第四章 資料分析與討論
第二節 STEAM 校本課程之滿意度情形
壹、整體課程的喜好度
在整年的課程裡，全數學生均表達對課程的喜好，且還想再次參與的程度高達 九成以上。其中受訪的19 位學生對課程的喜好程度，平均值為 5.1 分，其中 37%
是破表6 分為超級喜歡，37%表達 5 分非常喜歡，26%表達喜歡，其餘普通、不喜 歡則無人選擇。再由受訪學生的回饋，可發現大多對於整年的校本課程是非常喜 歡，其喜歡的原因有三點：(1)能夠參與移地學習、(2)學習經驗的累積、(3)培養同 儕間情感。
一、參與移地學習
受訪學生約五成學生喜好的原因是因為能到臺北進行課程學習，其中S18 生、
S9 生、S4 生、S12 生的經驗是：
因為像是去外面旅行，感覺自己可以處理很多事情。喜歡和同學一 起出去外面旅行，可以自己準備各種事情，像整理行李、尋找交通 地點、搭乘交通工具。（訪S18 生-20191122）
不只是單純一直看課本裡面的東西啊，圓夢計畫學到東西就不會就 是課本上寫的。（訪S9 生-20191105）
就是可以到很少機會去的台北，去認識台東這邊接收不到的資訊，
也帶去我們的卑南族舞蹈文化，讓他們知道卑南族。（訪 S4 生-20191119）
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喜歡，因為可以認識到很多不同的東西，像是音樂廳看表演啊、參 訪東和鋼鐵，就可以看到在臺東沒有看過的東西。（訪 S12 生-20191122）
能夠藉由課程到臺北三天兩夜對學生而言，是相當難得的。學生認為到外地學 習能體驗到不同於當地及課本的經驗，課程特地安排了學生從未到過的地方，如兩 廳院、鋼鐵廠、電視台、科技大學、樂生療養院等等，增加職業的認識，也增加學 生的都市生活經驗，更讓學生有自己照顧自己的能力，藉此激發學生能力的成長。
二、累積學習經驗
整個課程裡頭，三成的受訪學生認為能學習與他們自身相關且派得上用場的 態度及技能是他們最喜歡課程的原因。如S3 因身為大隊長，學習到的領導技巧及 同儕間的溝通比其他人要來得多，同時更認同自己：
我上國中沒有想到說會有這樣的課程，所以就是從剛知道這些訊息，
加上我覺得這屆營隊幹部彼此都很熟，整個帶領起來的氣氛很好。
更在這一整年活動當中從彼此身上學到很多，也可以讓我更認同自 己在這一年課程中所做的事情。（訪S3 生-20191119）
從S3 談到校本課程時覺得跟營隊幹部們的感情非常好，所以當她領導的時候，
會很容易且默契十足。加上身為領導者，她從中學習到的事務，會比起其他學生來 得多，同時在過程也更認同自己的努力及所做的事情。
S2 是營隊幹部，在校內必須先接受一連串的事務訓練，如學習處理文書、管 理同儕及協助教師事項…等，才能擔負起圓夢計畫的帶隊任務，如下分享：
因為這活動讓我學到很多，我本身是營幹，這也是第一次自己籌劃 活動，學習到很多訂車票、去外地的事宜。我第一次覺得帶隊友真
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S2 生在學校階段學習籌劃活動相關事宜，如訂車票、行程安排，甚至出發前會 有小組討論時間，準備相當完整，但第一次前往臺北時，營隊幹部要做的是帶領隊 員們到達指定地點，這對首次到臺北的學生而言，是需要付出相當多的努力及緊 張，才能讓隊員們平安且準時的抵達，也可以從S2 的話語發現她從第一次的緊張、
煩躁，到第二次覺得輕鬆，這都是她在過程裡學習到的經驗，且第一次的成功帶給 她擁有第二次的自信。
S1 生本身為營隊幹部又兼原舞團成員，在校階段除了營隊幹部的訓練外，還有 舞蹈的練習，雖然T1 師在練舞時非常嚴格，但她仍然能看見自己進步的地方：
在這過程中大家發生了很多事情，就像我們學校很多人不會搭捷運，
就像我一開始也不是很會，而且我也學到怎麼帶領就是跟自己一樣 大的人。在過程中還要練舞啊，放學要留下來練習，在過程中還是 會被兇、被指導，那時候壓力也會蠻大的，但還是很喜歡。而且我 發覺第二次去的時候因為加上老人，我就跟他們講要幫忙帶，要主 動一點，然後大家都有做到。（訪S1 生-20191114）
S1 生除了要籌備活動外，還需要抓緊時間練舞，從她的分享可以發現雖然練 舞很累、壓力很大，但她卻樂在其中，甚至也從領導的角色學習到如何帶領同儕，
更能在帶領的過程中，看見自身與同儕進步的地方。這些經驗的累積，對她而言是 可明顯感受到且能藉由語言表達。
三、培養同儕間情感
有兩成的學生認為這樣的課程及移地學習，能夠培養同儕的情感，其中S13 生、
S5 生、S14 生的經驗是：
在圓夢計畫一起上臺北的時候，可以跟三個班級的同學培養感情，
所以現在感情很好，而且那時候老師超好的會讓我們出去逛街。
（訪S13 生-20191114）
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好，可複選兩項課程。2018 圓夢計畫之課程包括：(1)大提琴音樂會、(2)學校原舞 團快閃、(3)工廠參訪、(4)企業對談、(5)蒐集企業資訊簡報分享；2019 圓夢計畫之 課程，包括：(1)桑布伊個人演唱會、(2)學校原舞團快閃、(3)電視台參訪、(4)樂生130
由表4-2-1 顯示全體學生特別喜歡藝術類課程，有三位受訪學生提到特別喜歡 的原因：
喜歡大提琴演奏會，因為如果我們沒有去聽，我們可能在家也不會 刻意去查去聽，那有聽過了就會有一點點興趣，然後回家就會繼續 聽，就會更認識別的國家的東西。（訪S9 生-20191105）
喜歡兩廳院的音樂活動，大提琴的演奏很震撼，好像後面還有人聽 到哭。（訪S15 生-20191126）
我喜歡聽古典樂的音樂會，因為聽古典樂會泛淚，太好聽了，在台 東都只能聽歌仔戲的音樂。（訪S17 生-20191126）
從S9 生、S15 生和 S17 生的回饋，不難發現有多數的學生是因為學校課程才 有第一次的機會至兩廳院參與音樂會及演唱會。尤其是聽古典音樂是屬於學生在 臺東較少接觸的領域，即使是離市區一段距離的部落，也鮮少有其他藝文活動的體 驗。除此之外，學生訴說他們第一次聽音樂會時，他們是相當滿足且非常開心能參 與到這課程，更有學生分享在聽音樂會的過程，眼角泛淚內心澎湃，更聽到同學哭 得很感動。研究者認為學生們為了能夠到國家級藝術殿堂，努力改變自己的行為與 態度，因此當他們到這樣的場景享受時，才發現一切的努力是有用、有意義的，這 種只能意會不能言傳的感受，滿滿刻畫在學生的心裡。更加強化他們對藝文活動的 喜愛，也代表著對於都市看似稀鬆平常的音樂會，其實對 A 校學生的學習歷程扮 演相當重要的活動。
另外，S2 生本身是卑南族與原舞團成員，特別說到 2018 圓夢計畫到臺北與兩 廳院員工分享的夢想，隨即於2019 圓夢計畫裡實現：
喜歡桑布伊那場演唱會，我在第一次到兩廳院的時候，姊姊有問我 未來要當什麼，我就說我想要站在兩廳院的舞台上表演給大家看，
在第二次的時候我就站上那個舞台了，好開心唷，然後就這樣表演 給台下的人看，那時候在表演的時候我家人他們都有去，就很喜歡 這樣的氣氛，大家一起唱歌，雖然我們沒有掛耳麥，可是我們的聲
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音還是有感動到那些老人家們，就覺得很感動，也很好。（訪S2 生 -20191126）
整個校本課程有一部分是給予原舞團分享傳統舞蹈的活動，所以練習傳統舞 蹈對成員來說是非常重要的事情。她們需要投入比其他同學更多的放學留校及假 日時間進行團練，只要不夠努力，就無法站上舞台，所以練習非常的嚴謹、壓力非 常大，但她們仍然熱愛且不放棄，因為站上舞台展現自己卑南族文化對他們而言是 種驕傲。而原舞團的努力，同儕也感受到了，其中四位受訪學生表示喜歡原舞快閃 的原因：
原舞快閃，因為看到自己編排的舞然後在都市裡面展現，會比較有 成就，然後也比較讓都市人比較懂得卑南族的文化。（訪 S6 生-20191122）
原舞快閃，因為在學校只能看到同學練習，沒有看到他們完整的表 演，覺得他們真的很認真練習這些表演。（訪S19 生-20191112）
我覺得應該是原舞快閃，因為那是第一次很多個表演湊在一起，然 後你要去適應那邊的場地、天氣還有音量那些。（訪 S12 生-20191122）
因為演唱會的關係，讓我認識到更多的卑南族文化，雖然自己是卑 南族，但透過這個演唱會可以暸解到更久遠的歷史。（訪 S10 生-20191105）
學校的原舞團在都市多次快閃，部落學生有機會將自己的文化展現在都市，分 享自身原民舞蹈文化，也強化了學生對自身族群的認同及舞台經驗，雖然有些學生 不是表演者，但他們從原舞快閃看到了其他同學努力的模樣。
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我最喜歡樂生療養院，因為我覺得它在所有活動裡感覺是有頭有尾 的，就是真的知道它有什麼問題，又加上我們要去之前學校課本有 上到關於樂生療養院，剛好我們有實際去那個地方過，而且有聽導 覽，回來後續也有一些T3 師做的簡報跟我們分享，所以我覺得滿喜 歡這個，之後可能也會想要更暸解這類的議題。（訪S3 生-20191119）
喜歡療養院，看到紀錄片裡很多老人因為痲瘋病住進療養院，就覺 得如果說自己得了這樣的病，卻沒人照顧很可憐，但療養院卻願意 照顧，就會覺得療養院是個偉大的地方（訪S16 生-20191119）
其中S3 生提到，學校上社會課時有提到樂生療養院的一些資訊。經由實際造 訪參觀後，加上回校後T3 師帶領的議題討論分享課程，從模糊、實地踏訪到暸解 樂生療養院的人權議題，對她而言是個很完整的學習歷程，也讓她開始對於人權議 題有更多興趣，未來會想多暸解人權相關議題。S16 生則是藉由實際踏訪後，發覺 原來療養院是個偉大的地方，裡面的社工與院生的互動非常親切，善良的種子也因
其中S3 生提到，學校上社會課時有提到樂生療養院的一些資訊。經由實際造 訪參觀後，加上回校後T3 師帶領的議題討論分享課程，從模糊、實地踏訪到暸解 樂生療養院的人權議題，對她而言是個很完整的學習歷程，也讓她開始對於人權議 題有更多興趣，未來會想多暸解人權相關議題。S16 生則是藉由實際踏訪後，發覺 原來療養院是個偉大的地方，裡面的社工與院生的互動非常親切，善良的種子也因