知識經濟在教育發展上的角色與策略

知識經濟在教育發展上的角色與策略

﹒秦夢群

國立丘L台大學教育學系教~'< 自十八世紀以來，古典經濟 資訊系統。伴隨資訊與溝通科技時代 學理論一直認為勞力與資本(土地) 的來臨，全球化的腳步須以高科技佈 才是生產的兩大主要因素，而知識、 局並配合知識的移轉，才能跟上時代 教育與智力等因素則被排除於經濟體 脈動。其二，應建立終身學習的管道 系之外。此種情況在二次世界大戰後 。在知識經濟時代，教育不再只是年 產生重大的改變，知識不但已成為生 輕人的專利，社會人士與上班族也需 產的第三因素，也成為生活水平高低 要不斷的充實自己。掌握新知識才能 的決定性因子。知識經濟在人類社會 掌握新趨勢所在。而課程內容也必須 的發展上成了必然性選擇，而其在二 不斷更新並具創造性。其三，學校必 十一世紀的經濟與社會發展也將扮演 須與企業合作進行訓練與研究，讓教 領導的角色。 學與研究能實際運用與相互印證。其 自知識經濟概念興起後，已成為 四，老師也必須不斷改變其教學策略 人類社會發展的重要關鍵。面對如此 與方法，並適時接受新資訊與新方法 的新轉變，各國教育也紛紛進行變革 。教師的終身學習在知識經濟時代扮 以因應變動的時代。以美國為例，由 演著關鍵性的角色。 於受到新觀念的影響，體認教育中之 此外，本研究也提出知識經濟在 知識與變革將帶動經濟與社會之發展 教育發展所應有的反省以思考。畢竟 ，學校革新之進行如火如荼展開。 知識經濟並非萬靈藥，教育在配合的 因應知識輕濟的發展趨勢，學校 過程中也不應遺忘其原始目的，以避 教育必須有所變革。首先應建立學校 免在創新與利潤的追逐下迷失方向。 關鍵詞:知識經濟、學習型組織、知識管理

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中等教育第 53 卷第 3 期 2002 年 6 月