108-01-02高一國文

全文

(1)108 上高一國文第二次期中考. 彰化縣精誠中學一○八學年度第一學期高一國文科第二次期中考查試題. (B) 在學習研究的道路上不可「踟躕不前」，否則可能就錯失了成功良機. 範圍：龍騰版國文課本、語文練習、補充講義. (C) 他待人一向和善，素來「前倨後恭」，禮數周到，從不怠慢任何一位賓客 (D) 這群強盜集團的罪行實在「擢髮難數」，世人都希望能儘快將其繩之以法. B1 范進中舉、孔乙己、樂府古詩選、髻、小王子與狐狸龍騰版國文補充文選 B1 藥、樂府古詩選、在沙漠的中心. 05 下列選項「. （本卷共 6 頁）. 」中量詞的使用，不正確的是：. (A) 那一「綹」青絲隨風輕拂著她白嫩的面頰 (B) 牆上掛著一「幀」山水畫，更能襯托主人的氣質. 作答說明：本試卷分別為單一選擇測驗、多重選擇測驗。請將答案畫記於答案卡上，並注意個人班級座號書寫明確。務必畫記清晰整齊、書寫明確，如有畫記不清或筆色過淡致無法判讀者，一律不予計分。. (C) 姨娘身上穿著一「席」旗袍，感覺格外亮眼，父親看著都笑瞇了眼 (D) 正在猶豫不決時瞥見一「道」曙光攀升在陽台上，彷彿是在指引我前進的方向 06 閨怨詩是傳統詩歌中一類重要的主題，如〈青青河畔草〉:「青青河畔草，緜緜思遠道，. 一、單一選擇測驗（1~20 題，每題 2 分，共 40 分） 01 下列選項「. 遠道不可思，宿昔夢見之」即以草起興訴說思婦之情。不屬此類作品的是： (A) 梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲. 」內的字音，何者讀音皆相同：. (A) 「羼」水／「孱」弱／「潺潺」水聲. (B) 去年離別雁初歸，今夜裁縫螢已飛。征客近來音信斷，不知何處寄寒衣. (B) 「捋」髭鬚／「捋」臂揎拳／「捋」虎鬚. (C) 春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中. (C) 「倭」墮髻／小徑「逶」迤／推「諉」塞責. (D) 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯. (D) 「泯」滅人性／「抿」著嘴笑／憐「愍」疼惜 02 下列選項「. 07 借代是在寫作行文時借用其他名稱或語句，代替通常使用的名稱或語句的修辭方法。下列選項中「. 」中的注音寫成國字後，何者字形皆相同：. 」的句子，未使用此法的是：. (A) 帶「ㄑㄧㄝˋ」你中了個相公／提綱「ㄑㄧㄝˋ」領. (A) 「浮雲」蔽「白日」，遊子不顧反. (B) 呼兒烹「鯉魚」，中有尺素書. (B) 心力交「ㄘㄨㄟˋ」／「ㄘㄨㄟˋ」了一口. (C) 「胡」馬依北風，「越」鳥巢南枝. (D) 迨諸父「異爨」，內外多置小門牆. (C) 駢肩雜「ㄊㄚˋ」／紫檀木「ㄊㄚˋ」. 08 詩文中常以形象化的語言將抽象情感描寫得更為具體，如琦君〈髻〉一文：「她剪去了稀. (D) 「ㄩ」腐守舊／「ㄩ」尊降貴 03 下列選項「. 疏的短髮，又何嘗剪去滿懷的悲緒呢！」用「剪去」這個動作表現出滿懷愁緒的難以消除。下列選項未使用這種技巧的是：. 」中的字，何者意義皆相同：. (A) 他們總是習慣在商店裡購買現成的東西，但是世界上還沒有任何一家商店可以買到友. (A) 誰肯「相」為言／來歸「相」怒怨／「相」迎不道遠. 誼，因此，很多人類也就沒有朋友. (B) 停車「坐」愛楓林晚／但「坐」觀羅敷／「坐」愁紅顏老 (C) 岳父「見」教的是／秋扇「見」捐／「見」笑於大方之家. (B) 那就摺一張闊些的荷葉，包一片月光回去，回去夾在唐詩裡，扁扁地，像壓過的相思. (D) 使君「謝」羅敷／水流花「謝」知何處／寄雁傳書「謝」不能. (C) 什麼「者乎」之類，引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣 (D) 滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌. 04 下列選項「. 」內成語的運用，不正確的是： 09 文學作品常以「魚」、「雁」來代指書信，下列文句中「魚」、「雁」同為此意的是：. (A) 每到發成績單的日子，我便「如坐針氈」真不知道該如何面對才好. (A) 不提防沉「魚」落「雁」鳥驚暄，則怕的羞花閉月花愁顫 -. 1. -.

(2) 108 上高一國文第二次期中考. (B) 「魚」沉「雁」杳天涯路，始信人間別離苦. 貽我青銅鏡，結我紅羅裾。不惜紅羅裂，何論輕賤軀。. (C) 釜「魚」幕燕，撫事增憂，則晏安何可懷也. 男兒愛後婦，女子重前夫。人生有新故，貴賤不相踰。多謝金吾子，私愛徒區區。. (D) 漁樵於江渚之上，侶「魚」蝦而友麋鹿. 12 〈陌上桑〉一詩中我們可見羅敷拒絕使君的聰慧勇敢，而東漢時期辛延年所作〈羽林郎〉也有其相似之處，下列敘述正確的是：. 10 古詩十九首的內容大抵寫逐臣棄婦、朋友闊絕、遊子他鄉、死生新故的苦悶與哀愁，下. (A) 漢代權貴的荒淫生活其各種不合理的舉止，不但「妖童美姬，填乎綺室」，甚至有搶. 列選項分類其它不同的是：. 奪民女的舉止。二首詩在有其寫實意義，在內容書寫上呈顯了女子堅貞聰穎的智慧. (A) 相去萬餘里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知. (B) 以「耕者忘其犁，鋤者忘其鋤」直接描寫羅敷之美貌；從「長裾連理帶，廣袖合歡襦，. (B) 昔為娼家女，成為蕩子婦，蕩子行不歸，空床難獨守. 頭上藍田玉，耳後大秦珠」直接描寫胡姬之身份特別尊貴. (C) 出郭門直視，但見丘與墳。古墓犁為田，松柏摧為薪. (C) 羅敷以「東方千餘騎，夫婿居上頭」、「腰中鹿盧劍，可直千萬餘」，極言夫婿權勢財. (D) 總日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許. 富，以拒絕使君要求；而「多謝金吾子，私愛徒區區」可見胡姬最終仍被迫屈服. 11 文學作品常見「悲」、「喜」並敘而「以喜襯悲」的表達方式。下列文句未使用此種表達. (D) 使君詢問羅敷：「寧可共載不？」的行為極為不妥；但馮子都「貽我青銅鏡，結我紅. 方式的選項是：. 羅裾」之舉卻在此時代呈顯了其情深意重. (A) 「圍過爐」，孩子們因明早要絕早起來「開正」各已睡下，在作他們幸福的夢。參尚. ●閱讀下文，並回答 13、14 題：. 在室內踱來蹀去。經他妻子幾次的催促，他總沒有聽見似的，心裡只在想，總覺有一. 甲、安東尼．聖．修伯里〈小王子與狐狸〉：小王子說：「我是來找朋友的。『馴服』到底. 種，不明瞭的悲哀，只不住漏出幾聲的嘆息. 是什麼意思呢？」……狐狸：「馴服的意思就是『建立關係』，對我來說你就是一個小. (B) 我已懂得，一把小小黃楊木梳，再也理不清母親心中的愁緒。因為在走廊的那一邊，. 男孩，像其他千萬個普通小男孩一樣。但是，如果你馴服了我，我們就互相需要對方。. 不時飄來父親和姨娘琅琅的笑語聲. 對我來說，你會是世界上獨一無二的小男孩，對你來說，我也是世界上唯一的狐狸……. (C) 金發伯突然奇怪的、異常的大笑起來，……秀潔聽出他是有意幽默，有意製造輕鬆，. 在晚上，你會仰望空……」小王子：「我將住在其中一顆星星上，那顆星星上笑，當. 有意大笑；胸中一時千頭萬緒，五味雜陳，聽著金發伯那樣的笑聲，竟比哭聲更令人. 你在夜晚看著天空時，就會像是所有的星星都在笑。」. 難以承受，卻也只能附和著笑. 乙、安東尼．聖．修伯里〈在沙漠的中心〉：再往前走只是白費力氣，今天的步行顯然無. (D) 有幾回，鄰舍孩子聽得笑聲也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一. 法讓我們抵達任何地方。該回到我們的飛機那邊了，那個紅白相間的物體至少是個明. 顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住. 顯座標，或許能讓某個從天邊飛來的夥伴找到。雖然我對救援搜尋完全不抱希望，但那似乎是我們獲救的唯一機會。更重要的是，我們最後一點點飲料還在那裡，而我們. ●閱讀下文，並回答 12 題：. 現在非回去喝不可。只有回去，我們才有一絲存活的可能。我們被束縛在一個鋼鐵般. 辛延年〈羽林郎〉. 無法改變的循環中，口渴宰制著我們，使我們無法長久維持自主。可是，當我們可能. 昔有霍家奴，姓馮名子都。依倚將軍勢，調笑酒家胡。. 正朝生存的機會走去，折返原點是多麼痛苦的決定！在海市蜃樓後方某處，天際線上. 胡姬年十五，春日獨當壚。長裾連理帶，廣袖合歡襦。. 可能有數不清的真正城市、淡水河道及青青草原。我知道折返原點是正確的決定，但. 頭上藍田玉，耳後大秦珠。兩鬟何窈窕，一世良所無。一鬟五百萬，兩鬟千萬餘。. 當我轉身，一股可怕的倦意襲來，我覺得彷彿隨時可能永遠沉淪。. 不意金吾子，娉婷過我廬。銀鞍何煜爚，翠蓋空踟躕。. 丙、李黎〈星沉海底〉：我想，每一個讀者，在不同的人生階段閱讀《小王子》，多半都會. 就我求清酒，絲繩提玉壺。就我求珍餚，金盤膾鯉魚。 -. 2. -.

(3) 108 上高一國文第二次期中考. 有不同的感受吧。……當狐狸與小王子結成好友之後——牠用的是個非常特別的字. 都成了科舉賽場，一切有可能識字讀書的青年男子把人生的成敗榮辱全都抵押在裡邊，科. 眼：「馴養」……馴養——to tame 這個字，在法文裡是 apprivoiser。從書上、從狐. 舉考試的內涵大大超重；本來是為了顯示權威，堵塞了科舉之外許多不正規的晉升之路，. 狸的話裡，這個特別的字義是去認識、聯結、記取、許諾、付出——尤其要付出時間；. 結果別無其他選擇的家族和個人不得不把科舉考試看成是你死我活的政治惡戰，創設科舉. 去負起責任，成為永遠、成為生命中的唯一。. 的理性動機漸漸變形。……我們不能不說：由一代又一代古代政治家們好不容易構想出來的科舉制度，由於展開方式的嚴重失度，從一開始就造成了社會心理的惡果。……因為這. 13 《小王子》一書，被認為是安東尼．聖．修伯里本人的化身，而其一生的經歷也成為他書寫這本書的靈感源頭。關於甲、乙文的對應，敘述正確的是：. 裡包含著知識分子群體人格的急劇退化。科舉制度實行之後，任何一個男孩子從發蒙識字. (A) 甲文的狐狸應該就是乙文中「我」的化身. 開始就知道要把科舉考試當作自己的人生目標，除了不多的少年及第外，他們都將為這種. (B) 如果沒有乙文患難與共的過程，應該就不會出現甲文後「馴服」的情節. 考試度過漫長的年月。……現代文化史家總習慣從先秦諸子的各種論說中來考索知識分子. (C) 就乙文來說，安東尼．聖．修伯里與其隊友普雷沃已被彼此馴服，故能患難與共. 群體人格的哲學構成，這固然無可厚非，但據我們的切身經驗，人格主要是由一生的現實. (D) 甲文透過狐狸說明人際關係的建立情況，乙文則以墜機災難點出作者患難求生經驗. 遭遇和實踐行為塑造成的，大量古代知識分子一生最重要的現實遭遇和實踐行為便是爭取科舉致仕，這當然會比曾在先秦典籍中讀到過的某一種學說更強悍地決定他們的人格構成. 14 依甲、丙文，敘述正確的是：. 了。. (A) 由甲丙二文可以得知，小王子被狐狸馴養，因而不捨離去. 科舉制度本想對知識分子作一番選擇的，沒想到選擇過程變成了塑造過程，而這種塑. (B) 甲、丙文均寄寓人際關係似近而疏遠，一如天上繁星點點. 造有很大一部分是惡性的。……科舉像一面巨大的篩子，本想用力地顛簸幾下，在一大堆. (C) 人與人的認識、記取和付出，能夠形成永遠的信任與默契. 顆粒間篩選良種，可是實在顛簸得太狠太久，把一切上篩的種子全給顛蔫了，顛壞了。. (D) 長久的進行天文星象觀測，能涵養出悲天憫人的人道精神. 15 由文中可得知，科舉制度對於社會的改變不含何者：. ●閱讀下文，並回答 15、16 題：. (A) 先秦典籍強悍地決定了知識份子的人格構成. 余秋雨〈十萬進士〉（節錄）. (B) 科舉制度致使知識份子的群體人格嚴重失度. 科舉制度發展到范進、孔乙己的時代確已弊多利少，然而這種歷史的蛻變也是非常深. (C) 男子自蒙童識字開始便將科舉做為人生目標. 刻的。蛻變何以發生？有無避免的可能？一切修補的努力是怎麼失敗的？這些問題，都值. (D) 科舉制度設計的本質是想確實進行人才選拔. 得我們細細品味。二十世紀一開始就廢止了科舉，當然也就隨之廢除了它的弊端，但是它. 16 科舉制度發展到范進、孔乙己的時代確已弊多利少，在這兩篇小說中所共同呈現的科舉. 從創立之初就想承擔的社會課題，是否已經澈底解決？我怎麼一直有一種預感，這裡埋藏. 制度弊端，不含何者：. 著一些遠非過時的話題？ ……談論古代的科舉制度，有一個慣常的誤會需要消除，那就是，在本質上，這是一個文官選拔制度，而不是文學創作才華和經典闡釋能力的考查制度。……隋唐年間，出現. (A) 社會功利現實的價值觀. (B) 對讀書人身心的殘害. (C) 造成社會地位的階級分明. (D) 考試制度不夠公正客觀. ●閱讀下文，並回答 17、18 題：. 了科舉制度。我想，科舉制度的最大優點是從根本上打破了豪門世族對政治權力的壟斷，使國家行政機構的組成向著盡可能大的社會面開放。……然而，科舉制度實實在在地遇到. 魯迅《中國小說史略》（節錄）. 了一系列可怕的悖論。這些悖論並非人為設置，而是來自於文化和政治構架的深層，很難. 甲、作者稟性，復善諧劇，故雖述變幻恍忽之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精. 排除，因此終於使科舉制度在一次次左右為難中逐漸疲憊、僵化，直至醜陋。……. 魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉。. ……本來是為了顯示公平，給全社會盡可能多的人遞送鼓勵性誘惑，結果九州大地全 -. 乙、寓譏彈於稗官，晉唐已有，而明為盛，尤在人情小說中。…… 3. -. 出，乃秉持.

(4) 108 上高一國文第二次期中考. 公心，指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又感而能諧，婉而多諷，於是說部中乃. 中入學的十幾卷內查一查？或者文字好，前日已取了，也不可知。」學道道：「有理，有. 始有足稱諷刺之書。. 理。」忙把已取的十幾卷取了對一對號簿，頭一卷就是荀玫。學道看罷，不覺喜逐顏開，一天愁都沒有了。. 17 根據評論內容，乙則缺空處應選填的是： (A) 吳承恩《西遊記》. (B) 施耐庵《水滸傳》. (C) 劉鶚《老殘遊記》. (D) 吳敬梓《儒林外史》. 19 關於文中的四川學道及范學道，敘述正確的是： (A) 都感慨蘇軾為文不佳僅位居六等 (B) 一生應考，竟然連蘇軾何許人都不知. 18 關於甲、乙評論的二書進行比較，敘述正確的是：. (C) 自負蘇軾才學不如自己，故不能順利進學. (A) 二書皆根據話本改編而成. (B) 二書皆奠基於正史情節之上而發展擴充. (C) 甲書成書較乙書為早. (D) 二書均有結構鬆散的特色，欠缺貫穿首尾的主幹. (D) 因蘇軾非師長所託之人，故不必推情關照 20 全文所隱含的批判之意是： (A) 當代讀書人多背離師門，有違儒教 (C) 八股取士不公，對士人的殘害不淺. ●閱讀下文，並回答 19、20 題：. 《范學道視學報師恩王員外立朝敦友誼》（節錄）. (B) 范學道不善處事，弄丟了荀玫的試卷 (D) 老實之人於世，總飽受欺凌吃虧上當. 范進果然中了進士。授職部屬，考選御史。數年之後，欽點山東學道，命下之日，范學道即來叩見周司業。周司業道：「山東雖是我故鄉，我卻也沒有甚事相煩﹔只心裏記得. 二、多重選擇測驗（21~30 題，每題有 5 項選項，其中至少有 1 項為正確選項。各題之選項獨立判定，所有選項均答對者，得 3 分；答錯 1 個選項者，得 1.2 分；答錯 2 個選項者，得 0.6 分；答錯多於 2 個選項或所有選項均未作答者，該題以零分計算。共 30 分）. 訓蒙的時候，鄉下有個學生，叫做荀玫，那時纔得七歲，這又過了十多年，想也長成人了。他是個務農的人家，不知可讀得成書，若是還在應考，賢契留意看看。果有一線之明，推情拔了他，也了我一番心願。」范進聽了，專記在心，去往山東到任。考事行了大半年，纔按臨兗州府，生童共是三棚，就把這件事忘斷了。直到第二日要發童生案，頭一晚纔想. 21 下列各文句，完全沒有錯別字的是：. 起來，說道：「你看我辦的是甚麼事！老師託我汶上縣荀玫，我怎麼並不照應？大意極了！」. (A) 這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綴。只有穿長衫的，才跺進店面隔壁的房子. 慌忙先在生員等第卷子內一查，全然沒有。隨即在各幕客房裏把童生落卷取來，對著名字、. 裡，要酒要菜，慢慢地坐著喝. 坐號，一個一個的細查。查遍了六百多卷子，並不見有個荀玫的卷子。學道心裏煩悶道：. (B) 上課鐘聲早已響起了，而大家卻還是兀自聊天，聒噪不已. 「難道他不曾考？」又慮著：「若是有在裏面，我查不到，將來怎樣見老師？還要細查，. (C) 在今天的會議上，他那趨炎附勢的醜態，實在令人感到噁心. 就是明日不出案也罷。」一會同幕客們喫酒，心裏只將這件事委決不下。眾幕賓也替疑猜. (D) 當此亂世，人人都好發議論，然而他的立論偏狹，侷促一喁. 不定。. (E) 我們能長久年輕嗎？究竟有什麼是永久的？人世間實在有太多莫可耐何的事啊. 內中一個少年幕客蘧景玉說道：「老先生，這件事倒合了一件故事。數年前，有一位老先生點了四川學差，在何景明先生寓處喫酒。景明先生醉後大聲道：『四川如蘇軾的文. 22 下列敘述說明正確的是：. 章，是該考六等的了。』這位老先生記在心裏，到後典了三年學差回來，再會見何老先生，. (A) 〈孔乙己〉透過第一人稱小夥計的視角來進行敘寫，以說明孔乙己的悲慘命運及群眾. 說：『學生在四川三年，到處細查，並不見蘇軾來考。想是臨場規避了。』」說罷，將袖子. 的冷漠勢利. 掩了口笑﹔又道：「不知這荀玫是貴老師怎麼樣向老先生說的？」范學道是個老實人，也. (B) 〈范進中舉〉以范進中舉一事作為敘寫的分水嶺，除胡屠戶的前倨後恭外，對鄰人採. 不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：「蘇軾既文章不好，查不著也罷了，這荀玫是老師要. 用不寫之寫的手法更是一絕. 提拔的人，查不著，不好意思的。」一個年老的幕客牛布衣道：「是汶上縣？何不在已取 -. (C) 〈髻〉一文善用映襯對比的方式來突顯主題，更透過今昔之比來帶出作者的生命體悟 4. -.

(5) 108 上高一國文第二次期中考. (D) 〈小王子〉故事中善用對話帶出對事物的理解與思考，透過小王子的單純眼光與狐狸. 文字雅潔清麗，尤以回憶故鄉、童年、親人、師友的散文最為人所稱道 (D) 張曉風：散文鎔鑄了詩的想像力、小說的敘事手法，以及戲劇氛圍營造的技巧，並以. 洞悉世事，呈顯了深遠的寓意 (E) 〈陌上桑〉側寫旁觀者見到羅敷的反應，藉由用烘托的手法著力渲染羅敷之美. 一枝「亦秀亦豪」的健筆，寫出對人生深刻的觀察與體悟 (E) 徐志摩：為新月派主要詩人，致力於新詩的格律化，作品極富浪漫色彩，充滿聲情、. 23 《古詩十九首》中有許多對於「時光易逝」的恐懼，並藉由書寫「及時行樂」等觀點來. 辭藻、意象之美. 來消除人生短促的壓迫感，下列也表述對「時光易逝」、「及時行樂」想法的是：. 26 文章敘寫感懷時，感懷者有時一方面看著眼前的人，一方面回想起此人的過往。下列文. (A) 人生天地間，忽如遠行客。斗酒相娛樂，聊厚不為薄. 句採用「今昔疊合」手法的是：. (B) 服食求神仙，多為藥所誤。不如飲美酒，被服紈與素 (C) 生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭遊. (A) 不一會兒，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐着用這手慢慢走去了。自此以後，. (D) 百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲. 又長久沒有看見孔乙己。到了年關，掌櫃取下粉板說，「孔乙己還欠十九個錢呢！」. (E) 對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多. 到第二年的端午，又說「孔乙己還欠十九個錢呢！」到中秋可是沒有說，再到年關也沒有看見他. 24 「象徵」是指以具體的事物或形象來間接表現抽象或其他事物的觀念。〈髻〉一文中，以. (B) 經他妻子幾次的催促，他總沒有聽見似的，心裡只在想，總覺有一種不明暸的悲哀，. 「髻」象徵內心愛恨糾纏的「情結」，也是母親、姨娘，甚至父親、作者本身相互糾纏影. 只不住漏出幾聲的嘆息，「人不像個人，畜生，誰願意做？這是什麼世間？活著倒不. 響的「心結」。試判斷下列選項也使用此手法的是：. 若死了快樂。」他喃喃地獨語著，忽又回憶到母親死時，快樂的容貌。他已懷抱著最. (A) 琦君〈一對金手鐲〉：我心中一直有一對手鐲，是軟軟的赤金色，一隻套在我自己手. 後的覺悟. 腕上，另一隻套在一位異姓姊姊卻親如同胞的手腕上. (C) 這麼多年了，我已經習慣於午夜就寢以前想她，坐在燈前，對著書籍或文稿，忽然就. (B) 林海音〈爸爸的花兒落了〉：走過了院子，看那垂落的夾竹桃。我默念著：爸爸的花. 想到病了的母親。對著那些平時作息不可或無的書稿之類的東西，忽然看不見那些東. 兒落了，我也不再是小孩子. 西了，眼前只剩一片迷茫，好像是空虛，母親的面容和聲音向我呈現，寧靜超然，沒. (C) 朱自清〈背影〉：他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是拍拍衣. 有特別甚麼樣的表情，那麼沉著，安詳. 上泥土，心裡很輕鬆似的。. (D) 來臺灣以後，姨娘已成了我唯一的親人，我們住在一起有好幾年。在日式房屋的長廊. (D) 王鼎鈞〈失樓臺〉：黑色的磚，青色的石板，一層一層堆起來，高出一切屋脊，露出. 裡，我看她坐在玻璃窗邊梳頭。她不時用拳頭捶著肩膀說：「手酸得很，真是老了。」. 四面鋸齒形的避彈牆，像戴了皇冠一般高貴. 老了，她也老了。當年如雲的青絲，如今也漸漸落去，只剩了一小把，且已夾有絲絲. (E) 魯迅〈藥〉：這墳上草根還沒有全合，露出一塊一塊的黃土，煞是難看，再往上仔細. 白髮。想起在杭州時，她和母親背對著背梳頭，彼此不交一語的仇視日子，轉眼都成. 看時，卻不覺也吃一驚──分明有一圈紅白的花，圍著那尖圓的墳頂. 過去. 25 以下關於近代文學作家的簡介，敘述正確的選項是：. (E) 金發伯站在稍遠的地方，木然地看著他們，他抽著菸，始終不發一語。僅剩的那一點. (A) 魯迅：早年習醫，後棄醫從文，企圖用文學改變國民精神，作品剖析人性深刻，嘲諷. 餘光照在他佝僂的身上，竟意外地顯出他的單薄來。秀潔從人與人之間的縫隙裡望過. 傳統文化陋習與社會弊病，筆鋒犀利發表現代文學史上第一篇白話小說〈狂人日記〉，. 去，看到紙煙上那一點火光在他臉上一閃一滅，一閃一滅，那蒼老憂鬱而頹喪的神情. 奠定新文學運動的基石，冀望能揭出病苦，引起療救，另有批判性極強的「雜文」. 便一下子鮮明起來，不由得想起以前教戲給她時的威嚴自信的臉色，兩相對照之下，. (B) 胡適：近代提倡白話文學的重要代表人物，其詩集《嘗試集》就是以白話作詩的先驅. 使她內心悸動不已，便噤聲了. (C) 琦君：以懷舊作品聞名臺灣文壇的散文兼小說家，文章風格含蓄溫厚，情感委婉真摯， -. 5. -.

(6) 108 上高一國文第二次期中考. ●閱讀下文，並回答 27、28 題：. 新語》是中國古典小說的里程碑。這兩類作品，雖名為小說，實皆零星記事，無整體結構. 甲、青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。. 可言。唐代文人所寫的短篇文言小說， (B) 一般稱為「稗官野史」，其中不少名篇都成為. 夢見在我傍，忽覺在他鄉。他鄉各異縣，輾轉不相見。. 後代小說或戲曲創作的藍本。 (C) 宋代小說，一般稱為「話本」，這類由市井說書行業逐. 枯桑知天風，海水知天寒。入門各自媚，誰肯相為言。. 漸演變而來的小說，到元明時期便發展出長篇的章回小說，例如以三國歷史、人物為題材. 客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。. 的《三國演義》是最為通行的歷史章回小說；主旨在述說官逼民反，一百零八條好漢聚義. 長跪讀素書，書中竟何如。上言加餐食，下言長相憶。. 梁山泊故事的《水滸傳》，則名列於「四大奇書」、「六才子書」，此外還有以 (D) 描寫唐三藏西天取經、神魔鬥法的《封神演義》。 (E) 至清代，言情小說則以《紅樓夢》為首，. 乙、行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。. 形成一門專門研究的學問。. 道路阻且長，會面安可知？胡馬依北風，越鳥巢南枝。「. 相去日已遠，衣帶日已緩。浮雲蔽白日，遊子不顧返。. 30 下文是有關樂府發展的敘述，選項說明正確的是：. 思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯。 27 依甲、乙二詩，敘述正確的選項是：. 漢武帝時立樂府署，是掌管音樂的官府，採集秦國、楚國等各地的歌謠，後人便以「樂. (A) 依內容來看二首詩的歌詠主題皆為女子閨思. 府」或「樂府詩」作為民間詩歌的代稱，是可以歌唱的詩。其後，許多文人大量仿製民歌. (B) 依韻文體的發展演變來看，甲詩應早於乙詩. 來寫詩。然而古代樂府的曲譜已失傳，唯歌詞流傳下來，今從標題上，依然可以看出合樂. (C) 甲詩「夢見在我旁，忽覺在他鄉」與乙詩「浮雲蔽白日，遊子不顧反」皆屬於前因後. 的痕跡，如標題上有歌、行、吟、曲、樂、弄、操、引等字眼的，便是合樂的樂府詩。 (A) 兩漢樂府詩的特色，在於「感於哀樂，緣事而發」，因此作品有許多的多長篇敘事詩，如. 果的因果複句 (D) 甲詩「夢見在我旁，忽覺在他鄉」與乙詩「思君令人老，歲月忽已晚」皆運用「忽」. 〈陌上桑〉、〈孔雀東南飛〉等。魏晉南北朝時期， (B) 北朝樂府婉轉柔美，如〈長干曲〉；. 字來表現女子對離別及相思之苦的感受. 南朝樂府樸質雄渾，如〈木蘭詩〉。唐朝以後又有「即事名篇」的新題樂府，另立新題， (C) 且另譜新曲以入樂，以元稹、白居易為代表，以 (D) 反映民間疾苦和社會現實弊端為主，. (E) 甲詩「上有加餐食，下有長相憶」可讀出男主角對女主角的深切思念，乙詩的「棄捐勿復道，努力加餐飯」則可見詩教「溫柔敦厚」的呈現. 強調歌詩為事而作。由於樂府是合樂的聲詩，以後凡是可傳唱的詩歌，都可稱為樂府，連 (E) 長短句的詞、曲，也可稱之為樂府，如蘇軾《東坡樂府》、張可久《小山樂府》等。. 28 甲、乙二詩均提到了「加餐」一事，分析其用意，敘述正確的選項是： (A) 甲詩是妻子勸丈夫保重其身體，可見思婦對丈夫的關愛與多情 (B) 甲詩以「加餐食」作結，全詩由單向的思念轉為雙向相思情感. 連三年的災荒，所得的穀只夠作租……現在也只好挨饑了！但，怎麼挨得下去呢？這好似天. (C) 乙詩是丈夫勸妻子保重身體，足可見丈夫對思婦的思念與關心. 使送禮物一般的喜悅，當一家人見到他拿來了一籃河豚子的時候。孩子們都手舞足蹈地向前. (D) 乙詩的「棄捐勿復道」是妻子要丈夫多保重身體，不必多來信. 進去。……一桌上爭爭搶搶的吃著。久不得到魚味的他的一家人，自然分外感到鮮甜。吃好. (E) 以生活基本的「加餐」來看，二詩都具有強烈的民間詩歌特質. 後，他到床上安安穩穩的睡著，靜待這黑衣死神之降臨。但畢竟因煮燒多時，把河豚子的毒. 29 下文是有關古典小說的相關敘述，選項說明正確的是：. 性消失了，一家人還是要安安穩穩的挨餓。他一覺醒來，歎道：「真是求死也不得嗎？」淚綻出在他的眼上了。. 魏晉六朝時期的小說，主要有兩種類型， (A) 一類記載仙鬼奇聞怪談，如《聊齋志異》，書中所敘妖狐鬼怪，或知書達禮，或賢淑多情。所敘人物，則暴戾凶狠者有之，笑. 試題結束. 裡藏刀者有之，旨在譏刺世風澆薄；另一類則載有當時人物之軼聞瑣事，如劉義慶《世說 -. 6. -.

(7)