第三章 研究設計與實施
第五節 資料處理與分析
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第五節 資料處理與分析
本研究採用 SPSS PASW Statistics 18 統計軟體，對所蒐集之原始資料進行統 計分析，以作為研究結論與建議之來源與基礎。
壹、 描述統計
本研究使用描述統計中平均數、標準差、次數分配與百分比等描述性統計數 值，以了解大陸學生對於拉力因素的態度、在各項題目上的分配情形以及哪些因 素較為重視。
貳、 因素分析（factor analysis）
本研究利用探索性因素分析(Exploratory Factor Analysis, EFA)，進行資料尺 度縮減，並探究潛在變項的結構關係，找出拉力因素構面之影響因素有哪些代表 性的題目。利用主成分因素分析法(principle component analysis)，以線性整合將 所有變項加以合併，計算所有變項所共同解釋的變異量，形成主要成分的線性組 合，並加以利用直交轉軸(orthogonal rotation)中最大變異法(varimax)的形式使因 素負荷量的變異數在因素內最大，而找出因素構面及因素內的項目。
參、 信度分析（reliability analysis）
本研究採用Cronbach’s α 係數來檢測各問卷題目的一致性，以瞭解問卷的信 度。Cronbach’s α 係數值大於.5 則代表問卷具有穩定信度，而大於.7 以上則表示
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為具有良好信度的問卷。
肆、 獨立樣本 t 考驗（independent t-test）
本研究採用獨立樣本t 考驗來檢證在背景變項中的性別、就讀年級別以及是 否有來台之經驗在各個試題的認同程度與各因素的分數上之間有沒有顯著差異 的存在。
伍、 單因子變異數分析（one-way ANOVA）
本研究利用單因子變異數分析來檢驗背景變項中的戶籍所在地與就讀之專 業在各個試題的認同程度與各因素的分數上之間有沒有顯著差異的存在。
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l Ch engchi University 第四章 研究結果與討論
本章內容主要是根據正式問卷調查的結果來進行資料分析，藉以了解我國大 學院校的拉力因素構面的排序與認同程度，在探討是否在各個背景變項中有所差 異，最後歸納統計分析結果提出相關說明與討論。本章一共分為三節，依照統計 分析之結果探討出成因並做相關綜合討論，第一節為台灣大學院校拉力因素重要 程度分析；第二節為不同背景變項之拉力因素項目排序差異分析；第三節為不同 背景變項對拉力因素的認知差異分析。
第一節
台灣大學院校拉力因素重要程度分析
本節根據問卷調查所得到的資料進行探討整體台灣大學院校拉力因素的重 要程度分析與排序，再從各個因素構面中做逐題分析，並討論為其排序情況與同 意程度差異的成因。
壹、 整體台灣大學院校拉力因素的重要程度排序
依照各個因素層面的得分平均數當作排序的依據，表達非常不同意者的分數 為1 分，不同意者為 2 分，普通者為 3 分，同意者為 4 分，而非常同意者為 5 分等五種認同程度。因此透過平均數可以發現填答者的傾向，若超過3 分則傾向 於同意，分數越高越同意；反之若平均數低於3 分的話，則表示填答者越不同意。
由此便可看出填答者的認同程度，並且知道填答者越重視的項目。
本研究所統計出來的平均數與重要程度的排序如表4-1 所示。在各個因素的 認同度上皆傾向於同意，平均數都超過3.0 以上。各個因素的平均分數分別是：
「學校機構因素」平均3.63 分，「留學政策因素」平均 4.08 分，「國際競爭力因
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素」平均3.27 分，「地理環境因素」平均3.54 分，「經濟因素」平均3.26 分，「社 會文化因素」平均3.75 分，「家庭因素」平均3.73 分，「體制因素」平均3.25 分。
根據重要程度分析可以發現接受調查的大陸學生認為哪些因素較為重要，其順序 依序為留學政策因素、社會文化因素、家庭因素、學校機構因素、地理環境因素、
國際競爭力因素、經濟因素、體制因素。
根據曹筱靜等人（2010）針對陸生所做的赴台就讀意願調查，結果發現有八 成的學生表示台灣留學政策的相關規定會影響到他們赴台就讀的意願，也表示台 灣與中國大陸文化背景屬同源，因此具有特殊的語言與文化優勢。而根據遠見雜 誌的調查中發現， 89.2％有來過台灣的陸生表示會因親友的推薦而來台就讀，
且來過台灣以後的陸生都表示對台灣的印象變好甚至會回去推薦給親友（林奇伯，
2010）。由此可知，上述兩個調查結果和本研究的結果相同，陸生普遍都反應留 學政策、社會文化與家庭因素為台灣大學院校重要的拉力。
表4-1 各因素得分平均數與重要程度排序表 人數 平均分數 標準差 留學政策因素 286 4.08 .675 社會文化因素 286 3.75 .553 家庭因素 286 3.73 .746 學校機構因素 286 3.63 .585 地理環境因素 286 3.54 .675 國際競爭力因素 286 3.27 .629 經濟因素 286 3.26 .751 體制因素 286 3.25 .728
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貳、 各因素構面內的試題重要程度排序
探討各個因素構面中各試題的認同程度，如下表4-2 所示。在學校機構因素 構面中，各試題的認同程度排序可以從表中得知，此十題內得分前三位的題目為 第15 題「台灣大學院校的資源豐富」3.84 分，其次是第 12 題「我認為台灣大學 院校提供豐富的課程選擇」3.82 分，第三是第 18 題「台灣大學院校提供完善的 生活適應服務」3.79 分。其他題目也得到 3 分以上，而其中又有另外五題超過 3.5 分。從其他調查結果發現，陸生對於台灣大學院校的教育品質反應優良（曹 筱靜、果蕾、王靜，2010），且遠見雜誌調查發現有 61.7％的來台陸生表示台灣 的校園風氣開放，58.3％的陸生認為台灣大學院校的教學靈活，55.7％的學生認 為選課多元，50.4％的學生表示校園設備佳，46.4％的學生覺得使用原文書的比 例高，37.2％的陸生認為台灣的課程與師資素質高（林奇伯，2010）。此外陸生 也認為台灣大學設備經費充足，小班教學，跟老師的互動比較多，學習和活動的 空間都大（王堯，2009）。由此可見，本研究調查的陸生對於台灣大學院校在學 校機構層面上的拉力也多所認同。
在留學政策因素構面中，得分排序情況分別為第32 題「若台灣提供獎學金 會增加來台就學之意願」4.40 分，第 1 題「如果台灣採認我的學歷，會增加來台 就學的意願」4.14 分，第 3 題「如果有校外打工或工作機會，會增加來台就學的 意願」3.97 分，第 2 題「如果台灣開放公職及證照考試會增加來台就學的意願」
3.90 分。在此構面中得分全部都在 3.9 分以上，代表幾乎所有大陸學生都認同該 題的敘述，也代表這些為大陸學生對於台灣大學院校所重視的地方。曹筱靜等人 即表示有超過八成的陸生認為台灣政府的政策會影響其來台就讀之意願。雖然台 灣目前的留學政策仍有一限二不，僅承認大陸985 工程的 41 所大學的學歷，也 禁止陸生在校外從事專職或兼職的工作，我國政府也聲明不會設立陸生獎學金，
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但是從本研究陸生的回應可以發現，若是台灣採認其學歷、開放打工機會以及公 職與證照考試，陸生也普遍認為會增加來台就讀的意願。
在國際競爭力因素構面中，排序情形為第10 題「我認為台灣大學院校的國 際化程度高」3.62 分，第 20 題「我認為取得台灣大學學歷會提升工作競爭力」
3.28 分，第 17 題「台灣大學學歷普遍在國際上被認同」3.15 分，第 9 題「台灣 大學院校市場行銷推廣增加我對台灣學校之關注」3.05 分。根據陸生的作答結果，
發現到陸生對於台灣大學院校國際化程度的認同度高，而對於台灣大學院校學歷 的價值與大學的市場行銷上，普遍反應為普通－同意的程度，可見台灣大學院校 應該在這些地方多加著墨。遠見雜誌的調查發現，63.3％的陸生認為可以擁有兩 岸雙邊的人脈關係與經驗會使自己具有工作上優勢，而有47.9％的陸生認為來過 台灣交流或留學會比較容易進去兩岸企業工作，且有六成以上的陸生認為未來兩 岸職場會重視具有兩岸經驗的人才以及人才背景的多元化（林奇伯，2010）。
在地理環境因素構面中，其試題排序情形為第27 題「台灣與大陸地理位置 鄰近留學便利」3.74 分，第 25 題「來台留學可以使用中文使我具備語言優勢」
3.72 分，第 26 題「台灣氣候良好」3.39 分，第 28 題「台灣的地理位置增加鄰近 國家交流的機會」3.29 分。從陸生的作答情況中可以發現其認為在留學就讀和語 言使用便利性上，同意程度高，而對於台灣的氣候條件以及和鄰近國家交流的機 會方面，認同度就不見另外兩題的作答情形高。曹筱靜等人的調查研究中發現有 四成的學生希望可以用中文為留學語言，且認為台灣與中國為同樣的語言體系，
此為一個潛在的拉力。
在經濟因素構面中，排序情況第一為第30 題「來台灣的留學費用比其他留 學國家低」3.48 分，其次為第 31 題「在台灣的生活費比其他留學國家低」3.35 分，最後是第29 題「往返大陸與台灣的交通費便宜」2.95 分。從陸生的作答反
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應可以發現在這個構面的同意程度皆未達3.5 分，表示陸生的認同程度相對偏低，
甚至不同意，可能的原因為陸生對於留學花費上的態度兩極。來台就讀大學一年 的花費為九到十萬元，而且收費標準必須比台灣學生高，許多私校也表示尚無計 畫設立獎學金給陸生（陳映竹，2010）。這樣的留學費用一年十萬元，約每月2000 人民幣的開銷，雖然遠低於留學歐美地區，但半數的陸生無法接受。調查發現在 大陸二線城市（如南昌市）的學生僅有三成的家庭可以負擔這樣的留學費用（曹 筱靜、果蕾、王靜，2010）。但是該研究也指出曾赴台交流的陸生表示台灣與北 京的生活水準相似，每月2000 元已足夠，且由於目前陸生多以短期留學或交換 學生為主，多數人都想利用短時間充分體驗台灣生活，所以難免會超出原本的預 算（林奇伯，2010）。由此可知，在留學費用與生活費上，陸生容易因為家庭收 入及來源地區而使認同度有所差異。
甚至不同意，可能的原因為陸生對於留學花費上的態度兩極。來台就讀大學一年 的花費為九到十萬元，而且收費標準必須比台灣學生高，許多私校也表示尚無計 畫設立獎學金給陸生（陳映竹，2010）。這樣的留學費用一年十萬元，約每月2000 人民幣的開銷，雖然遠低於留學歐美地區，但半數的陸生無法接受。調查發現在 大陸二線城市（如南昌市）的學生僅有三成的家庭可以負擔這樣的留學費用（曹 筱靜、果蕾、王靜，2010）。但是該研究也指出曾赴台交流的陸生表示台灣與北 京的生活水準相似，每月2000 元已足夠，且由於目前陸生多以短期留學或交換 學生為主，多數人都想利用短時間充分體驗台灣生活，所以難免會超出原本的預 算（林奇伯，2010）。由此可知，在留學費用與生活費上，陸生容易因為家庭收 入及來源地區而使認同度有所差異。