國中社會學習領域(地理)非選擇題紙筆評量試題研發之初探

團中社會學習領增(地理)非選擇盟紙筆評量試題研讀之初擇

The Preliminary

S

•

udy of Research and Developmen

•

Rela

•

ed to

Non-Multiple-三三三三三三三三三三三三 ~b型型企坦坦()_nsio C! JI-!D煙哩垣h扭扭型生扭曲L StudiEl~~QL墮i旦盼望。2.b'z1 收稿日期:

2012/5/4

修訂日期:

2012/6/5

接受日期:

2012/6/5

國中社會學習領域(地理)非選

擇題紙筆評量試題研發之初探

賈生玲地理教師、李鳳華地理教師

蘇芳如地理教師、蒲思穎

地理教師

。新北市立中平團民中學

薑北市立景興國民中學

新竹縣立竹東團民中學

基陸市立武崙國民中學

摘要

因應十二年國教實施後，強調多元教學與評量的教育精神，教育部課程與輔導組社會學 習領域輔導群成立「地理非選擇評量試題研發工作坊 J '進行圓民中學地理非選擇題的命題 原則擬訂、各類試題研發與評分規準設計，以期能提供教學現場教師們參考。本研究將試題 分為限制反應題、非限制反應論文題及繪圖題三種題型，針對不同題型共提出三十條命題原 則，據此在課程綱要的能力指標與基本內容的基礎上，研發四組試題範例，並依照布魯姆認 知歷程向度擬定各組試題的評分規準。未來將繼續透過試題的施測，檢討試題範例與評分規 準的適宜性，以進行必要的調整與修正。 關鍵詞:地理評量、非選擇題、命題原則、評分規準

8融i些在三至

Manuscript received: May 4

,

2012

Modified: lun 5

,

2012

Accepted: lun 5

,

2012

The Preliminary Study of Research

and Development Related to

Non-Mul世pie-Choice

Questions

in a Junior

ffigh School's Social Studies Course

(Geography)

Sheng-Ling Jia Geography Teacher

、 Feng-Hwa

Lee Geography Teacher

Fang-Ru Su Geography Teacher

、 Si-

Ying Pu Geography Teacher

©

New Taipei Municipal Zhongping Junior High School

Taipei Municipal Jingxing Junior High School

Hsinchu County Chudong Junior High School

Keelung Municipal Wulun Junior High School

Abstract

For the demand of multiple instruction and assessments in educational circumstances

,

a

workshop was organized to research and develop the proposition principles

,

examples and rubric

related to non-multiple-choice questions in geography of junior high school social studies. In this

work

,

three types of questions including restricted response essay

,

non-

res仕icted

response essay and

mapping were identified. 30 proposition principles were proposed totally in

the 企amework.

Based

on the

“

Grade 1-9 Curriculum Competence Indicators and main content"

,

four testlets were

designed as examples. Rubric referred to the cognitive process dimension in a revision of bloom's

taxonomy of educational

0吋ectives

were established also. In the future

,

relevant modification for

question examples and rubric will be done if its necessity is revealed by the result of continuing tes

t.

圈中社會學習領域(地理)非選擇盟紙筆評量試題研發之初擇

The Preliminary Study of Research and Development Related to

Non-Multiple-<:::_hgl<::~quElstions

in(] JLJnior

High_~c: h()()I' 泣。c:l(]1

Studies Course

IGeograph1'L__---:三Z

壹、研究動機

隨著資訊科技與網際網路的快速發展， 資訊的取得更加便利，不但開拓了人類的視

野，也衝擊著傳統的教學方式。在工業化時

代，老師是知識的灌輸者;而在現今的資訊 化時代，老師乃是知識的引導者。國中階段 的孩子逐漸從具象思考轉變成抽象思考，為 因應快速的社會變遷及青少年身J心發展的需 求，國民中學教育也適時形成了幾個重要的 發展面向: (一)在自我探索的歷程中，應 培養獨立思考的能力; (二)培養積極的學 習態度與方法，並能探索其本身的學習優 勢，以點燃其學習的熱情及樂趣; (三)給 學生「選擇」的機會，也經常問「選擇」的 理由，以建構正確的價值觀，強化選擇、判 斷之能力。而要落實上述發展面向，有頭教 師們在教學活動中，重視跨領域學習統整、 批判思考能力的培養，以啟發學生對環境的 敏銳觀察力，並引導其創新思考。 審視現今國中教育的七大學習領域中， 當以社會學習領域課程，對於人文涵養、尊 重多元文化價值及統整、思考、判斷等能力 的培養最具影響力，但圍於基本學力測驗的 題型，現今教學仍以選擇題式的紙筆評量為 主，再者社會學習領域教師面對教學時數、 升學進路的壓力，往往使教學陷入抉擇的困 境，凡此總總皆令學生的多元思考能力及個 人潛能無法獲得更適切的引導及發揮。 愛爾蘭詩人葉慈曾說: ，-教育不是注 滿一桶水，而是點燃一把火。」教育部基於 提升國民素質及國家競爭力、國中教學趨於 正常化、減緩學生升學壓力、確保學生平均 素質、適性輔導升學等，將於民國103年全 面實施十二年國民基本教育，或許有人會質 疑: ，-不考基測，學生還會念書嗎? J 然長 期以來，外在的考試壓力不但無法確實激發 學生學習動機，更無法真正點燃那把求知若 渴之火。面對新世代的學生，老師如何掌握

邁入十二年國民教育的新契機，跳脫基測的

制約，提供學生更適切的學習內容及更有深 度且合適的多元評量模式，藉此培養學生多 元思考的能力，以提升國家競爭力，為當前 之要務。 基於此，教育部課程與輔導組社會領

域輔導群於民國99年8 月規劃成立了「地理

非選擇評量試題研發工作坊J .在國立臺灣

師範大學文學院陳國川院長、國立臺灣師範

大學地理學系林聖欽教授、臺南大學文化與

自然資源學系張伯宇副教授、國立高雄師範 大學地理學系吳育臻副教授的指導下，研究 發展「地理」非選擇評量試題命題原則與示 例，提供給教學現場的教師們參考，希冀透 過此契機，讓社會學習領域的教學評量有更 多元的面向及嶄新的突破。本文即為此工作 坊的部分研究成果。

貳、試題研發之歷程

社會學習領域地理部份的評量方法很 多，如口試、實作、表演、欣賞、實驗、調 查、參訪、紙筆測驗、論文寫作、意見發表 等，不一而足，常因評量的目的或評量環境 的差異而因地制宜。然就現實的情況而言， 目前最常用的評量方法，非紙筆測驗莫屬。

單雖已三7

基本上，紙筆評量具客觀、有效率等優 點。依照不同的目的與性質，至少有客觀測 驗題、整合測驗題和論文題三類，但長期以 來，臺灣國民教育社會學習領域地理部份， 日常採用的紙筆評量方法，多集中在客觀測 驗題的形式上，亦即是非題、選擇題、配合 題、填充題、簡答題等;更有甚者，評量方 式幾乎只集中在選擇題的部分，學生長期被 訓練回答封閉性的問題，缺乏更深層思考與 表達的機會。 由於評量的方式會反應教學目標與教學 過程。一般而言，針對教學目標的評量，單 一選擇題在認知目標部份，只能達到理解層 次的歷程向度;在技能目標、情意目標的部 份，則往往力有未逮。因此，若社會學習領 域地理部份的評量，過度偏重單一選擇題的 題型，恐會使社會學習領域地理部份的教學 目標達成之評鑑，受到極大的限制。 簡言之，為了能夠全面性評量學生在社 會學習領域地理課程教學目標的學習成效， 非選擇題題型的紙筆測驗試題研發，實有其

必要性。

以下為「地理非選擇評量試題研發工作 坊」的工作計畫:

一、實施目標

(一)針對現行學習評量的問題與現象進行探 究，提出非選擇題評量之架構。 (二)研發各顛型的非選擇題試題，提升學生 高層次的思考能力。 (三)發展非選擇題評量的題型與評量規準' 以提昇教師學習評量之專業能力。

二、工作期程

第一年

民國99年8 月 1 日~民國 100年7 月 31 日_{主題:非選擇題命題原則之探究} 民國 100年8 月 l 日~民國 101 年7 月 31 日 第二年 主題:非選擇題試題評分規準之研擬與 測試、修正 第三年 民國 101 年8 月 l 日~民國 102年7 月 31 日 主題:非選擇題試題應用與推廣

三、預期效益

(一)深化教師學科專業知識，強化教師專業 素養，刺激教學專業成長動能。 (二)組織以改進學習評量為基礎的專業社 群，進行精進學習評量之相關研究方 案，以提昇教師學習評量之專業能力。

參、命題原則與示例

基於上述研究動機，本工作坊小組成 員，先蒐集相關命題原則資料，參照社會學 習領域課程目標、分段能力指標、基本內容 等，進行非選擇評量試題命題原則與示例的 研發，並將題型分為限制反應題型、非限制 反應型題型兩大類，限制反應題型包含填充 題、簡答題等;非限制反應題型包含論文 題、統計圖、繪圖題等。以下就相關題型的 命題原則與示例作說明:

一、限制反應題型命題原則

(一)填充題命題原則

1 題目敘述宜簡短、明確。 不佳試題: (翰林版七下地理習作3)

國中社會學習領增(地理)非選擇題紙筆評量試題研讀之初探

The Preliminary Study of Research and Development Related to

Non-Multiple-王三三三三三三三三三 Ch91ce

Questions in a

Jum史也b_~血型豆豆豆cial_51υcjie~ ~glJI~~l豆些重叩.hJ'L

商業活動中，批發業與零售業最大差異 是決定於買賣貨物的數量多寡。 較佳試題: 商業活動中，批發業與零售業在買賣貨 物的數量上，最大的差別為何?數量多 寡。 2. 一個試題(空格)只能有一個答案，且 這個答案要簡短而具體。 不佳試題:

全球人口在近200年快速成長，其主要

原因與糧食增產醫學進步關係密切，目 前以亞洲(東亞)和非洲(南亞)人口

成長最快。

較佳試題:

全球人口在近200年快速成長，目前人

口數居全球之冠的大洲是亞洲。

3.空格不宜太多，以免無法把握題意。

不佳試題: (南一版八下地理4 習作 12 東南亞與南亞大回顧) 南亞利用長期以來英語教育的優勢， 發展技術性勞力密集的產業，如軟體設 計、跨國性質的電信客服，與歐美國家 合作密切，因而有「世界辦公室」的稱 號。 較佳試題:

印度長期以來與歐美國家合作發展技術

性勞力密集的產業，如軟體設計、跨國 性質的電信服務，因而有「世界辦公 室」稱號，是因為擁有英語的語言教育

優勢。

4. 填寫的答案必須是重要概念，而非零碎 的事實。 不佳試題:

中國國土面積廣大，國界長，鄰國多，

其中與北方俄羅斯的國界長達4000多公

且，但因缺乏天然國界屏障，較容易 發生糾紛。 較佳試題:

中國國土面積廣大，國界長，鄰國多，

其中與北方俄羅斯的國界長達4000 多

公且，但因缺乏天然國界屏障，較容易

發生糾紛。

5每題的空格儘可能放置在句子末端。 不佳試題:

中國共跨五個時區，為了便於管理，統

一用北京時間。 較佳試題: 中國領土東西共跨五個時區，但為了便

於行政管理，統一採用北京時間。

(二)簡答題命題原則

1 題目敘述宜簡短、明確。 不佳試題:

下圖中，中國人口大多數集中在東部低

緩的平原與盆地，西部的高山及高原則

教學專題一一 人口密度偏低，請問:圖中甲區人口桐 密，應為哪個地形區?答:四川盆地。 較佳試題: 右圖為中國人口密度分布園，國中甲區 為哪個地形區?答:四川盆地。 2 避免隱含解題的線索。 不佳試題: 右圍是明顯沙漠 化趨勢的土地利 用類別比例圖， 係說明哪種類別 的土地利用沙漠 化情形最為嚴重?答案:草地。 較佳試題: 右圖是某地區土 地利用情形，依 據圓判斷，哪種 類別的土地利用 沙漠化可能最為 嚴重?答案:草地。 3 答案必須是「唯一」的單字或術語，避 免答案過於多元。 不佳試題: 自西元 1979年起，中國政府嚴格執行一 胎化政策，目前中國的男性比女性多出 兩千六百萬，娶妻困難的現象將會出 現。上述現象可能會造成何種人口問 題?答:性別比失衡、男性失婚、溺殺

女嬰等。

較佳試題: 自西元 1979年起，中國政府嚴格執行一 胎化政策，目前中國的男性比女性多出 兩千六百萬，娶妻困難的現象將會出 現。上述現象可能會導致何種人口結構 的失衡?答:性別。 4. 如果答案是數字，則需指出所要求的精 確程度和單位名稱。 不佳試題: 民國 99 年臺北市的幼年、青壯年、

老年人口的比率，分別為 14.65% 、

72.67% 、 12.67% 。該年的扶養比為

何?答:

38% ' 37.6% '

37.59%等。 較佳試題: 民國 99 年聖北市的幼年、青壯年、

老年人口的比率，分別為 14.65% 、

72.67% 、 12.67% 。該年的扶養比為 何? (注意:請寫到小數點第二位) 答: 37.59% 。 5. 用簡答題測量填答者對定義和專有名詞 的理解時，以提供名詞讓填答者作答為 宜。 不佳試題: 何謂峽灣地形?答:在冰河融化後退 後，海水侵入U形谷，形成峽灣。 較佳試題: 北歐的基阿連山曾是大陸冰河的中心， 該區因受到冰河覆蓋，當冰河向下刻蝕 成U形谷，而冰河消退後，海水進入形 成的地形，稱為哪種地形?答:峽灣地 形。 6使用圖表來編製試題時，圖表的材料必須

較文字材料更能表達試題的中心概念。

不佳試題:

近三年來我國總人口數、出生人數、結

圈中社會學習領域(地理)非選擇題紙筆評量試題研讀之初擇

The Preliminary Study of Research and Development Related to

Non-Multiple-Choice Questions in a Junior Hiah

Sch。ol's

Social Studies Course (Geoaraphy)

婚對數概況如表一所示。根據內容判 斷，臺灣可能出現何種人口問題? 民國

總人數

出生人數

結婚對數 (年)

97

23

,

037

,

031

198

,

733

148

,4

25

98

23

,

119

,

772

191

,

310

116

,

392

99

23

,

162

,

123

166

,

886

138

,

819

答案:少子化(出生人口減少)。 較佳試題:

近三年來我國出生人口數如表一所示。

根據內容判斷，畫灣可能出現何種人口 問題? 民國(年)

出生人數

97

198

,

733

98

191

,

310

99

166

,

886

答案:少子化(出生人口減少)。 7. 圖表材料不可過分複雜，只要提出解答 該題所需的資料即可。

不佳試題:【翰林版社會 99學年七下第

三章習作 P.9 】 貿易對於臺灣的經濟相當重要，下表

為西元 2009年臺灣進出口貨物的統計資

料，請根據此表回答下列問題: (1) 從表中可知，西元 2009年臺灣對外貿 易為出超或入超?答:出超。

(2) 西元2009年臺灣從賀易中獲利約多少

億美元?答: 291 億美元。 (3) 哪個貨品的進口金額比出口金額高出 最多?答:礦產品。 貨品 出口 進口 出口金額(億美兀) 占出口(%) 進口金額(億美兀) 占進口(%) 機械電機設備

₉₅₂

₄₇

₅₉₀

₃₄

精密儀器

161

8

75

4

塑膠橡膠製品

165

8

51

3

礦產品

₁₁₇

₆

₃₉₅

₂₃

基本金屬製品

194

9

152

9

運輸工具

77

4

42

2

化學品

139

7

204

12

其他

232

11

237

13

總計

2037

100

1746

100

較佳試題:

下表為西元 2009 年臺灣進出口貨物的統

計資料，請根據此表回答下列問題: 1.從表中可知，西元 2009 年臺灣對外貿易 為出超或入超?答:出超。 2. 西元 2009 年畫灣從貿易中獲利約多少億 美元?答: 291 億美元。 3. 哪個貨品的進口金額比出口金額高出最 多?答:礦產品。

教學專題 貨品 出口金額 進口金額 (億美元) (億美元) 機械電機設備

952

590

精密儀器

161

75

塑膠橡膠製品

165

5[

礦產品

₁₁₇

₃₉₅

基本金屬製品

194

[52

運輸工真

₇₇

42

化學品

139

204

其他

232

237

總計

2037

1746

8. 以圖表資料來整合試題，以減少試題的

複雜度。

不佳試題: 以空間分布特性來看，噩灣甘蕪種 植主要集中於阿南部。在日治時期， 灣甘肅面積最大時曾達到當時全草耕地 總面積的五分之一。民國 4 .1 ~53 年問， 灣砂踏出口值占外銷產品第一位，最 高時曾占全部外匯收入的 74% 。因此， 在皇灣經濟發展之初期，輸業促進臺灣 農村的繁榮，也帶動畫灣早期工業的發 展。 讀完上文，請回答下列問題: 臺灣的甘蕪種植大部分集中在西南部， 請問臺灣西南部主要的地形與氣候條件 為何?答:地形

要為平原，可大規

模種植;氣候為熱 帶與副熱帶氣候，

I

1'Ob 適合甘煎生長。 較佳試題: 右圖為臺灣甘蕪的 空間分布情形，請 由地形與氣候條件分析，此分布特色的 形成原因為何?答:地形主要為平原， 可大規模種植;氣候為熱帶與副熱帶氣 候，適合甘煎生長。 9. 簡答提出的問題，必須是此問題中的重 要概念，而非零碎的事實。 不佳試題:

中國人口眾多，為了減緩人口成長速

度，中國規範每戶家庭只能生育幾胎? 答:一胎。 較佳試題: 日前報載中國相關部門考慮開放二胎政 策，提出「提倡生一個，容許生兩個， 不准生三個」的口號。此現象指出中國 何項人口政策的改變?答:一胎化政策 或計畫生育。 10. 問題的敘述中，避免隱含解題的線索。 不佳試題: 臺灣牧民將牲畜圈養在欄舍中，並餵以 飼料的畜牧類型稱為:答:欄牧。 較佳試題: 臺灣因為地狹人祠，因此主要的畜牧類 型為何?答:欄牧。

1I 避免採用不完全敘述句命題，盡量用直

接問答的方式，宜用更清晰、明確、具 體的詞彙來敘述。 不佳試題: 作物原為臺灣分布最廣的作物，現在 栽培面積巳減少一半以上，這種作物 是:答:稻米。 較佳試題: 「甘作物原為臺灣分布最廣的農作物，

圈中社會學習領蠅(地理)非選擇題紙筆評量試題研發之初探

The Preliminary Study of Research and Development Related to

Non-Multiple-Choice Questions in a

Ju型出血D

School's Social Studies Course {Geogrqp

bYL

-但因消費者飲食習慣改變等因素，導致 生產過剩，栽培面積大量減少。」該作 物最可能為何?答:稻米。

二、非限制反應型論文題命

題原則

1.客觀試題難測量之複雜、高層學習結 果，才用論文題。 不佳試題: 閱讀以下短文，並回答下列問題(

95

二3下習作康軒版) 世界第一長河「尼羅河 J 是上天 賜與埃及的禮物，西元前 5 000 年起， 日漸乾旱的氣候，灼燒著埃及地區盟茂 的草原，慢慢的，沙漠取代 7 草場，游 牧部落不得不聚集到尼羅河沿岸定居。 埃及從古至今，百分之九十以上的人 口，生活在尼羅河兩岸。由於尼羅河水 的灌溉，治岸的肥訣土地物產豐饒，孕 育了埃及的燦爛文明，埃及人稱尼羅河 是他們的生命之母。然而亞斯文高壩興 建後，尼羅河不再定期氾濫，也造成 7 許多問題。 亞斯文高壩的興建帶來哪些影響，請舉 出三項?答案:下游農田肥料支出大量 增加、尼羅河三角洲日益退縮、農田土 壤鹽鹼化、血吸蟲病、古蹟淹沒等。發 電、防洪、灌溉、供應民生及工業用水

等。

較佳試題: 閱讀以下短文，並回答下列問題: 世界第一長河「尼羅河 J '是上天 賜與埃及的禮物，西元前 5 000 年起， 日漸乾旱的氣候，灼燒著埃及地區豐茂 的草原，慢慢的，沙漠取代了草場，游 牧部落不得不聚集到尼羅河沿岸定居。 埃及從古至今，百分之九十以上的人 口，生活在尼羅河兩岸。由於尼羅河水 的灌溉，治岸的肥訣土地物產豐饒，孕 育7 埃及的燦爛文明，埃及人稱尼羅河 是他們的生命之母。然而亞斯文高壩興 建後，尼羅河不再定期氾濫，也造成了 許多問題。

依據上述短文，請說明五千年來埃及尼

羅河流域氣候環境變遷如何改變游牧民 族的生活?答案:五千年來尼羅河流域 氣候日漸變為乾燥的沙漠氣候，導致沙 漠化擴大，草原面積縮小，游牧民族從 逐水草而居，改為沿尼羅河兩岸發展帶 狀綠洲農業，三角洲一帶則以尼羅河水 發展灌溉農業，形成定居的生活方式。 2. 明確界定欲測量的行為。 不佳試題: 請說明中國沙漠化的分布範圍及形成原 因。答案:在西部乾燥少雨的地區因土 地過度使用(放牧、砍伐、農耕、抽取

地下水，導致地下水位下降)

，缺乏適

當的水土保持措施和農業耕種方式時， 將造成這些地區植被面積減少，地表失 去保護，使得土壤流失嚴重，易形成沙 漠化現象。 較佳試題: 下圍是中國 2005 年沙漠化土地分布情

教學專題‘

20

。

斬﹒肉，官面 ill 甘寓 ，獨眼苗，直 海社其他地方 形。該年沙漠化土地超過 60 萬平方公里 的地區，其沙漠化的形成原因主要為 何?請從自然因素與人文因素分別說 明。答案:自然因素:乾燥少雨(乾燥 氣候區)等;人為因素:土地過度使用

(放牧、砍伐、農耕、抽取地下水，導

致地下水位下降)

，缺乏適當的水土保

持措施和農業耕種方式時，將造成這些 地區植被面積減少，地表失去保護，使 得土壤流失嚴重，易形成沙漠化現象。 3. 用更清晰、明確、具體的詞彙來敘述。 不佳試題: 閱讀以下短文，並回答下列問題: 早在 19世紀中期，英國海軍就曾派 遣兩艘船隻探聚北極海地區，但船隻被 海面浮冰圍困，最終全部隊員死亡。由 格陵蘭經加拿大北部的群島，到阿拉斯 加北岸的航道被稱為西北航道，連接大 西洋和太平洋，歐、亞之間的船隻，經 此航道，航程可縮短數千公里。但該航 道苦日長年冰封，只有具備破冰裝備的 船隻，才有可能通過這個海域。 由於全球暖化，西元 2007 年歐洲太 空總署發現西北航道的浮冰己減少，在 夏季可以容許船隻通航。浮冰若繼續融 化，預計最快西元 2025 年後，西北航道 全年皆可通航。此外，北極地區已發現 蘊藏豐富的石油、天然氣等資源，也將 導致北極海周圍國家相互角力，各自宣 稱在北極地區的權益，使北極地區的主 權爭議日益加劇。 西北航道的發現有甚麼好處?答案:經 濟海域、航運價值、石油開採、國家領 海等。 較佳試題: 閱讀以下短文，並回答下列問題: 早在 19 世紀中期，英國海軍就 曾派遣兩艘船隻探索北極海地區，但 船隻被海面浮冰圍困，最終全部隊員死 亡。由格陸蘭經加拿大北部的群島，到 阿拉斯加北岸的航道被稱為西北航道， 連接大西洋和太平洋，歐、亞之間的船 隻，經此航道，航程可縮妞數千公里。 但該航道昔日長年冰封，只有具備破冰 裝備的船隻，才有可能通過這個海域。 由於全球暖化，西元 2007 年歐洲 太空總署發現西北航道的浮冰已減少， 在夏季可以容許船隻通航。浮冰若繼 續融化，預計最快西元 2025 年後，西 北航道全年皆可通航。此外，北極地 區已發現蘊藏豐富的石油、天然氣等 資源，也將導致北極海周圍國家相互 角力，各自宣稱在北極地區的權益， 使北極地區的主權爭議日益加劇。 北極海地區因為擁有各項經濟利益，導 致治海各國在此激烈競爭。請說明北極 海地區有哪些經濟利益?答案:1.航運利 益:歐、亞之間的船隻，不必取道巴拿 馬運河或蘇伊士運河，航程可縮短數千

國中社會學習領域(地理)非選擇題紙筆評量試題研誼之初操

The Preliminary Study of Research and Development Related to

Non-Multiple-Choice Questions in a Junior High School's Social Studies Course

(Ge~raphYJ 三三

I 司

公里，節省運輸成本。 2礦產利益:蘊藏 豐富的石油、天然氣等資源。

三、統計圖命題原則

1.題目所提供的資料應簡明易讀，能測量 學生正確分析和解釋圖表的資訊。 2.部分命題可考慮以補充繪圖即可，避免 作答者重複相同的繪圖過程。 【示例】 月份 _{平均氣溫 Cc)} 降水壘(毫米) l 月

14

LOO

2 月

15

190

3 月

17

210

4 月

21

130

5 月

24

210

6 月

27

200

7 月

28

110

8 月

29

120

9 月

26

LSD

10 月

23

100

II 月

19

90

12月

16

80

統計資料修改自﹒香港天文台 http://www 恤o

gov.hk/contentc.htm

1.下表是某都市西元 1961 ~ ]990 的氣候資 料，請將 9~]2 月資料，利用曲線及直條 圖繪製完成氣候圖並標示圖名。 試題作答底圓 啊

'"

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完成作答圓形

. 二 悶 的

2.該都市最可能為哪種氣候類型? 答:副熱帶季風氣候。

四、繪圖題命題原則

(一)等高線地形剖面圖命題原則 1.題目所提供的資料應簡明易讀，能測量 學生正確分析和解釋圖表的資訊。 2. 部分命題可考慮以補充繪圖即可，避免 作答者重複相同的繪圖過程。 3. 題幹上須對比例尺、高程等指標說明清 楚。必要時，命題者可提供作答區的底 圖。 【示例】請依據地形等高線圖，圖中所 提供的數值，完成繪製地形剖面圖。 試題作答底圓 A

(二)平面地圖繪製命題原則

1.命題者要明確說明評量重點是哪類空間 關係(如位置、外形、相對面積大小

等)。

2. 若要繪製某地區完整輪廓圖時，且評量 重點在位置時，命題者應提供作答區的 經緯線底圖。 3. 若要繪製某地區完整輪廓圖時，且評量 重點在外形時，不宜過度強調位置的精 確性。 4. 部分命題可考慮以補充繪圖即可，避免 作答者重複相同的繪圖過程。 5. 若題目設計是要在地圖上加註相關內容 時，底圖不宜過度複雜，但應充分提供 相關比例尺、方位等資訊。

【示例】

依據上述短文內容，若要從美國紐約市 出發，經西北航道前往日本東京市，請 在圖(二)上以「→」方式繪製此段航 程的路線圖。

肆、試題與評分現準之

研擬

根據上述命題原則，參照社會學習領 域的課程目標、分段能力指標、基本內容及

圈中社會學習領域(地理)非選擇題紙筆評量試題研讀之初探

The Preliminary Study of Research and Development Related to

Non-Multiple-~_lJgj豆豆Questions

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L

Bloom教育目標分類系統，並分析各單元教 材的內容以及教材重點中蘊藏的重要事實、 概念、技能和原理原則，進行試題、評分規 準之研擬與試題測試、修正。評分規準，依 Bloom教育目標認知歷程分A 、 B 、 C 、 D 、 E 等級(如表I)

一、 Bloom教育目標認知

事實知識

( Factual

一

Knowledge)

概念知識 個別向農 知識向度

(17一

( Separate

•--

(Knowledge

←一

( Conceptual

Dimension)

Dimension)

Knowledge)

程序知識

知識 記憶

( Procedural

(Knowledge)

_動詞層面

(Remember)

片- Kn

owledge)

理解

( Verb aspect)

_了解 後設認知知識

( Comprehension)

( Understand)

' - - -

( Metacognitive

應用 應用

Kn

owledge)

( Application)

(Apply)

認知歷程向度

•-

( Cognitive

分析 分析

Process

(Analysis)

(Analyze)

Dimension)

P會阿去，三i口~ 評鑑

( Synthesis)

t><

(Evaluate)

評鑑 _創作

( Evaluation)

(Create)

←自﹒

圖 1 原蕪構與修訂無構的結構比較(修改自Anderson&

Kr

athwohl

,

2001)

資料來源:國立成功大學教育研究所李坤崇教授、南華大學幼保系歐慧敏助理教授

二、評分規準研擬:參照Bloom教育目標認知歷程，分A 、

B

、 C 、 D四等級(如表 1 )。

表 1 認知歷程向度 知識向度 D.記憶

_{c. 了解}

_{B.應用或分析} A.評鑑或創作 事實知識 概念知識 程序知識 後設認知知識

4關~E===-C~C-~_c-二一至二:

三、非選擇題紙筆測驗試題

示例:

(一)範例一

以下為工作坊研發的試題範例，由於試 題正處研發階段，尚需測試與修正，僅提供

參考。

命題 概念 能力 指標 基本 內容 非洲的產業發展 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 9-4-1 探討各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的發展如何讓全球各地的 人類、生物與環境產生更緊密的關係，對於人類社會叉造成什麼影響。 九年級一全球關連、人與空間一非洲 2.非洲的產業發展和人口問題 說明非洲的多元文化發展和種族多樣性所衍生的問題;非洲的資源和產業發展。 評量|本題是要檢視學生是否能從新聞中讀出非洲國家的政治，情勢對熱帶栽培業產銷之經濟網的影 目標|響。 非洲象牙海岸的可可豆產量佔全世界總產量的40% '高居第一。 2010年象牙海岸總統改選 後引發內戰，國內政治前景充滿不確定因素，致使可可豆的批發價暴種 o 由於可可樹要栽種3 年才能收成，象牙海岸的農夫不願意冒風險栽種，這就意昧著該國未來的可可產量逐漸下滑， 預期心態之下固積效應可能由此而生。 當地農民雖然不願意栽種新樹，但還是會繼續採收現有可可樹所生產的可可豆。然而內戰 期問，國際認可的總統當選人瓦連啥陣營封鎖港口，禁止可可豆出口，希望向原任總統葛巴保 施壓，斷絕他以可可豆換軍費的金脈，此舉讓國際市場可可豆價格屢創新高。 問題一: 請依據選文，用兩層鎖鍊構圓的方式，將近年來國際可可豆價格攀升與象牙海岸總統大選之間 的因果關係整理出來。 題目 內容

總統

改選

可可價

格上揚

j 鎖鍊構圖:圍中聯結線有「導致」或「使...能夠」的意思，前面的概念導引 i i 後面的概念，形成步轉性的關條。饋鍊構圖不一定是草綠思考，可以有雙層:

j 影響。

J 行人撐傘

•--,

~

I 下雨天 H 可能淋濕盯

肚雌|

.

|

|」躲進騎樓

I---J

I

I

評分 規準

園中社會學習領域(地理)非選擇題紙筆評置試題研讀之初擇

The Preliminary Study of Research and Development Related to

Non-Multiple-豆hoic旦旦旦壁壘ns

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J旦型QLl::ligb豆豆t1QQI 刊也坦白tu型些主。 U[S~ 位~理QI1Yl

參考答案:

可數瀛少量可， 一叫可土價路可格+'

國思

θ 評分規準: (1)未作答 (2) 只找出可可價格上揚的原因 (C理解 I ) (3)只找出可可數量減少的原因 (C理解) (4) 畫出可可價格上揚原因的鎖鍊圖 (B分析 2 ) 1 分 (有提到未來產量下滑、固積效應、數量減少、現貨短缺、供不應求概念即可) (5) 畫出可可數量減少原因的鎖練團 (B分析) 4分 @必須畫出雙層鎖鏈才記分。 @雙層鎖鏈中，每一條鎖鏈各2分。 (可能出現的參考答案: 第一層:國家內戰→不種可可新樹→未來缺豆 第二層:國家內戰→封鎖港口→現有可可豆禁止出口) (6) 根據 (4) (5) 排列出雙層鎖鍊構圖 (A創作 3 ) 5分 θ 給分參考:

(1)

(2)

(3)均不給分。

(4)

(5)

(6) 依撮不同程度給分

(4)

(5)

(6) 給分不可累加，最高5分。 資料改寫自:今日報導2010-12-23象牙海岸局勢若亂巧克力價格恐飆漲 備註| http://www.herald﹒tod也y.comlcontent.php?sn=2598

)

1

2.7解釋:能建構及使用現象系統中因果模式。 解釋歷程包括建構因果模式;使用模式來取決系統中某部分改變或-連串事件中某特定事件的改變，是如何牽動 其他部分或事件的改變。

2

4.2 組織.需定元素在結構中的過切性與功能。指認出溝通情境中的各元素，能認出這些元素是如何統整在一起。 能對所呈現的資訊片段，建立系統典和諧的關聯。 要求將呈現材料聲合成一個結構，如:綱要，表格，短陣，階層圈。評量常以反應超型，寫出一個段落的綱要; 或選擇題型，從四個階層團還項中，邁出-個最符合段落組織的選頃。

3

6. 創作:要求將各個元素組裝在一起，形成一個完整且具功能的整體。 創作目標你要求學生透過在心智土重組元素或重組局部，使成一個過去鮮少出現的組型或結構。創作歷程:涉及 協調個人過去的學習經驗。雖然創作需要學生具創作思考能力，但創作並非沒有限制的自由創作。創作可為綜合 個人學習的資訊與材料，如寫作、繪畫、雕塑與建造。創作也強調獨特性(原創性)。作文常涉及創作認知歷程，但 未必需要創作。 創作三階段:表微問題(理解任務、生產可能的解答)、解答規劃(檢視可行計畫的可能與裝置)、執行或製作(執行計 畫)。創作歷程可以視為:擴散面(生產) ;穀欽面(計畫) ;建構解答(製作)。

教學專題

(二)範例二

命題概念| 流域、水系、集水區

能力指標 11叫分析自然環境、人文環境 4 及其互蜘何影響人類的生活型態。

七年級一人與空問一直灣的自然環境

基本內容 1

3

臺灣的河流

說明臺灣河流的特色、功能及其開發與保育 評暈目標

_{|瞭解流域、水系、集水區的觀念}

右側為某條溪流的水系圖，圍中A、 B 、 C等代號代表聚落位置。 請依國判斷A 、 C 、 G三個聚落的海故高度，將三個聚落代號由 高到低依序排列。 題目內容 。參考解答 :A>C>G O 評分規準.

( 1

)未作答。 評分規準

I

(2) 正確排列出三地的海拔高度。 (C理解 5 ) 。給分參考:

( 1

)不給分。 (2) 給2分。

(三)範例三

命題概念 l 三級產業圓的繪製 2 臺灣三級產業的變化 能力指標 1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 1 -4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 七年級一人與空間一臺灣的產業 l 萱灣的農漁業 基本內容 _{說明現代農業經營方式的改變。} 2.臺灣的工商業與國際質易 說明草灣的工商業發展與工商業地帶的分布。 4 包括媒體環境。 5 2 了解:從課堂、書本或電腦螢幕的口語、書面與圓形等教學訊息中建橋意義 (constructmeaning);建立所學新知績 與曾經驗的連結﹒ 2.1 詮釋:在不周知識表徵間從事表徵轉換. ~r !b一種呈現資訊方式轉成另一種方式﹒

圈中社會學習領域(地理)非選擇題紙筆評量試題研發之初探

The Preliminary Study of Research and Development Related to

Non-Multiple-叫一;二止一

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(J

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評量目標 檢視學生是否能從畫灣歷年來各級產業就業人口結構統計數據的繪製成折線圖，並從資料 中分析三級產業變化情形。 下表為臺灣歷年來各級產業就業人口結構統計數據。

年代

農林漁牧(%) 工業(%) 服務業(%)

1952

56

17

27

1955

54

18

28

1960

50

20

30

1965

47

22

31

1970

37

28

35

1975

30

35

35

1980

20

42

38

1985

18

42

40

1990

13

41

46

1995

11

39

50

題目內容

₂₀₀₀

₈

₃₇

₅₅

2005

7

35

58

2009

5

36

59

1 根據統計數據資料，繪製出折線圖。(注意:請標示圖例和圖名) '。 6lI

~

國3

~

‘。 30

一

-1II_

20 10 。 195219臼甜甜"的間間19751圓圓且，酌199。扭扭 20曲扭曲扭曲 2.依據繪製完成的折線圖判斷，說明畫灣大致從哪年邁入工業化社會?

;屬臨一一一一三;三

參考答案: 1.臺灣歷年來各級產業就業人口結構 而 60 50 .。 到3 20 10 195219臼 1960 凹的甜甜 1975 19曲且98519901個5:rooo20l1S2OlI9 回_A轉過數 目由， I. 唱一國窟， 評分規準 備註 2.臺灣邁入工業社會的年代 (1971-1975

)

θ 評分規準: (1)未作答。 (2) 標出圖名。 (D記憶 6) (3)寫出圖例。 (B應用 7) (4) 畫出第一級產業人口結構變遷曲線。 (B應用) (5) 畫出第二級產業人口結構變遷曲線。 (B應用) (6) 說明臺灣邁入工業社會的年代。 (B分析 8) θ 給分參考: (1)不給分。

(2)

(3)給1 分。

(4)

(5)

(6) 給2分。

(2)

(3)

(4)

(5)

(6) 分數可累加。 l 標繪地圖或統計圖，用以表達地理空間分布或呈顯區域特色。(著重在讀圖能力、空間 分布等概念) 2數據資料來源:高中地理第四冊，第七章，第76頁，龍騰出版社。 6 是從長期記憶中提取相關知識。包括:再認與回憶兩種歷程。 1.1再認:搜尋長期記憶，找出與呈現資訊一致或近似的知議。 7 善用程序(步驟)來執行作業或解決問題。與程序知識緊密連結。 3.1 執行:當碰到一個熟悉的任務，學生例行地執行一組程序。由於情境的熟悉，所以會有足夠的線索引導學生採 用適當的程序。 8 將材料分解成局部，指出局部之間與對整體結構或目的的關聯。與評鑑、創作緊密連結。分析的認真口歷程包括: 區辨、組織、歸國。 4.1 區辨:從一個完整結構中，根據關聯性與重要性，區辨出局部或部分來。有下列三種類別: (1)能區辨出有關、無關的或是重要、不重要的部分。 (2) 能注意有關的或是重要的資訊。 (3) 寫出或指出在所提供材料中最重要或最有關聯的部分。

國中社會學習領增(地理)非選擇題紙筆評量試題研發之初擇

The Preliminary Study of Research and Development Related to

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(四)範例四

命題概念 能力指標 基本內容 評量目標 題目內容 參考答案 1.北美洲的三大地形區以及主要河川 2.北美洲商品化農業的經營特色 1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 9-4-2 探討強勢丈化的支配性、商業產品的標準化與大是傳播的影響力如何促使全球趨於 一致，並影響丈化的多樣性和引發人類的適應問題。 九年級一全球關連、人與空間一北美洲 L北美洲的產業發展 說明北美洲高度資本化的農業與工商業特色。 1.學生能在圖上指出北美洲三大地形區。 2.學生能說明北美洲農業商品化的經營特色與地形的關聯性。 地理老師在黑板上畫出北緯40度地形剖面圖(如附圖) ，並做出以下說明: r 洛磯山脈因 板塊作用，常有地震發生。密士失必柯沖積平原，農業採粗放式經營。阿帕拉契山脈久經 侵蝕，地勢低且附近蘊藏礦產，工業發連。」請依上述丈字及地圖回答下列兩個問題。 1.請在北美洲的地形割面圍中標示出三大地形區及密士失必河的名稱與位置。

_i._ ____.... __ ____ __'__

~_._._._._.__

起示:示:你~一 1們

公尺

2.請解釋北美洲中部農業經營方式與地形有何關聯性? 1.如下圖 _.__..串串---﹒---

'---串串-一 --~1(即

0

公尺

2. 中部平原耕作面積廣大，適合機械化方式耕種。

4恥一一已

。評分規準: (1)未作答。 (0分) (2) 在北美洲的地形圖中標示出正確的地形區及河川的名稱與位置。 (C理解 9) (3)寫出北美洲中部農業經營方式與地形的關係。 (B分析 10) 評分規準 。給分參考: (1)不給分。 (2) 每個項目給 1 分，共四分。 (3)給2分。

(2)

(3)給分可累加，共6分。 備註

恆、結論

在升學制度及測驗方式遞壇的過程中， 原本出現在整合題的填充或簡答題型被單一 選擇題型給取代了。而學生在競爭之下，為 能因應考試，轉而在只求答案不求過程;只 要答對，不要思考的環境中成長，甚至不知 道還有「選擇題」之外的選擇。 就評量學理而言，選擇題題型固然有其 優點，但較無法評量高層次的認知能力。長 久以來，選擇題作為升學考試的單一題型， 在「考試引導教學」的情況下，是否將導致 學生缺乏高層次認知能力的養成? 民國 103年即將實施的會考，評量將不 再只限於選擇題型，因此，本工作坊嘗試研 發「選擇題」之外的紙筆題型，希冀能協助 評量學生較高層次的思考能力，期許能引導 教學走向培養學生解決問題為主，進而提升 學生邏輯推理及批判思考之能力。 目前試題尚在研發階段，相關試題施測 與修正工作持續進行中，期盼教師們能不吝 給予更多回饋，以作為精進或修正試題之參 考，讓社會學習領域在地理紙筆評量上有嶄 新的面貌與突破。

陸、參考文獻

今日報導 (2010年 12 月 23 日)象牙海岸 局勢若亂巧克力價格恐飆漲。取自

http://www.herald-today.com/content.

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事業有限公司。 9 2.1 詮釋:在不同壘。織表徵間從事表徵轉換，即由一種呈現資訊方式轉成另一種方式。 10 4 .1區辨:從一個完整結構中，根據關聯性與重要性，區辨出局部或部分來。