老師的看法

5.2 老師的看法

問卷的設計主要瞭解教師對以下幾個部分的看法：（1）對於數位學習的看法、（2）

對於 Moodle 系統操作的看法、（3）對於 Moodle 所提供的工具模組喜愛的看法、（4）對

於 Moodle 所提供的區塊模組喜愛的看法、（5）瞭解中學教師對於 Moodle 要如何運用於教

10 你覺得學生會喜歡透過數位學習平台來進行教學活動 4.1875 3 位無意見 11 你覺得每一位老師都要懂得如何運用數位學習平台 4.0625 4 位無意見 12 你覺得善用數位學習平台，可以提升整體教學效果 4.375 2 位無意見 13 你覺得你會想利用數位學習平台，輔助你課堂中的教學 4.1875 2 位無意見 14 你覺的資訊科技的進步，讓老師進行數位教學更方便 4.5625 1 位無意見 15 你覺得學校提供好的的軟、硬體設備，我會考慮使用數位

學習平台

4.625 1 位無意見 16 你覺得學校行政單位有提供技術支援，我會考慮使用數位

學習平台

4.5625 17 整體而言，你覺得學校建置數位學習平台，對於教師教學

是有很大幫助

4.4375 2 位無意見

由第一個選項的結果知道：教師普遍同意數位學習平台提供除了校園外，另一個學習 的環境，對於學生的學習很有幫助，但是只有數位學習平台而沒有教學內容，仍然無法讓 學生有另一個學習的機會，因此，如何讓教師懂得善用數位學習平台且將教學資源放在平 台上，就成為數位學習是否成功的重要因素。

如何讓老師懂得善用數位學習平台，就必須讓老師知道數位化教學優於傳統教學的地 方，本論文第三章有針對國內有關 Moodle 的研究加以分析整理，問卷中第二至第九個選項 係針對數位教學的優點來設計，以瞭解教師對於運用數位教學的好處之看法。結果顯示大 部分的教師都同意這些選項，都認同數位學習可以讓教學更多樣、評量更多元，數位化的 教學檔案易於分享和管理，且可以培養學生自學的能力。

數位學習要能順利的進行還有除了老師之外，學生對於數位學習的喜好與否也是一個 很重要的關鍵，從第 10 選項的結果顯示，大部分的教師都同意學生會喜歡透過數位學習平 來進行教學活動。可見教師在進行數位教學上，並不擔心學生不接受數位學習的方式，因 為新的教學方式，總是會讓原本的教學活動變的更有趣。

第 11 至 13 選項主要是想瞭解教師對於數位學習平台使用的意願，如果教師認為善用 數位學習平台對於教學是有幫助的，那教師應該就會認同每一位教師都要懂得運用數位學 習平台，並且真正地思考如何運用於教學活動中，真正提升教學的效果。從結果顯示，大 部分的老師都同意若能善用數位學習平台，可以提升教學的效果。

教師要利用數位學習平台進行教學活動，所面臨到的問題除了本身資訊能力之外，還 有一個阻礙，就是對於系統操作上的所出現的問題是否可以得到有效的支援。選項 14 到選 項 16，就是針對教師資訊能力不足，以及在教學上是否有足夠的援助來讓教學活動可以順

利進行，充分發揮數位學習的特色，提高整體教學效果。結果顯示：大部分教師都認為資 響教師願不願意採用數位學習平台來進行數位教學。下表為教師在接受「Moodle 使用訓練」

之後，填完問卷的統計結果，分數的計算如同上面的說明。

動中很有用

通的工具，分數很低，可見大部分老師都不認為這個模組對於教學活動有很大的幫助，此 外這個模組也較難以教學活動中實施，因為須要每一位學生都要有電腦且同時上線。

第 15 選項要瞭解教師對於利用「新增區塊的方式」來新增課程網頁內容的看法，結 果所有的教師都同意，表示教師喜歡 Moodle 以新增區塊的方式來增加網頁功能的設計。

第 16 選項要瞭解教師對於 Moodle 所呈現教學資源、教學活動畫面的看法，平均得分 並不高，可見 Moodle 呈現教學內容的畫面還可以再改進，不過這也跟系統管理者所選用的 佈景主題有關，而這問題的解決除了更換佈景主題外，系統管理者也可以直接修改佈景，

以符合學校的需要。

第 17 至第 19 選項都為概括性的問答，結果顯示教師對於 Moodle 介面的操作大多覺 得容易，對於 Moodle 所提供的教學活動，亦覺得對教學很有幫助，此外，教師普遍認為在 Moodle 上提供教學資源很容易。

（3）對於 Moodle 所提供的工具模組喜愛的看法：

Moodle 提供一些可以進行教學活動的工具模組，如作業繳交、線上測驗、討論區等，

教師可以在教學的過程中，適當的安排教學活動，進行多元的評量，讓學生的學習過程可 以更多元。下表為本研究詢問教師會用到的工具模組統計表，「被選次數」為不同教師有選 擇的加總；「前 3 加總次數」為該工具模組被教師選為前 3 名的加總，不管是第一、或第二、

第三都算一次。

項目 SCROM wiki 作業 問卷 工作坊 心得報告 意見調查 被選

次數

0 6 12 5 3 8 4

前 3 加總 次數

0 0 5 0 0 4 1

項目 測驗卷 聊天室 討論區 課程 資料庫 辭彙 難題闖關 被選

次數

11 5 10 8 11 3 9

前 3 加總 次數

3 3 6 7 4 0 1

由上表可知，「被選次數」8 次以上，有「作業」、「心得報告」、「測驗卷」、「討論區」、

「課程」、「資料庫」、「難題闡關」，也就是這幾個工具模組有過半數（本研究教師共 16 位）

的教師選擇會使用。總結來說，每位教師所喜愛的模組不盡相同，有些工具是很多老師有 選擇，意味著這些模組是老師覺得要用於教學上比較可能用的到；有些工具是老師都沒有 選擇的，也即是教師在教學過程中並不考慮用這些工具模組。沒有被老師所選擇或只有少 數人選擇的，並不代表其工具模組不好用，可能是教師還未想到該模組如何運用，也或者 在現有的學校軟、硬體設備上比較難以實施，當然工具模組本身若設定上過於複雜，也會 降低教師選擇使用的機會。

（4）對於 Moodle 所提供的區塊模組喜愛的看法：

在 Moodle 中，教師可以透過「新增區塊」的方式，將以下的功能區塊呈現在課程網頁 中，下表為詢問教師喜愛的區塊統計表。

HTML 個人參與課程 線上使用者 遠端 RSS 聯播 即將到來的事件 最新訊息

2 6 8 5 10 10

訊息 行事曆 課程網站描述 隨機顯示格言 最近活動紀錄 文章連結測驗結果

4 11 4 2 5 6

被選次數 8 次以上的，有「線上使用者」、「即將到來的事件」、「最新訊息」、「行事曆」，

教師所喜愛的區塊，相信也是教師易於使用的區塊。

（5）瞭解中學教師對於 Moodle 要如何運用於教學的看法：

以開放性的問答，瞭解教師對於數位學習平台使用上的不同看法，從教師的回答中，

教師對於利用數位學習平台在教學的運用，主要有課後複習、班級經營、課外補充等三項，

幾乎沒有教師寫到要運用 Moodle 所提供的工具，進行較為多元的評量，這可能之原因在於 不是每一位學生家裡都有網路，也有可能是學校未能提供足夠的電腦設備讓全班學生使 用，然而，最重要的原因可能是，多元的評量會讓老師花較多的時間來設計教學活動。

教師在採用數位學習平台進行教學最大的困難，有以下幾點：

„ 軟、硬體方面：擔心系統之維持長久性、沒有專門進行數位學習的教室。

„ 教師方面：要花時間進行教學準備、教學進度的壓力、教學者對軟體的熟悉度。

„ 學生方面：學生自制力不足、學生隨性不一定會上網看、學生家裡需要有電腦、

學生需要瞭解數位學習平台如何操作

以上教師所提的問題是數位學習推動上需要注意的問題。學校行政要針對教師的需求 加以改善，降低教師使用數位學習平台的困難度和疑慮，甚者以鼓勵的方式，讓師生願意 進行數位的教學與學習。