年級來看，不論何地區學生，其四年級以上的學生均有 80%以上同意，而三年 級羅山村的學生只有 60%同意，非羅山村的學生只有 57%學生同意。

研究者的想法：本題不論居住在哪個村，學生均有相近的認同比例，表示兩區 的學生的生產有機概念相近。

第四題、我知道可以利用廚餘製作「堆肥」，就是有機肥。

從表 4-3-5 得知，不論是非羅山村或羅山村的學生的同意比例分別為 36.5%

及 52.9%均屬偏低，但不論是分年級還是合計來看均是以羅山村的學生同意的 比例較高。

研究者的想法：本題同意比例偏低的原因，可能是因為學童很少接觸利用生物 防治法的藥劑進行農地之施用活動。不過，羅山村的學童仍有較高比例知道這 類的環保製劑。

第六題、我知道「羅山村」生產的稻米外銷到日本。

表 4-3-6：學童問卷第六題之資料結果分析

三年級 四年級 五年級 六年級 合計

居住地 年級

意見 女 男 小計 女 男 小計 女 男 小計 女 男 小計 女 男 小計 N 14 9 23 12 12 24 13 9 22 15 12 27 54 42 96 同意

（人） 5 4 9 6 3 9 10 8 18 11 8 19 32 23 55

非羅山村

比例 36% 44% 39% 50% 25% 38% 77% 89% 82% 73% 67% 70% 59.3% 54.8% 57.3%

N 2 3 5 1 4 5 1 1 2 2 3 5 6 11 17 同意

（人） 1 2 3 1 2 3 1 1 2 1 3 4 4 8 12

羅山村

比例 50% 67% 60% 100% 50% 60% 100% 100% 100% 50% 100% 80% 66.7% 72.7% 70.6%

從表 4-3-6 得知，以整體來看羅山村的學生以 70.6%高於非羅山村學生的 57.3%知道羅山村生產的稻米外銷到日本。以年級來看，除了非羅山村的三、四 年級學生的比例只有 39%及 38%外，其餘的學生均有 60%以上的同意比例。

研究者的想法：羅山村學生較清楚本村稻米外銷日本的情形，可能是其本身即 為農民子弟，多少增加消息的來源。

第七題、用餐後，我會把廚餘倒入水溝。

本題為負向題，從表 4-3-8 得知，非羅山村的學生有 88.5%不會把沒電的電 池丟進垃圾桶，而羅山村的則為 82.3%。

研究者的想法：本題理應羅山村的同意比例要低於非羅山村的比例，而反應恰 好相反，可見羅山村學童的本項環境教育有待加強。

第九題、用紙寫字畫圖時，我會用雙面。

表 4-3-9：學童問卷第九題之資料結果分析

三年級 四年級 五年級 六年級 合計

居住地 年級

意見 女 男 小計 女 男 小計 女 男 小計 女 男 小計 女 男 小計 N 14 9 23 12 12 24 13 9 22 15 12 27 54 42 96 同意

（人） 11 7 18 11 9 20 13 8 21 11 10 21 46 34 80

非羅山村

比例 79% 78% 78% 92% 75% 83% 100% 90% 95% 73% 83% 78% 85.2% 81% 83.3%

N 2 3 5 1 4 5 1 1 2 2 3 5 6 11 17 同意

（人） 2 2 4 1 2 3 1 1 2 2 3 5 6 8 14

羅山村

比例 100% 67% 80% 100% 50% 60% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 72.7% 82.4%

從表 4-3-9 得知，用紙寫字畫圖時會用雙面的學生，非羅山村及羅山村的 比例分為 83.3%及 82.4%均達 80%以上。依年級來看，只有羅山村四年級的 60%

同意而已，實屬偏低，其餘各區各年級的學生均有 78%以上會雙面使用紙張。

研究者的想法：以整體來看，兩區的學生均有相近的比例會雙面利用廢紙。以 性別來看，羅山村的女生有 100%的達成率，男生在高年級亦有 100%的達成率，

均高於非羅山村的學生，只有中年級的男生有待加強。

第十題、我會把空瓶子送到回收桶。 中依年級來看，三到六年級依次為 87%、96%、100%、96%同意把空瓶送到回 收桶，可以看出年級愈高做得愈好。

本題為負向題，從表 4-3-11 得知羅山村有 70.6%的學生不同意使用化學殺 蟲劑，而非羅山村只有 58.3%的學生不同意使用化學殺蟲劑。以性別來看，女 生均較不同意使用化學殺蟲劑。依年級來看，同意使用化學殺蟲劑的以非羅山 村的三、四年級的 57%及 58%最高。其餘均在 40%以下同意使用化學殺蟲劑。

研究者的想法：在使用殺蟲劑方面，羅山村的學生較具有環保的概念，而且女 生優於男生。

第十二題、我在家會用化學浴廁清潔劑清洗浴廁。

表 4-3-12：學童問卷第十二題之資料結果分析

三年級 四年級 五年級 六年級 合計

居住地 年級

意見 女 男 小計 女 男 小計 女 男 小計 女 男 小計 女 男 小計 N 14 9 23 12 12 24 13 9 22 15 12 27 54 42 96 同意

（人） 9 5 14 7 9 16 10 7 17 9 9 18 35 30 65

非羅山村

比例 64% 56% 61% 58% 75% 67% 77% 78% 77% 60% 75% 67% 64.8% 71.4% 67.7%

N 2 3 5 1 4 5 1 1 2 2 3 5 6 11 17 同意

（人） 1 1 2 1 2 3 0 1 1 2 1 3 4 5 9

羅山村

比例 50% 33% 40% 100% 50% 60% 0% 100% 50% 100% 33% 60% 66.7% 45.5% 52.9%

本題為負向題，從表 4-3-12 得知，非羅山村與羅山村分別有 67.7%及 52.9%

的學生同意在家會使用化學浴廁清潔劑清洗浴廁。依年級來看，非羅山村三到 六年級的學生，依序有 61%、67%、77%、67%，遠高於羅山村的 40%、60%、

的學生同意在家會使用化學浴廁清潔劑清洗浴廁。依年級來看，非羅山村三到 六年級的學生，依序有 61%、67%、77%、67%，遠高於羅山村的 40%、60%、