BWL系統

由中正大學資訊工程研究所「無線暨行動網路研究室」所發表的研究「A Mobile Butterfly-Watching Learning System for Supporting Independent Learning」（Chen, 2004）發展一套「行動蝴蝶觀察學習系統」（BWL系統）

以支援獨立學習者的新型態M-learning戶外學習活動，在此系統中，每一名 學生使用具有無線網路及CCD數位相機功能的PDA，老師則有無線網路功能的 筆記型電腦，此筆記型電腦同時也是一台擁有全台灣蝴蝶完整資料的蝴蝶資 料庫伺服器，筆記型電腦及PDA構成一個ad-hoc模式的無線網路。此「行動 蝴蝶觀察學習系統」運作流程如圖 3，分別摘要如下：

圖 3 行動蝴蝶觀察學習運作流程

資 料 來 源 ： “A Mobile Butterfly-Watching Learning System for Supporting Independent Learning,＂ by Chen, Y. S., Kao, T. C., Yu, G. J., & Sheu, J. P., 2004, Proceedings of the The 2nd IEEE International Workshop on Wireless and Mobile Technologies in Education (WMTE＇04), p.2.

（一） 運作流程

1、 Self-Selection

每一位學生可以自由的觀察、拍攝不同的蝴蝶照片，並上傳至 老 師 端 的 筆 記 型 電 腦 ， 經 由 content based butterfly image retrieval system將它與資料庫中臺灣的蝴蝶影像比對處理，系統 會回傳三種最相近的蝴蝶種類給學生，並包含蝴蝶的詳細資料，以 方便學生學習，學生可以依此建構屬於自我的完整知識。

2、 Self-Determination

在傳送給學生的三種最相近的蝴蝶中，也可能都不是正確的，

所以系統發展了nature journal subsystem來協助及訓練學生發展 其學習能力；此nature journal subsystem提供網頁形式的無線查 詢功能，讓學生可以依照蝴蝶生長月份、顏色、體型等特徵來查詢 蝴蝶的相關資訊。

如 果 學 生 沒 有 蝴 蝶 的 先 備 知 識 ， 可 以 利 用 nature journal subsystem將觀察結果利用問答式的描述記錄下來，並傳送給老 師，老師可以給予適當的回覆以協助學生建立知識。

3、 Self-Checking

此系統提供可對學生實施前測及後側，由老師編輯測驗題目，

並設定測試必須完成的時間，測驗形式有兩種，一是提示蝴蝶名 稱，學生必須回答找出正確的蝴蝶影像及其他的問題。另一種形式 則是提示蝴蝶影像，學生必須回答蝴蝶名稱等等的問題。另外系統 會根據題目的平均分數自動調整難度；當此題的平均分數少於40 分，則只有三個選項；40-60分有四個選項；60分以上有五個選項。

4、 Self-Modification

系統提供了"老師瀏覽介面"，讓老師可以瀏覽並檢驗所有學習 者的Notes，給予分數及評比或說明，並再回傳給學習者，學習者 接收到老師的評比及分數便能立即調整對蝴蝶的知識。

（二） 實驗流程

實驗對象為 24 位國小五年級學生，隨機分派到實驗組 BWL group 及 控制組 guidebook group，每組由自然老師及一個蝴蝶專家帶領體驗蝴 蝶觀測活動，BWL group 由 PDA 拍攝照片、搜尋資料，guidebook group 則手工繪製圖片、由圖鑑中搜尋資料。每個活動前後皆利用

Self-Checking 實施前測及後測。

（三） 實驗結果

經由各個活動的前、後測之統計資料顯示，BWL 組經過學習之後，平 均分數多比 guidebook 組來的高，進步幅度也大，如圖 4所示。顯示此 系統有效的改進了學生的學習狀況。

圖 4 行動蝴蝶觀察學習之平均分數對照

資 料 來 源 ： “A Mobile Butterfly-Watching Learning System for Supporting Independent Learning,＂ by Chen, Y. S., Kao, T. C., Yu, G. J., & Sheu, J. P., 2004, Proceedings of the The 2nd IEEE International Workshop on Wireless and Mobile Technologies in Education (WMTE＇04), p.7.