第四章 研究結果與討論
第三節 不同背景變項對網路學園滿意度之影響
本 節 根 據 問 卷 調 查 的 資 料 ， 就 網 路 學 園 的 使 用 者 ， 是 否 因 個 人 背 景 變 項 之 不 同 ， 對 網 路 學 園 介 面 有 差 異 。 本 研 究 將 以 t 考 驗 分 析 不 同 性 別 的 差 異 情 形 ； 以 單 因 子 變 異 數 分 析 考 驗 不 同 年 級 之 差 異 情 形 。 若 年 級 F 值 達 .05 顯 著 水 準 ， 則 進 一 步 以 Scheff＇s 法 事 後 比 較 ， 以 瞭 解 差 異 的 所 在 。 茲 分 析 如 下 ：
一、使用者認知特性
為 瞭 解 不 同 性 別 對 於 「 使 用 者 認 知 特 性 」 是 否 有 差 異 ， 以 t 考 驗 分 析 ， 結 果 如 表 4-3-1。
（ 一 ） 就 性 別 而 言
表 4-3-1 性 別 在 使 用 者 認 知 上 的 差 距 考 驗
性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 T 值
女 生 89 23.45 9.15 .67
男 生 205 25.25 7.92
由 表 4-3-1 可 以 發 現 ， 不 同 性 別 的 使 用 者 對 於 「 使 用 者 認 知 上 」 的
整 體 態 度 上，經 過 t 考 驗 的 比 較 分 析，結 果 未 達 顯 著（ t 值 =.67，p>.05）。
顯 示 網 路 使 用 者 對 於 「 使 用 者 認 知 上 」 的 整 體 態 度 上 ， 並 沒 有 因 性 別 不 同 而 有 差 異 。
（ 二 ） 就 年 級 而 言
為 瞭 解 不 同 年 級 的 網 路 學 園 使 用 者 對 於 「 使 用 者 認 知 上 」 的 整 體 態 度 上 得 分 上 是 否 有 差 異 ， 以 單 因 子 變 異 數 分 析 ， 結 果 如 表 4-3-2。
表 4-3-2 年 級 在 「 使 用 者 認 知 上 」 得 分 上 的 差 異 考 驗
性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 F 值
一 年 級 14 23.35 8.99 .53
二 年 級 132 24.10 9.65
三 年 級 74 22.52 10.24
四 年 級 50 26.75 6.78
其 它 30 23.52 6.45
由 表 4-3-2 可 以 發 現 ， 不 同 年 級 之 網 路 學 園 使 用 者 對 於 「 使 用 者 認 知 上 」 的 整 體 態 度 ， 經 過 單 因 子 變 異 數 分 析 的 結 果 ， 未 達 顯 著 差 異
（ F=.53， p>.05）。 顯 示 網 路 學 園 的 使 用 者 對 於 「 使 用 者 認 知 上 」 的 整 體 態 度 ， 並 沒 有 因 為 年 級 上 而 有 差 異 。
二、畫面具親和性
（ 一 ） 就 性 別 而 言
為 瞭 解 不 同 性 別 對 於「 畫 面 具 親 和 性 」是 否 有 差 異，以 t 考 驗 分 析 ， 結 果 如 表 4-3-3。
表 4-3-3 性 別 變 項 在 「 畫 面 具 親 和 性 」 的 差 距 考 驗
性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 F 值
一 年 級 14 23.35 8.99 .53
二 年 級 132 24.10 9.65
三 年 級 74 22.52 10.24
四 年 級 50 26.75 6.78
其 它 30 23.52 6.45
由 表 4-3-3 可 以 發 現 ， 不 同 性 別 的 使 用 者 對 於 「 畫 面 具 親 和 性 」 的 整 體 態 度 上，經 過 t 考 驗 的 比 較 分 析，結 果 未 達 顯 著（ t 值 =1.83，p>.05）。
顯 示 網 路 使 用 者 對 於 「 畫 面 具 親 和 性 」 的 整 體 態 度 上 ， 並 沒 有 因 性 別 不 同 而 有 差 異 。
（ 二 ） 就 年 級 而 言
為 瞭 解 不 同 年 級 的 網 路 學 園 使 用 者 對 於 「 畫 面 具 親 和 性 」 的 整 體 態 度 上 得 分 上 是 否 有 差 異 ， 以 單 因 子 變 異 數 分 析 ， 結 果 如 表 4-3-4。
表 4-3-4 年 級 變 項 在 「 畫 面 具 親 和 性 」 得 分 上 的 差 異 考 驗
性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 T 值
女 生 89 24.10 9.26 1.83
男 生 205 21.71 8.36
由 表 4-3-4 可 以 發 現 ， 不 同 年 級 之 網 球 學 園 使 用 者 對 於 「 畫 面 具 親 和 性 」 的 整 體 態 度 ， 經 過 單 因 子 變 異 數 分 析 的 結 果 ， 未 達 顯 著 差 異
（ F=.53， p>.05）。 顯 示 網 路 學 園 的 使 用 者 對 於 「 畫 面 具 親 和 性 」 的 整 體 態 度 ， 並 沒 有 因 為 年 級 上 而 有 差 異 。
三、提供互動與即時回饋
（ 一 ） 就 性 別 而 言
為 瞭 解 不 同 性 別 對 於 「 提 供 互 動 與 即 時 回 饋 」 是 否 有 差 異 ， 以 t 考 驗 分 析 ， 結 果 如 表 4-3-5。
表 4-3-5 性 別 在 「 提 供 互 動 與 即 時 回 饋 」 的 差 距 考 驗
性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 T 值
女 生 89 24.44 2.80 .51
男 生 205 21.85 2.58
由 表 4-3-5 可 以 發 現 ， 不 同 性 別 的 使 用 者 對 於 「 提 供 互 動 與 即 時 回 饋 」 的 整 體 態 度 上 ， 經 過 t 考 驗 的 比 較 分 析 ， 結 果 未 達 顯 著 （ t 值 =.51，
p>.05）。 顯 示 網 路 使 用 者 對 於 「 提 供 互 動 與 即 時 回 饋 」 的 整 體 態 度 上 ， 並 沒 有 因 性 別 不 同 而 有 差 異 。
（ 二 ） 就 年 級 而 言
為 瞭 解 不 同 年 級 的 網 路 學 園 使 用 者 對 於 「 提 供 互 動 與 即 時 回 饋 」 的 整 體 態 度 上 得 分 上 是 否 有 差 異，以 單 因 子 變 異 數 分 析，結 果 如 表 4-3-6。
表 4-3-6 年 級 在 「 提 供 互 動 與 即 時 回 饋 」 得 分 上 的 差 異 考 驗
性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 F 值
一 年 級 14 24.09 2.95 2.38
二 年 級 132 24.00 2.04
三 年 級 74 24.81 2.50
四 年 級 50 25.23 2.61
其 它 30 24.15 2.66
由 表 4-3-6 可 以 發 現 ， 不 同 年 級 之 網 路 學 園 使 用 者 對 於 「 提 供 互 動 與 即 時 回 饋 」 的 整 體 態 度 ， 經 過 單 因 子 變 異 數 分 析 的 結 果 ， 未 達 顯 著 差 異（ F=2.38，p>.05）。顯 示 網 路 學 園 的 使 用 者 對 於「 畫 面 具 親 和 性 」的 整 體 態 度 ， 並 沒 有 因 為 年 級 上 而 有 差 異 。
四、提供直接控制權
（ 一 ） 就 性 別 而 言
為 瞭 解 不 同 性 別 對 於 「 提 供 直 接 控 制 權 」 是 否 有 差 異 ， 以 t 考 驗 分 析 ， 結 果 如 表 4-3-7。
表 4-3-7 性 別 在 「 提 供 直 接 控 制 權 」 的 差 距 考 驗
性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 T 值
女 生 89 24.46 2.83 .07
男 生 205 24.48 2.73
由 表 4-3-7 以 發 現 ， 不 同 性 別 的 使 用 者 對 於 「 提 供 直 接 控 制 權 」 的 整 體 態 度 上，經 過 t 考 驗 的 比 較 分 析，結 果 未 達 顯 著（ t 值 =.07，p>.05）。
顯 示 網 路 使 用 者 對 於 「 提 供 互 動 與 即 時 回 饋 」 的 整 體 態 度 上 ， 並 沒 有 因 性 別 不 同 而 有 差 異 。
（ 二 ） 就 年 級 而 言
為 瞭 解 不 同 年 級 的 網 路 學 園 使 用 者 對 於 「 提 供 直 接 控 制 權 」 的 整 體 態 度 上 得 分 上 是 否 有 差 異 ， 以 單 因 子 變 異 數 分 析 ， 結 果 如 表 4-3-8。
表 4-3-8 年 級 變 項 在 「 提 供 直 接 控 制 權 」 得 分 上 的 差 異 考 驗
性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 F 值
一 年 級 14 24.54 2.89 .10
二 年 級 132 24.61 2.43
三 年 級 74 24.79 2.43
四 年 級 50 25.25 2.92
其 它 30 24.12 2.66
由 表 4-3-8 以 發 現 ， 不 同 年 級 之 網 球 學 園 使 用 者 對 於 「 提 供 直 接 控 制 權 」的 整 體 態 度，經 過 單 因 子 變 異 數 分 析 的 結 果，達 顯 著 差 異（ F=.10，
p>.05）。 顯 示 網 路 學 園 的 使 用 者 對 於 「 提 供 直 接 控 制 權 」 的 整 體 態 度 ， 並 沒 有 因 為 年 級 上 而 有 差 異 。
五、網路學園介面整體滿意度
（ 一 ） 就 性 別 而 言
為 瞭 解 不 同 性 別 對 於 網 路 學 園 滿 意 度 是 否 有 差 異 ， 以 t 考 驗 分 析 ， 結 果 如 表 4-3-9。
表 4-3-9 性 別 在 網 路 學 園 滿 意 度 的 差 距 考 驗
性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 T 值
女 生 89 23.71 2.96 .42
男 生 205 25.33 4.92
由 表 4-3-9 可 以 發 現 ， 不 同 性 別 的 使 用 者 對 於 網 路 學 園 介 面 滿 意 度 的 整 體 態 度 上，經 過 t 考 驗 的 比 較 分 析，結 果 未 達 顯 著（ t 值 =.42，p>.05）。 顯 示 網 路 使 用 者 對 於 網 路 學 園 介 面 滿 意 度 的 整 體 態 度 上 ， 並 沒 有 因 性 別 不 同 而 有 差 異 。
（ 二 ） 就 年 級 而 言
為 瞭 解 不 同 年 級 的 網 路 學 園 使 用 者 對 於 網 路 學 園 介 面 滿 意 度 的 整 體 態 度 上 得 分 上 是 否 有 差 異 ， 以 單 因 子 變 異 數 分 析 ， 結 果 如 表 4-3-10。
表 4-3-10 年 級 變 項 在 網 路 學 園 介 面 滿 意 度 得 分 上 的 差 異 考 驗
性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 F 值 事 後 比 較 一 年 級 14 24.77 3.55 4.53＊ 1>3
二 年 級 132 23.74 2.79
三 年 級 74 23.12 2.98
四 年 級 50 22.13 2.43
其 它 30 23.71 3.23
由 表 4-3-10 可 以 發 現，不 同 年 級 之 網 路 學 園 使 用 者 對 於 網 路 學 園 介 面 滿 意 度 的 整 體 態 度 ， 經 過 單 因 子 變 異 數 分 析 的 結 果 ， 達 顯 著 差 異
（ F=4.53，p>.05）。顯 示 網 路 學 園 的 使 用 者 對 於 網 路 學 園 介 面 滿 意 度，因 為 年 級 上 而 有 差 異 ， 而 且 一 年 級 的 滿 意 度 大 過 於 三 年 級 的 滿 意 度 。
綜 合 以 上 ， 使 用 者 性 別 與 年 級 對 於 網 路 學 園 在 各 個 面 項 上 並 無 顯 著 的 差 異 ， 但 年 級 卻 會 影 響 網 路 學 園 的 整 體 滿 意 度 ， 一 年 級 的 同 學 滿 意 度 明 顯 高 於 三 年 級 的 學 生 。