中學理化教科書教材內容研究之回顧與分析
膠棍熙
隨立聾灣師範大學化學系
攜農 家文羅興;單 20 年來，有關我銷中學櫻花教科醬主要版本教材內容，作發理分析工作， 試騙了解教科書的教材內容、諜線組織及實麓成效的資訊，以作為未來理化教科書編寫及教 擎的參考。文獻來源乃蒐集民關 65 年至三 86 年餌，有關理化教科書藝研究的實樣性文獻。研究 發現:過去二十年來，我關中學理化教科講教材;有蓉，普溺均缺乏與 5 常生活有關的想識; 教材及質驗內容的輩輩均太多，教使教制教學詩詞嫌不是。自此，建議未來教科書的編寫， 教材的是上應以接本概念為主，內容應精簡及生活你;在教學上，應給教師有較大的自主教 學空間。 :科學輔念、 、科學i過程、課程機準 a、教軒書緝寫與研究資料的關係
中學理化教科書中，科舉概念是構成教 棋書內容的重要架構。但楚從科續發展的歷 ，科學概;全是一和騁的，不是一絕對 ，在是會隨著時代的變通車或科學的發 達荷有所攻勢的。昌說，…旦科投 i呵，各有了 新的發明或發現、科學知議看了新的變質之 時，各級學校之科學教科書內容，也應適時 加以藤正及謂擊。fgIJ如:魏明還(1 976) 曾引用 「間之至九l 、 「喜愛鹼概念」及「氧化還跟“j 三{體輯學名謂的意義，隨著科學演進聞改變 的情彤，說明了科學概念就不是一層不變的 。廖:現冊 (1997) 也曾提到 fli控制六十 J 的 發現，攪得高中藥礎化學第十左章，關於【 磷元素只具有閑撞 i司素異性體... ]的教述， 需要要作部分的修改。科學知識本身聽著時代 的進步，不斷地在改變的同縛，科學教科書 時內容，也聽配合詩代的騷動，加以調聽才 不至於落恆。2
教科書館!高幾年說需雙修改一次的另一 理串，是受到醫家課程標准買主動的影響。 為教科擎的編寫興修訂，響仰賴癌家課程擇 準的綱要來加以編訂。路齒訂課程標準一 更重忌，當然教科盤的內容也聽跟著變 動。國家課程釀準的贊動，牽動教科醬更重忌 的餅子是明顯的。 教科書的更重吾與編寫，除了應依據國 課程標準為藍本加1:)、智訂之外，更重要的是 ，需要參考害關攝去教科書雙語研究， 的結果作基聽來修改才算完整。間此， 來專家學者對於教科書所作的賀龍研究 料，對於教科帶的編寫興修訂，無鍵是一頃 重要的參考資源。 有鑑於攏，本文乃經由文廳主調查與分析 的工作，試鬧了解圈內學者，歷年來在中學 理化教科響領域，到底擇了那些報輯研究， 以此作揖攝寫教科書的參考。相{毒草些實蜓 ，對於教科書的攝寫以及科舉教育的提昇'有鑑往知來的功效之外，聲於現行科學教窮 的教學亦有所點攏。 貳、有關教科書內容概況之研究 我閩中小學各級戀校課程，自說二次tEt
界大戰以後， 1五十多年來，
ltl 教育琵 統…如j定的所謂{課程標准」來規範 c 科學課榕的發展可約時分為肥大階段: 山， 2000 。第一階段:為戰後王三民園民主字 o 科學課程承聽大陸舊制，以敘蓮，佳話吏的 ;第二階段:為民詛咒 72 年。 此階段， 蘇稽的影響， 為主，那 派課程期;第三階段:科長盛 73 年
87 年。 i吃階段乃臨行試眾
涅的所謂多元化課程期;第四階段: 制年至今。主式施行的「皂白 1 1::; J r 民主化 的所謂鬆綁課程棋。 容機況部份的研究， 關教科帶教特 i有 的資抖，主要 是以第二、三黯段的教科書研究為主，郎以 (民醫刮去卡~ I 及:民鑽 72 年〕的課程標準為 '所騙輯出來的理化科教科番，所作的 制直是研究其主。 準1時許' 74 年)的課程標72
不大， 中囂的，僅將地球輯學獨立出來 ;在高中黯段並無此段體訂。因此，在1It~醫 設立在東蒐尋到相關的教科帶研究。 61 年〕友:民攝 72 年)的 課程禪讓海參考，編輯的教科書研究， ;有學者所作的，主要是以探討教材概混為主 內容，包括了拉教科醫的「譯 F皇糧犧 J ' r 教材編輯 J ' [ J F 中學理化教科書教材內容研究之回顧與分析 驗教詞;的探討為主。照探討的教科書禪額 ，但括盟中物理及盟中北孽， CH 位 M( 高中) 中化學及 ;及閣中體化、 基躍華陳先等。研究對象， 3 研究方式;其 。這十髓 ，這三 文獻的內容，可按「 J 家分類。這兩種分類方法 際總數路 ;最十囂 c 分類結果如 。摘要內容， 。各版本教科書分析結果， 表一 教科書名稱及研究主聽篇數的分戀情 形 中一悄化搏一
M
現將
組體中
。基高
一、躍中物理
依慷民國 61 年課程標準，無攝喜的鐘 ，綜合以上的謂查報告，歸納 以下幾點重點:其編輯精神著重在湖程、方 。但出提教材內蓉，缺乏與境代人 類生活有關之問題，以及一般爾民日 所需之物環知識， 自然現象的儕舉 際生活的應用與常識都太少， 學到的知義無法運用到生活中布增強印 囡麓，這個版本的教科書，對於一般醫 生前言似乎儷難。生
有聲於鈍， 中理化 句、 4科學教育月刊 第 237 期 中華民獨九十 科教科書的編寫方間，應能以圖為去，以文 輯之誤本較理想。于是內容上，應站誼與日 常生活有關之知識或環境1ì輯、子主趣教材或 科學新知為主。並患著重在各類型挂本概念 日常應用 ，也應注重科學方法及科學態度的培荐，並 力求;適合學生程度。攝排的 n損早可依物理學 、熱學、道路學及近代物理學家編寫。 '盟中物輝、的實驗教材， 。路增加時數或精髓份量。在編排 上，實驗教材據與親本放在…語不宜分割。 性、普及性及力 求鶴單化，遲免使用複雜的儀器。實驗內容 聽安韓紅學生能自己想，能自己作，能從經 驗探索知識為主的主實驗，以及以示範實驗、 日常生活有闋的小實驗為主的當驗較哇，咯 的靈上應以精鵲起原則。
二二、屬中理化
閩中理化誤程 作了一次大規模的問卷輯室設與分析，分析結 目標為培宵具有科學素餐、阻 力、具僻基本理化知識及符合科學水準的模 f宣判斷之鐘民， l-~及養成動手的習雷與合作 的態腔。學習活動 i其實驗活動站主。教科書 的版本在升學服與就業版頭種不時報本， 版本在攝寫前，己經具 有輯確的課程目標，因此，這個版本的內容 十分理想。各界反映，無論學生或教師，艷 這份教材的議切性、接至是性、成女女性，普;鍾 的皮!應都十分良好。 略有在教材的份量上都 覺得太多;課程內容太偏重理論及缺乏實用 ，以及欠缺自常生活有關之知識。圈中教 月 -4 一 、電站: ‘生物化學。國說， :核酸 中化學教坊的編 其地科目取得聯繫'避曳教材 震聾的現象 ; i軍濤度應符合學生能力、攝入 ，以及加入-些與社會吾爾、食物、水和醫藥及人造
腎、高中物理、高中化學及基礎控化 依據貝爾 72 年所穆守理化教科審版本 ，包括盟中理化、高中物理、高中化學及基 體理化。這些教科霄，無論輯中或高川， 論物理或化槳，無論教師或學生， 內容，背;最反車都良好。在享受材的撞 如 i笠、接受i笠、成效性方頭書ß 卡分贊同。唯 有在教材的信盤上都覺得太多:課程內容太中學理化教科書教材內容研究之間頓與分析 和輯:縫文(1 980) 張振成(l 980) 輯中物理 盟中
2000
學習間雖原 實際，想用例子太夕﹒做 能力及日常興題、科學 方法及態嘍。 乏實實組(1 978) CHEM( 高 高之544
竇站成果及 教輯都分良好，儀器(要 課程銜接 罵不住，部分教智與生356
177
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門 HH-J '平《寸/間乎比能
見(1985)
;陳餓潭 和許備將 (19發 5) 活力型少。 i工武雄和黃王校閩中理化 理化教師533
實驗實強情 分組實驗次數偏蟬，因(1
985)
訪時 200 形 為'l'r1 影響教學進度。 科學教育中心 園中理化觀三三 大規積 實施情形 適切性、接受 I1金、成效(1
989)
高中物理問二三 憔均良好 o 的份最多， 任聽教師 內容偏理論，欠缺臼 知識，高中起左手少作實( 1987)
教學時間不輛，難躍適 偏重理誨， 性及日常生活有關之如 識。在教材寶路上， C 在華礎理化方暉，大多 數的學生認起教材難易隨隨中，位教材太注(1985
,
1986
,
1987 )
(1986)
，曾利用「分軒比較法研究我盟各 階股自索和教材中，科學概念發展與實驗活 動銜接的情彤。起話攏的銜接及衡的髒繫仲 重理論， 多部繁雜王員碎，教學時間鞘嫌 全霞的接討，誰與美幽、 、日本等國的 不足。 教材作比較。其無選定的研究主題有?酸與 鹼 j 、「物麓的粒子概念 j 、 γ 氧化與還原 y參、有鶴教科番教材內容與實驗街接
的研究
「溶液 J 現， r 能量」 、塵中及高呼階段的課程內 單元的概念:安揖與實驗活動的 ，各階段的實 揖永 (1叫4) 及主投露和 5 一科學教育舟子已 第 237 期 中華民闊九十年三月 驗活動與犧念的配合，符合學生的認知發展 。況且織的方菌，銜接講形良好。在中陸麗的 實驗活動設計，能發展學生的技能及知能， 。因此 綜合觀之，我屬中學物理、化學教材內，課 程概念的發展與實驗教材配合的情彤是良好 的。 長車、結吾吾 綜合〔民鷗 61 年，沒rE吏盟 72 年: 程標準所攏的理化教科書的實施概混研究文 獻，發現琨{屆時期的數科書 乏與日常生活智麗的知識;教材及實驗內容 ，教學時間嫌不足。的此， 聽缺失，未來教科脅的騙寫，應以充實的常 闋的知識、自然現象、實際棚子、 境教材及科學新知草草草，不必太理論化;教 材份量應以基本概念為主，不必全部介紹所 有概念:實驗教材廢品簡單、易做有重立意為 主。在教學主，教師應有白 的建利。露中階段的理化實驗， 內容，連一寶路以便擴展學生動手遐 思的經驗。由於有了上達的 i這些研究調查結 果，在修訂下一一階段的課程標樂及教科書時 ，就有了重要的依攏。
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