Moodle學習管理系統

Moodle 是一開放源始碼的學習管理系統，它的全名為物件模組導向動態學習環境

（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment），它的著眼點乃在於透過 簡單易學的操作介面和通暢的網路環境，快速提供教師課程管理和教學活動，延伸學校教 育的覆蓋率，讓學生只要透過瀏覽器，即能隨時隨地修習課程。

2.4.1 Moodle 與商業軟體之比較

Blackboard 為一商業的網路學習平台軟體，市佔率很高，過去多所大學針對 Moodle 進行研究，欲瞭解是否可以用免費的 Moodle 來取帶昂貴的 Blackboard。Dave & Reuben[3]

研究的結果顯示：對於原本在 Blackboard 實施的教學轉移到 Moodle 系統進行教學，並未 出現困難，所以研究指出以 Moodle 取代 Blackboard 作為學校網路學習平台，是值得審慎 考慮。但是文中也有提出，當網路學習系統出現問題時，商業軟體有專人可以幫忙協助解 決，而 Moodle 則需透過討論區的方式，將問題張貼在討論區上，等待別人的協助，因此省 掉了金錢的費用，卻可能多出很多時間的支出，整理如下表所示

就系統管理而言

系統問題的維護 成本問題

Blackboard 有公司的技術人員負責 每年都要給註冊費 Moodle 到 Moodle 官網，將問題張貼在討論

區，等待答覆

免錢，但是有時間的成本

就學生使用而言

(1) 學生對於使用 Moodle 並不會覺的很困難

(2) 整體而言，比較兩個系統，學生喜愛 Moodle 更勝於 Blackboard

關於第二點的結果，研究指出可能會因為 moodle 是為一開放原始碼，而表現出比較喜 歡的態度。

香 港 教 育 學 院 David[4] ， 在 “ challenges in evaluatin hong kong students' perceptions of Moodle＂指出跟 Blackboard 比較，Moodle 有以下三點特點：

(1) Blackboard 學習者必須登入之後，才可以看到是否有新的消息；Moodle 則不一定要登 入。

(2) 全部課程中的每一個教學單元，都是一個以主題為中心的個別課程，有它自己的教學 資源、教學活動、討論區等；而 Blackboard 的討論區、教學活動等，係為全部課程共 用一個討論區。

(3) Moodle 會將所有發表過的討論區內容主動寄到個人的 e-mail，讓學習者可以透過 e-mail 的方式了解最新討論的事項。

國內陳品仲[10]於其論文中比較國內外網路學習平台，整理如下表，由表中可以知道：

就功能而言，Moodle 具備了一般商業軟體大部分的功能。

表 4 Moodle 與一般商業軟體之功能比較表 平臺

功能

智慧

大師 IDEA 中正

WES WebCT Black

Board Moodle

課程資訊 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

教材管理 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

討論區 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

聊天室 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

電子白板 ˇ ˇ ˇ

問卷調查 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

電子郵件 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

作業管理 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

測驗與評量 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

成績管理 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

學習歷程管理 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

個人化工具 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

課程備份 ˇ ˇ ˇ ˇ

系統管理 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

標準化支援 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

雖然國內大部分的學校都採用商業軟體居多，少數學校自行開發系統，但也有少數大 學採用Moodle做為學校的數位學習平台，如國立暨南大學、私立東海大學、私立銘傳大學，

而高中職、國中小，亦多採用免費的Moodle做為教師進行線上教學活動的平台。隨著越來 越多人使用Moodle，Moodle系統功能就可以不斷地獲得改善，而且功能也更能符合教師的 需要，這也正是自由軟體精神所帶給大家很大的一個效益。

2.4.2 Moodle 的特性

Moodle 目 前 還 是 一 個 持 續 開 發 和 改 進 中 的 軟 體 專 案 ， 他 的 原 始 作 者 為 Martin Dougiamas。90 年代時，Martin 有鑑於市面上的教學平臺在不論安裝、或是使用上皆有較高 的技術門檻，而且建置與導入的成本非常昂貴，因此便開始著手規劃，希望能夠提供一個 較低建置成本卻高度可用的網路學習平臺，使教師能夠輕易地將教學技巧移植到網路上，

因此當他釋出軟體時，便決定採用開放原始碼（ Open Source）的方式來發佈，藉著 GUN 的 授權方式，結合網路社群的力量，共同來開發設計新的功能與需求，以因應網路學習未來 發展，並讓使用者可以透過低廉，甚至免費的方式來獲得原始套件，讓網路社群的程式設 計師、 教師、學生共同參與軟體的研發與改進，以使整個系統更趨完善。

香港教育學院 David[4]在使用 Moodle 做為數位學習平台後，指出 Moodle 有以下特色：

(1) 第一，也是最重要的：Moodle 是免費開放原始碼的軟體。

(2) 軟體發展的教育理念，以社會建構主義為基礎，和香港教育單位所訂定教育目標是一 致的。

(3) 支援多國語言，中文化的介面。

(4) 適合不同的教學和學習的需求。

(5) 教育學者和技術者之網路社群，提供穩定與不錯的技術支援。

(6) 容易安裝於伺服器上。

歐展嘉[14]於“Moodle 數位學習課程管理平台＂一書中說明 Moodle 具有以下特性：

(1) Moodle 強調安全性，所有表單傳送都會經過確認、資料驗證以及 cookies 的加密等程 序。

(2) 課程可以加以分類和搜尋，一個 Moodle 網站理論上可以建立上千個課程，只要您的電 腦 CPU 夠強、記憶體夠大的話。

(3) 您可以運用 Moodle 完全在線上開課教學或只是針對幾項教學上的資源補充，靈活度相 當高。

(4) 使用者活動全程記錄的功能，並可以利用圖形來顯示每個學生在每個模組的活動報告 曲線圖、偵測每個學生從那一台電腦最後登入的 IP、閱讀的次數及張貼在網站上的文 章和日誌等。

(5) 支援批次上傳學生個人資料，大大減輕教師的負擔。

(6) 內建課程備份及課程回覆的功能、體貼教師們的實際需求。

除了以上所列之外，Moodle也支援很多類型的教材檔案格式、問題的格式，不同的學 生註冊的方式、不同的認證機制；也可以安裝在不同的作業系統（如 Windows、Linux、

Freebsd、Unix等）上，搭配不同的資料庫（如 MySQL、PostgreSQL等），可見Moodle系 統的相容性很高，這正也因開放源碼所帶來的正面效益。當然，對中學學校而言，最重要 的特性，就是免費。