第四章 研究結果與討論
第四節 不同教學法對全樣本之月相概念保留學習成效影響
本 節 主 要 在 分 析 實 驗 組 與 控 制 組 之 月 相 概 念 「 保 留 學 習 成 效 」 之 差 異 情 形 。 後 測 蒐 集 資 料 完 成 後 ， 間 隔 四 週 再 以 「 月 相 概 念 測 驗 」 進 行 施 測 ， 以 了 解 運 用 不 同 教 學 法 ， 學 童 在 保 留 學 習 成 效 上 是 否 存 在 顯 著 差 異 。 茲 分 為 下 列 三 部 份 討 論：(一 )分 析 兩 組 在 月 相 概 念「 延 後 測 驗 總 分 」之 差 異 性 。 (二 )分 析 兩 組 在 月 相 概 念 「 後 測 － 延 後 測 總 分 」 之 差 異 性 。 (三 )分 析 兩 組 在 月 相 概 念 「 延 後 測 驗 分 項 成 績 」 之 差 異 性 。 (四 )本 節 小 結 。
一、兩組在月相概念「延後測驗總分」之差異性
以 組 別 為 自 變 項 ， 月 相 概 念 「 延 後 測 驗 總 分 」 為 依 變 項 ， 進 行 獨 立 樣 本 ｔ 檢 定 之 比 較。兩 組 之 延 後 測 驗 總 分 及 平 均 數、標 準 差 摘 要 表 如 表 4-18：
表 4-18 兩 組 在 「 延 後 測 驗 總 分 」 之 描 述 統 計 量
測 驗 名 稱 組 別 個 數 平 均 數 標 準 差 平 均 數 標 準 誤 實 驗 組 65 11.75 1.668 .2069 延 測 總 分
控 制 組 63 11.05 2.372 .3507
由 表 4-18 可 知 ， 教 學 實 驗 結 束 四 週 後 ， 實 驗 組 之 延 後 測 驗 總 分 平 均 數 為 11.75，控 制 組 為 11.05。實 驗 組 之 延 後 測 驗 總 分 平 均 數 高 於 控 制 組。但 兩 組 延 後 測 驗 總 分 是 否 達 顯 著 差 異 ， 仍 需 進 行 獨 立 樣 本 t 檢 定 之 比 較 。 比 較 結 果 如 表 4-19：
表 4-19 兩 組 在 「 延 後 測 驗 總 分 」 之 獨 立 樣 本 t 檢 定 摘 要 表
變 異 數 相 等 的 Levene檢 定
平 均 數 相 等 的 ｔ 檢 定
F檢 定 顯 著 性 ｔ 值 自 由 度 顯 著 性
(雙 尾 ) 假 設 變 異 數 相 等 2.258 .135 1.953 126 .053 延 測 總 分
不 假 設 變 異 數 相 等 1.943 111 .055
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
由 表 4-19 可 知 ， 變 異 數 同 質 性 的 Levene 檢 定 未 達 顯 著 (F=2.258，
p=.135>.05)，再 觀 察 假 設 變 異 數 相 等 之 ｔ 值 及 顯 著 性，發 現 檢 定 結 果 亦 未 達 顯 著 ， 表 示 實 驗 組 與 控 制 組 在 延 後 測 驗 之 總 分 得 分 上 未 能 達 到 顯 著 差 異 (t=1.953， p=.053>.05)。 由 於 兩 組 在 延 後 測 驗 總 分 得 分 上 差 異 性 未 達 顯 著 ， 因 此 後 續 再 對 各 分 項 測 驗 成 績 進 行 比 較 分 析 ， 觀 察 細 項 成 績 是 否 存 在 差 異 性 。
二、兩組在月相概念「後測－延後測總分」之差異性
以 組 別 為 自 變 項，「 後 測 － 延 後 測 總 分 」為 依 變 項，進 行 相 依 樣 本 ｔ 檢 定 。 實 驗 組 與 控 制 組 之 相 依 樣 本 ｔ 檢 定 分 析 結 果 分 述 如 下 ：
表 4-20 實 驗 組 「 後 測 － 延 後 測 總 分 」 之 相 依 樣 本 描 述 統 計 量
樣 本 名 稱 測 驗 名 稱 個 數 平 均 數 標 準 差 平 均 數 標 準 誤
後 測 總 分 65 12.09 2.28 .2831
實 驗 組
延 後 測 總 分 65 11.75 1.67 .2069
表 4-21 實 驗 組 「 後 測 － 延 後 測 總 分 」 之 相 依 樣 本 ｔ 檢 定 摘 要 表
成 對 變 數 差 異
差 異 的 95%信 賴 區 間 平 均 數 標 準 差 平 均 數 的
標 準 誤 下 界 上 界 ｔ 值 自 由 度 顯 著 性 (雙 尾 ) 後 測 －
延 後 測 .3385 1.439 .1785 -.0181 .6951 1.896 64 .062
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
由 表 4-20 描 述 性 統 計 量 顯 示，經 過 一 個 月 後，實 驗 組 的 延 後 測 成 績 平 均 數 較 後 測 低，顯 示 實 驗 組 學 童 保 留 學 習 成 績 降 低，組 內 個 體 差 異 性 縮 小。
表 4-21 實 驗 組「 後 測 － 延 後 測 總 分 」之 相 依 樣 本 ｔ 檢 定 摘 要 表 顯 示，採 用 資 訊 融 入 教 學 法，組 內 考 驗 結 果 未 達 顯 著 (t=1.896，p=.062>.05)。顯 示 實 驗 組 學 童 在 保 留 學 習 成 績 表 現 上 雖 較 後 測 低，但 與 後 測 成 績 並 無 顯 著 差 異。
表 4-22 控 制 組 「 後 測 － 延 後 測 總 分 」 之 相 依 樣 本 描 述 統 計 量
樣 本 名 稱 測 驗 名 稱 個 數 平 均 數 標 準 差 平 均 數 標 準 誤
後 測 總 分 63 11.17 2.83 .3560
控 制 組
延 後 測 總 分 63 11.05 2.37 .2989
表 4-23 控 制 組 「 後 測 － 延 後 測 總 分 」 之 相 依 樣 本 ｔ 檢 定 摘 要 表
成 對 變 數 差 異
差 異 的 95%信 賴 區 間 平 均 數 標 準 差 平 均 數 的
標 準 誤 下 界 上 界 ｔ 值 自 由 度 顯 著 性 (雙 尾 ) 後 測 －
延 後 測 .127 2.386 .3006 -.4739 .7279 .422 62 .674
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
由 表 4-22 描 述 性 統 計 量 顯 示，經 過 一 個 月 後，控 制 組 的 延 後 測 成 績 平 均 數 較 後 測 低，顯 示 控 制 組 學 童 保 留 學 習 成 績 降 低，組 內 個 體 差 異 性 縮 小。
表 4-23 控 制 組「 後 測 － 延 後 測 總 分 」之 相 依 樣 本 ｔ 檢 定 摘 要 表 顯 示，採 用 傳 統 教 學 法 ， 組 內 考 驗 結 果 未 達 顯 著 (t=.422， p=.674>.05)。 顯 示 控 制 組 學 童 在 保 留 學 習 成 績 表 現 上 雖 較 後 測 低 ， 但 與 後 測 成 績 亦 無 顯 著 差 異 。
三、兩組在月相概念「延後測驗分項成績」之差異性
研 究 者 分 析 兩 組 在 「 延 後 測 分 項 成 績 」 之 表 現 上 是 否 具 差 異 性 ， 以 獨 立 樣 本 ｔ 檢 定，考 驗 實 驗 組 與 控 制 組 之 月 相 概 念「 延 後 測 分 項 成 績 」，觀 察 三 項 月 相 概 念 得 分 中 ， 是 否 存 在 顯 著 不 同 。
表 4-24 兩 組 在 延 後 測 驗 「 月 相 變 化 現 象 」 獨 立 樣 本 t 檢 定 摘 要 表 分 項 名 稱 組 別 個 數 平 均 數 標 準 差 ｔ 值 顯 著 性
實 驗 組 65 4.292 .8047 月 相 變 化
現 象 控 制 組 63 4.206 .9360 .558 .578
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
表 4-24 以 組 別 為 自 變 項，而 以「 月 相 變 化 現 象 」分 項 成 績 為 依 變 項 ， 進 行 獨 立 樣 本 ｔ 檢 定 比 較。由 表 4-24 中 資 料 顯 示，不 同 組 別 之 學 童 在「 月 相 變 化 現 象 」 延 後 測 驗 分 項 成 績 無 顯 著 的 差 異 性 (t=.558， p=.578>.05)。
實 驗 組 的 「 月 相 變 化 現 象 」 延 後 測 分 項 成 績 平 均 數 為 4.292， 而 控 制 組 的
「 月 相 變 化 現 象 」 延 後 測 分 項 成 績 平 均 數 為 4.206。
表 4-25 兩 組 在 延 後 測 驗 「 月 相 變 化 周 期 」 獨 立 樣 本 t 檢 定 摘 要 表 分 項 名 稱 組 別 個 數 平 均 數 標 準 差 ｔ 值 顯 著 性
實 驗 組 65 4.615 1.114 月 相 變 化
周 期 控 制 組 63 4.444 1.305 .798 .426
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
由 表 4-25 摘 要 中 顯 示，不 同 組 別 學 生 在「 月 相 變 化 周 期 」延 後 測 驗 分 項 成 績 無 顯 著 差 異 性 (t=.798， p=.426>.05)。 實 驗 組 的 「 月 相 變 化 周 期 」 延 後 測 分 項 成 績 平 均 數 為 4.615， 而 控 制 組 的 「 月 相 變 化 周 期 」 延 後 測 分 項 成 績 平 均 數 為 4.444。
表 4-26 兩 組 在 延 後 測 驗 「 月 相 變 化 成 因 」 獨 立 樣 本 t 檢 定 摘 要 表 分 項 名 稱 組 別 個 數 平 均 數 標 準 差 ｔ 值 顯 著 性
實 驗 組 65 2.846 .8145 月 相 變 化
成 因 控 制 組 63 2.381 .9743 2.926 .004**
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
表 4-26 以 組 別 為 自 變 項，而 以「 月 相 變 化 成 因 」分 項 成 績 為 依 變 項 ， 進 行 獨 立 樣 本 ｔ 檢 定 比 較 。 教 學 實 驗 四 週 後 ， 兩 組 之 「 月 相 變 化 成 因 」 延 後 測 分 項 成 績 達 顯 著 性 差 異 (ｔ =2.926， p=.004<.05)。 實 驗 組 「 月 相 變 化 成 因 」延 後 測 分 項 成 績 之 平 均 數 為 2.846，控 制 組 則 為 2.381，實 驗 組 之 平 均 成 績 優 於 控 制 組。此 項 分 析 結 果 顯 示，運 用 3D 動 畫 融 入 月 相 單 元 之 教 學 法 ， 應 能 增 進 學 童 在 保 留 學 習 成 效 中 「 月 相 變 化 成 因 」 之 概 念 。
三、本節小結
根 據 上 述 數 據 分 析 與 討 論 ， 得 到 以 下 四 個 結 論 ：
(1)實 驗 組 與 控 制 組 在「 月 相 概 念 延 後 測 驗 總 分 」上 未 達 顯 著 差 異，顯 示 兩 組 學 童 組 間 之 保 留 學 習 成 效 沒 有 顯 著 不 同 。
(2)實 驗 組 與 控 制 組 在 「 月 相 概 念 後 測 － 延 後 測 總 分 」 上 亦 未 達 顯 著 差 異 ， 顯 示 兩 組 學 童 組 內 之 保 留 學 習 成 效 亦 無 顯 著 不 同 。
(3)實 驗 組 與 控 制 組 之「 月 相 概 念 延 後 測 驗 總 分 」雖 未 達 到 顯 著 性 差 異 ； 但 在 延 後 測 驗 分 項 成 績 上 ，「 月 相 概 念 成 因 」 分 項 成 績 呈 現 顯 著 性 差 異 性。而 其 餘 二 項 分 項 成 績 仍 無 顯 著 之 差 異 性。因 實 驗 組 之 延 後 測 驗
總 分 高 於 控 制 組 ， 故 得 知 採 用 3D 動 畫 融 入 月 相 單 元 教 學 ， 應 有 助 提 升 學 童 在 「 月 相 概 念 成 因 」 之 學 習 成 效 。
(4)月 相 概 念「 延 後 測 驗 分 項 成 績 」與「 後 測 分 項 成 績 」相 互 比 較，在「 月 相 變 化 現 象 」及「 月 相 變 化 周 期 」分 項 成 績 上 雖 無 顯 著 不 同，然 實 驗 組 在「 月 相 變 化 成 因 」後 測、延 後 測 分 項 成 績 上 卻 同 時 呈 現 顯 著 差 異。
可 知 運 用 資 訊 融 入 教 學 法，對 學 童「 月 相 變 化 成 因 」之「 立 即 學 習 成 效 」 與 「 保 留 學 習 成 效 」 概 念 學 習 上 ， 有 顯 著 性 的 提 升 。