第四章 研究結果與討論
第四節 不同背景變項的幼兒情緒能力之差異分析與討論
本節旨在討論不同幼兒背景變項，包含年齡及性別等兩項，對幼兒情緒能力 之總分及各層面是否有顯著差異。以下將依量表調查所得資料，採 t 檢定及單因子 變異數分析，來考驗研究假設，茲就統計結果分述如下：
一、不同年齡幼兒在情緒能力上的差異
如表 4-13 所示，不同年齡幼兒的「情緒能力」的測驗結果，以單因子變異數 分析與事後比較來瞭解其差異情形。
由表中可發現，幼兒的「情緒能力總分」，依據年齡的平均數依序分析如下：
最高者為「5-6 歲」之平均數 107.57，其次是「4-5 歲」之平均數 106.44，最後是
「3-4 歲」之平均數 98.56，其 F(2,1497) = 50.93, p = .000 達顯著水準，顯示不同年齡 幼兒的「情緒能力總分」有顯著差，經 Scheffe’s 事後比較考驗結果，發現「5-6
歲」及「4-5 歲」優於「3-4 歲」，顯示年齡越大，幼兒的情緒能力越佳。
在「情緒的表達」層面中，依據年齡的平均數依序分析如下：最高者為「5-6 歲」之平均數3.52，其次是「4-5 歲」之平均數 3.49，最後是「3-4 歲」之平均數 3.26，其 F(2,1497) = 40.14, p =.000 達顯著水準，顯示不同年齡幼兒的「情緒的察覺與 辨識」有顯著差，經Scheffe’s 事後比較考驗結果，發現「5-6 歲」及「4-5 歲」優 於「3-4 歲」，顯示年齡越大，幼兒的情緒能力越佳。
在「情緒的調節」層面中，依據年齡的平均數依序分析如下：最高者為「5-6 歲」之平均數3.28，其次是「4-5 歲」之平均數 3.23，最後是「3-4 歲」之平均數 2.93，其 F(2,1497) = 45.43, p =.000 達顯著水準，顯示不同年齡幼兒的「情緒的察覺與 辨識」有顯著差，經Scheffe’s 事後比較考驗結果，發現「5-6 歲」及「4-5 歲」優 於「3-4 歲」，顯示年齡越大，幼兒的情緒能力越佳。
整體而言，本研究結果顯示「5-6 歲」及「4-5 歲」幼兒在情緒能力總分及各 層面皆優於「3-4 歲」，顯示不同年齡幼兒其情緒能力有顯著差異。因此，幼兒在
「情緒能力總分」、「情緒的察覺與辨識」、「情緒的理解」、「情緒的表達」及「情 緒的調節」，皆因年齡不同而有差異。在 Carroll 和 Steward（1984）的研究中，發現 4-5 歲幼兒認為兩種情緒不能同時並存，而 8-9 歲兒童有 20%認為兩種感覺可同時 並存，亦即幼兒在情緒的察覺與辨識易集中於一種情緒中；在周金春與蘇建文
（1994）的研究中，發現情緒的多重理解能力會隨著年齡的增長而變得越複雜；在 Taylor 和 Hager（1980）的研究中，發現年齡越長的兒童越會壓抑或修飾自己的情 緒，也越清楚情緒是可以隱藏而不表達出來；在 Brenner 與 Salovey（1997）研究中，
發現年齡越大的兒童其運用內在與認知的策略越多，且越能區分情緒來源及及尋 求解決策略；在幸曼玲和簡淑真（2005）也發現幼兒的「情緒察覺與辨識」、「情緒 理解」、「情緒調節」與「情緒表達」會隨著年齡而提升。因此，幼兒的情緒能力
受年齡因素而有差異存在。
二、不同性別幼兒在情緒能力上的差異
如表4-14 所示，不同年齡幼兒其情緒能力之總分與各層面的t值檢定分析摘 要表。由表中可發現，不同男、女性別在「情緒能力總分」的平均數為 102.38 與106.30，經變異數同質性的Levene檢定未達顯著水準（F = 3.64, p = .056），表 示兩樣本同質，經由t(1498) = -4.79, p = .000（雙尾）現考驗結果達顯著水準，表示 性別在幼兒「情緒能力總分」有顯著差異存在，且女生優於男生。
就分層次而言，不同男、女性別在「情緒的察覺與辨識」的平均數為 3.43 與3.58，經變異數同質性的Levene檢定達顯著水準（F = 12.48, p = .000），表示兩 樣本不同質，經由t(1497..51) = -5.27, p = .000（雙尾）發現考驗結果達顯著水準，表 示性別在「情緒的察覺與辨識」有顯著差異存在，且女生優於男生。
表4-14
不同性別之幼兒在「情緒能力」上的
t
考驗摘要表變項名稱 性別
n M SD t df p
男 808 102.38 16.31 情緒能力總分
女 692 106.30 15.08 -4.79*** 1498 .000 男 808 3.43 .56
情緒的察覺與辨
識 女 692 3.58 .49 -5.27*** 1498 .000 男 808 3.27 .62
情緒的理解
女 692 3.40 .60 -4.17*** 1498 .000 男 808 3.37 .53
情緒的表達
女 692 3.49 .49 -4.57*** 1498 .000 男 808 3.10 .64
情緒的調節
女 692 3.20 .62 -3.11** 1498 .000
**p < .01. ***p < .001.
在「情緒的理解」的平均數為 3.27 與 3.40，經變異數同質性的Levene檢定 未達顯著水準（F = 1.71, p = .191），表示兩樣本同質，經由t(1498) = -4.17, p = .000
（雙尾）發現考驗結果達顯著水準，表示性別在「情緒的理解」有顯著差異存在，
且女生優於男生。
在「情緒的表達」的平均數為 3.37 與 3.49，經變異數同質性的Levene檢定 未達顯著水準（F = 3.01, p = .083），表示兩樣本同質，經由t(1498) = -4.57, p = .000
（雙尾）發現考驗結果達顯著水準，表示性別在「情緒的表達」有顯著差異存在，
且女生優於男生。
在「情緒的調節」的平均數為 3.10 與 3.20，經變異數同質性的Levene檢定 未達顯著水準（F = 1.27, p = .260），表示兩樣本同質，經由t(1498) = -3.11, p = .000
（雙尾）發現考驗結果達顯著水準，表示性別在「情緒的調節」有顯著差異存在，
且女生優於男生。
整體而言，本研究結果顯示男生與女生之幼兒分別在「情緒能力總分」、「情 緒的察覺與辨識」、「情緒理解」、「情緒的表達」與「情緒的調節」等四個不同層 面中，皆達顯著差異。換言之，女生在幼兒情緒能力的表現上優於男生。在Brenner 與Salovey（1997）的研究中，發現情緒調節的策略有性別差異，女孩較能尋求社 會化支持來化解情緒困擾，而男生則是用戶外活動來處理自己的情緒問題；Brown 與Dunn（1996）的研究中，發也現 3-6 歲幼兒在情緒的理解方面，女生優於男生；
在Fuchs 與 Thelen（1988）的研究中，則發現男生比較會壓抑悲傷的情緒，而女生 比較能運用社會可接受的方式來調節情緒，因此女生比男生更能知覺到情緒的經 驗；在幸曼玲與簡淑真（2005）的研究中，也發現 5-6 歲幼兒中女生的情緒能力整 體及情緒表達優於男生。因此，幼兒的情緒能力受因性別不同而有差異。