國立暨台灣省私立高中職校
九十三年度性別平等議題融入各學科教學活動教案設計
主題名稱 性別與廣告藝術 教學時間 150 分鐘 學科領域 美術科 教學對象 高中二年級 設計理念 「廣告是當今世上最有力量的藝術形式」，這句 話足以說明廣告對現代人的影響力。隨著女性意識 的崛起，性別平權漸而受到重視。而台灣亦受到這 股潮流的影響，積極推行兩性平等教育。有鑑於 此，設計本教案，利用媒體傳達大眾對性別的刻 板印象，讓學生學習深入思考從媒體所接收的訊 息及價值觀，並透過課程建立性別平等的正確觀 念。 教學人數 50 設計人 王昭華 黃鈺綉 教材架構 (1) 藝術與廣告間的關係。 (2) 藝術與廣告彼此互動的歷史介紹。 (3) 平面廣告藝術實例。 (4) 多媒體廣告藝術實例。 (5) 廣告與性別刻板印象。 (6) 分組討論與分享。 教學準備 (1)蒐集媒體影像中與性別刻版印象相關的廣告。 (2)性別平等教育之教材。 (3)製作 POWER POINT。 (4)印製學習單及上課講義。 教學目標 一 般 目 標 具 體 目 標 一、 認知領域： 1. 讓學生瞭解藝術與廣告間 的關係。 2. 讓學生瞭解媒體影像中有 哪些性別刻版形象。 3. 讓學生瞭解性別角色發展的 多樣化與差異性。 二、 情意領域： 4. 培養學生的鑑賞能力。 1-1 學生能在課堂中說出最早將藝術帶 入廣告的藝術家。 1-2 學生能在學習單上寫出三種以上藝 術與廣告互動的例證。 2-1 學生能在課堂中說出二種以上對性 別的刻版印象。 3-1 學生能在課堂中說出二種以上性別 角色發展的差異性。 4-1 學生能在課堂中欣賞廣告藝術作 品。收件編號
(由收件學校填寫)教學目標 一 般 目 標 具 體 目 標 5. 了解團隊合作的重要性。 6. 學生能認識自我，建立自 我價值觀。 三、技能領域： 7. 讓學生訓練表達的能力。 5-1 學生能在課堂中分享彼此的心得。 5-2 學生能在課堂中合作解決小組討論 時發生的問題。 6-1 學生能在學習單上寫出自己的形 象。 6-2 學生能破除性別刻版印象，不受限 的發展學習。 7-1 學生能在課堂中藉由表演活動，呈 現對性別形象的價值觀。 單元目標 教學活動 時間(分) 教具 5-1 5-2 1-1 一、準備活動---課前準備 1.教師方面 (1) 蒐集媒體影像中與性別刻版印象相 關的廣告。 (2) 性別平等教育之教材。 (3) 製作 POWER POINT。 (4) 印製學習單及上課講義。 2.學生方面 甲、 上課筆記。 乙、 上課前的預習。 二、發展活動 1.引起動機 複習舊經驗，連結舊知識，複習上次 上課的內容，如：詢問學生喜不喜歡看廣 告？是不是不習慣看電視廣告？有沒有看 過有趣的廣告？ 2.講述課程主題內容 (1)藝術與廣告間的關係 a.「廣告是當今世上最有力量的藝術 形式」，這句話也足以說明了廣 告對現代人的影響力。 5 12 單槍投影 機 手提電腦 學習單
單元目標 教學活動 時間 教具 1-2 4-1 5-1 5-2 b. 藝術與廣告兩者，因著工商業發 達及隨著文化的演變下，兩者相 互交融，而形成具有藝術性的廣 告效果。 (2)藝術與廣告彼此互動的歷史介紹 a. 早期將藝術帶入廣告的是十九 世紀法國印象派畫家--羅特列 克。 b. 十九世紀後期，海報及廣告印 刷物隨著印刷機器的改進，大 量印製的量產功能不斷提升。 c. 二十世紀初，包浩斯設計學院 的設立。 d. 二十世紀六十年代興起的普普 藝術，將之應用於廣告上。 (3)平面廣告藝術實例。 「巴黎花園」咖啡屋 三.綜合活動 1.課後學習單。 2.隨堂問答。 ---第一節課結束---一、準備活動---課前準備 1.教師方面 (1) 蒐集媒體影像中與性別刻版印象相 關的廣告。 (2) 性別平等教育之教材。 (3) 製作 POWER POINT。 (4) 印製學習單及上課講義。 2.學生方面 甲、上課筆記。 乙、上課前的預習。 15 8 10 學習單 單槍投影機 手提電腦
5-1 5-2 2-1 4-1 5-1 5-2 二、發展活動 1.引起動機 複習舊經驗，連結舊知識，複習上次 上課的內容，如：最早將藝術帶入廣告的 藝術家是誰？有沒有看過有趣的廣告？ 2.講述課程主題內容 (1) 多媒體廣告藝術實例。 a.維士比集團青島啤酒—日本藝妓 篇 b.維他露黑馬提神飲料-檳榔西施篇 c.華歌爾-UPUP 記形胸罩 d.國際牌電漿電視 e.cachemir 香水廣告 f.許榮助保肝丸—遺憾篇 (2)廣告與性別刻板印象。 a. 性別刻板印象中，男性形象含 有權力、統治和財富等意味，而 女性的形象則顯示著順服、被動 和垂手可得。 b. 廣告中，女性被過度裝飾，以 被動的姿態出現，並被塑造成 性感尤物。在廣告中，女性在男 性價值標準下，以「身體」為戀、 為傲。 c. 女性若要在社會中尋求平等的 立足點，其根本則必須喚醒女 性「主體」自覺的意識；而女性 的自覺，若能從對待身體的態 度及認知著手，使女體能有她 們自己可用的語言，展現其活 潑多元的意象，並表達她們自 身的觀點，這是邁向兩性平權 重要的一步。 15 35 單槍投影機 手提電腦
單元目標 教學活動 時間 教具 6-1 1-2 6-1 5-1 5-2 6-2 7-1 6-1 三.綜合活動 1.隨堂問答。 2.分組討論從廣告中看到的刻板印象， 並建議如何呈現廣告情節，破除刻板 印象，可使廣告達到更佳的效果，並 於下節課分組表演。 3.課後學習單。 ---第二節課結束---一、準備活動---課前準備 1.教師方面 (1)性別平等教育之教材。 (2)製作 POWER POINT。 (3)印製學習單及上課講義。 2.學生方面 甲、上課筆記。 乙、上課前的預習。 二、發展活動 1.引起動機 複習舊經驗，連結舊知識，複習上次 上課的內容，如：複習上禮拜上過的廣告。 2.學生分組表演，顛覆刻板印象。 三、.綜合活動 1.學習單。 2.恢復教室整潔。 ---課程結束---10 5 35 10 學習單 學習單 教學評量 口頭評量： 學生能在課堂中說出最早將藝術帶入廣告的藝術家。 學生能在課堂中說出二種對性別的刻版印象。 學生能在課堂說出二種性別角色發展的差異。 紙筆評量： 學生能在學習單上寫出，同學表演中所呈現的內容。(附件一)
教學參考資源
參考書籍
1.邱永福(2002)。美術 3。台北：龍騰。 2.Weisman, L. K.著，王志弘等譯(1997)。《設計的性別歧視：「男造」 環境的女性主義批評》。台北：巨流。. 3.劉秀娟、林明寬譯(1996)。《兩性關係：性別刻板化與角色》。台 北： 揚智文化。 4.孫秀蕙、馮建三﹙1995﹚。《廣告文化》。台北︰揚智。 5.何春蕤（1998）。《性/別校園－新世代的性別教育》。台北：元尊。 6.劉秀娟（1998）。《兩性關係與教育》。台北：揚智。 7.教育部（2004）。性別平等教育法。台北：教育部。 8.劉秀娟（1998）。兩性關係與教育。台北市：揚智文化事業股份有限 公司。 9.莊明貞（2003）。性別與課程─理念與實踐。台北：高等教育。 10. 劉惠琴（1999）。 女性主義與心理學。台北：心理。 11.黃 莉（1999）。跳脫性別框框。台北：女書文化 12.危芷芬、陳瑞雲（1996）。女性心理學。台北：五南。參考網站參考網站
美國女性美術館網站 http://www.nmwa.org/search/ 台灣CF 歷史資料館 http://cf.nctu.edu.tw/ 台中市輔導網站 http://assist.tceb.edu.tw 張老師全球資訊網 http://www.1980.org.tw/all.html 行政院青年輔導委員會 http://www.nyc.gov.tw/《附件一》
