doi:10.6283/JOCSG.2016.4.2.243 福祉科技與服務管理學刊 4(2), 2016 *通訊作者：[email protected] 243
從活躍老化觀點探討中高齡教師退休準備之因應程度
*曾建興 魏惠娟 國立中正大學 成人與繼續教育學系 1. 研究背景與目的 根據內政部調查顯示我國平均退休年齡約58 歲，相較國人平均餘命，仍有 20 年存活年限（內 政部統計處，2014），因此，如何做好退休生活規劃是重要的。但我國 55 至 64 歲國民有七成並未 做好完善的退休準備（內政部，2009），導致中高齡者退休後角色轉換困難，進而影響個人的健康 狀況、人際關係與財務等狀況(Vo et al., 2015)。為了避免此現象，人們應從 45 歲開始做好退休生活 的規劃與準備，培養前瞻因應意識與行為預先發現潛在的壓力源，建立資源系統以及設定目標並付 諸實踐，做好預防和減輕潛在威脅的衝擊(Noone et al., 2013)。而退休準備應包含健康保健、心理調 適、經濟安全、終身學習、休閒娛樂、社會參與等方面（魏惠娟等，2010），回顧過去有關退休生 涯規劃或退休準備的研究，主要是以理財規劃與健康議題居多(Wang et al., 2014)，鮮少進行全面性 考量，也甚少以公教人員為研究對象進行探討。因此，本研究以中高齡教師為研究對象，進行瞭解 其退休準備之因應程度，再剖析退休準備狀況與活躍老化面向的關聯性，冀望本研究結果能作為未 來擬定中高齡教師退休生涯規劃與退休準備學習方案之參考。 2. 研究方法 本研究以年齡介於45-64 歲之中等學校教師為研究對象，採質性取向方式為研究方法，再以非 結構性題目進行資料蒐集。研究對象的選取以研究者熟識的對象為主，再以滾雪球方式委託熟識教 師尋找願意填寫本評估表之教師；資料蒐集時間為2015 年 10 月中至 11 月中，歷經一個月時間共 回收 21 份資料，性別分佈為 11 位男性、10 位女性，平均年齡為 51.14 歲。為保護研究對象的隱 私，研究者將每位研究對象以代號進行編碼，第一碼代表性別，第二碼代表編號，如“F-1”代表是 第一位女性研究對象。 本研究工具係採用魏惠娟(2015)所編著出版的樂齡生涯學習書中之樂齡生涯目標探索評估表， 內容包含兩個題目，分別為：目前正從事的嗜好或活動有哪些？五年內沒有去做，你會後悔的事情 有哪些？而資料分析依魏惠娟等(2010)所提出活躍老化的高齡學習包括生活安全、運動保健、心靈 成長、人際交往與貢獻服務等五個層面進行開放性題項之分析，將相同的類別進行歸納，並計算相 同類別出現的次數，進而歸類為次主題與主題。 3. 結果與討論 (1) 中高齡教師退休準備之因應程度 本部份針對「目前正在做的事」與「現在不做，五年後會後悔的事」進行交叉比對，瞭解中高 齡教師目前正從事的嗜好或活動是否已做好退休生活準備。從表 1 得知，有 5 位中高齡教師對退 休生活的因應程度處於已準備型，有 9 位為半準備型，其餘 7 位仍處於思考型或無思考型；由此 發現有16 位中高齡教師目前正在做的事與未來想要達成的目標關聯性不大，可見大部份的中高齡 教師對於退休生活尚未做好妥適的前瞻因應規劃。再從表 1 的性別差異分析得知，男性教師因應 程度為已準備型者高於女性教師，可見男性教師在退休生涯規劃的準備程度較佳；此結果呼應 Jacobs-Lawson et al. (2004)的研究結果，指出女性花較少時間去思考退休後的生活準備議題。從活躍老化觀點探討中高齡教師退休準備之因應程度 2016 福祉科技與服務管理國際研討會暨大師級講座 244 http://journal.gerontechnology.org.tw/ 表1. 中高齡教師退休準備之因應程度交叉比對摘要表 類別 已準備型 半準備型 思考型 無思考型 定義 「目前正在做的 事」與「現在不 做，五年後會後悔 的事」兩個項目交 叉比對完全相符 「目前正在做的 事」與「現在不 做，五年後會後悔 的事」兩個項目交 叉比對符合一項以 上 「目前正在做的 事」與「現在不 做，五年後會後悔 的事」兩個項目交 叉比對完全不相符 只填答「目前正在 做的事」項目，未 填答「現在不做， 五年後會後悔的 事」項目 人數 5 人 9 人 4 人 3 人 性別差異 （男：女） 4：1 4：5 2：2 1：2 (2) 中高齡教師退休準備之活躍老化狀況 本部份針對「目前正在做的事」與「現在不做，五年後會後悔的事」兩個項目進行活躍老化分 類，並加以相互比對相符次數。從結果得知中高齡教師退休準備活躍老化狀況較偏重運動保健，其 次為人際交往，依序為心靈成長、貢獻服務、生活安全；隨後，從性別差異分析得知，男性教師退 休準備活躍老化狀況以運動保健為最多，其次為心靈成長，生活安全則未做準備；女性教師退休準 備活躍老化狀況則偏重人際交往，其次為運動保健，在生活安全與貢獻服務層面均未做相關的準備 工作。 (3) 建議 從結果發現，大部份的中高齡教師對未來生涯並無妥適的前瞻因應規劃，建議相關單位可針對 教師開設退休準備訓練課程，協助教師們擬定自我的退休準備計畫，強化其前瞻因應規劃能力。另 外，中高齡教師的退休準備活躍老化狀況以生活安全最低，建議可開辦生活安全相關的研習會，以 增強其居家安全、交通安全、預防詐騙、用藥安全等知識，做好退休準備之規劃。 參考文獻 1. 內政部統計處(2014)。103 年簡易生命表。臺北市：內政部。 2. 內政部(2009)。中華民國 98 年老人狀況調查報告。臺北市：內政部。
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