自然與生活科技領域教學設計--以昆蟲的奧秘為例+附
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(2) 自然與生活科技領域教學設計—以昆蟲的奧秘為例. 加 上老 師 自 身 的經 驗 分 享，來 引起 孩 子對 於 昆 蟲 世界 的 好 奇。再 帶 孩子 到 校 園 實際 觀 賞 昆 蟲，讓 孩 子 能自 由 選 擇 自己 所 感 興 趣的 昆 蟲。透 過 實 際的 觀 察，進 而 利 用 書 籍刊 物、電 視、詢 問 或 網路 資 源，自己 想 辦法 蒐 集 資 料，以了 解 所要 認 識 的 昆蟲，培 養 自 我 解 決問 題 的 能 力。也透 過 小組 員 間 的 互助 支 援、討 論、整 理 資料， 再 與全 班 同 學 分享、交 換 心得、進 而 互相 評 量，以 達 到合 作 學 習 的 樂趣 與 效 果，及 培養 同 儕間 互 相 欣 賞、接受 建 議的 素 養。在 瞭 解 自己 所 心 儀 的昆 蟲 後，能 應 用所 學，嘗 試親 自 飼養，來 證 實 理 論 的知 識，並 從中 獲 得 驚 喜、樂 趣、與 成 就。最 後再 把 自 己 學習 的 心路 歷 程 ， 總整 理 成 一 本昆 蟲 小 書 ，留 下 美 好 的回 憶 。 四、學 習 理 論：本 活 動 設 計所 用 的 理 論為 觀 察 學 習法（ 歐 文 編，民 93），學 生 透 過 觀察 昆 蟲 的 學習 ， 使 得 學生 們 學 得 大範 圍 的 、 統合 的 行 為 型 態，並 直接 從 昆蟲 的 一 生 中獲 益，而 不必 經 由 漸 進的、冗 長 的 嘗 試 錯誤 歷 程 。 五、課 程 設 計：本 活 動 設 計，以 一 個 主題 為 中 心，結 合 不 同 學科 進 行 教 學，此 學 科 界限 仍 在，但 是 學 生 仍 然可 以 學 習 不同 科 目，其 最 後 目 的 在精 熟 各學 科 內 容 ，也 就 是 大 單元 課 程 （ 鐘聖 校 ， 民 88）。 六 、單 元 目 標 ： 1.能辨 識 昆 蟲 的外 型 特 徵 及其 特 殊 構 造。 2.能實 地 調 查 校園 裡 的 昆 蟲， 認 識 昆 蟲的 生 活 習 性。 3.能擬 定 飼 養 計畫 ， 學 習 如何 飼 養 昆 蟲。 4.能觀 察 紀 錄 昆蟲 一 生 成 長的 變 化 。 5.認識 昆 蟲 在 生態 上 所 扮 演的 角 色 。 七 、教 材 分 析 ： 1. 昆 蟲是 自 然 界 中為 數 最 多 的一 種 生 物 ，也 是 最 能 引起 學 生 注 意、 好 奇 的 自 然寶 藏 ， 符 合教 材 教 法 中的 興 趣 原 則。 2. 多 數的 學 生 對 昆蟲 都 有 與 其接 觸 的 經 驗和 具 備 初 步的 認 知 ， 本單 元 教 材 有 助於 澄 清 學 生的 觀 念 ， 加深 其 印 象 。 3. 活 動過 程 ， 主 要是 採 小 組 活動 ， 於 情 意技 能 方 面 ，可 培 養 學 生團 隊 合 作 的 精神 及 共 同 討論 、 尊 重 別人 的 意 見 ，一 起 解 決 問題 的 能 力 。 4. 在 自然 情 境 中 學習 自 然 課 程， 瞭 解 人 與萬 物 共 存 的道 理 。 5. 本 單元 活 動 設 計較 適 合 國 小四 年 級 學 童。. 62.
(3) 自然與生活科技領域教學設計—以昆蟲的奧秘為例. 八 、能 力 指 標 與教 學 目 標 對照 ： 【教學第一、二節】 能 力 指 標： 6-3-2-3 面 對問 題 時， 能 做 多 方思 考 ， 提 出解 決 方 法 。 教學 目 標： 1-1 能 利用 網 路 搜 尋資 料 來 解 決問 題 。 【教 學 第 三 、 四 節 】 能 力指 標：2-3-2-2 觀 察 動物 形 態 及 運動 方 式 之 特殊 性 及 共 通性。觀 察 動物 如 何保 持 體 溫 、覓 食 、 生 殖、 傳 遞 訊 息、 從 事 社 會性 的 行 為及 在 棲 息 地調 適 生 活 等生 態 。 教 學目 標 ： 2-1 能 留意 校 園中 的 昆 蟲 。 2-2 能 仔細 觀 察喜 愛 的 昆 蟲生 態 。 【教 學 第 五 、 六 節 】 能 力指 標 ： 1-3-5-4 願 意 與同 儕 相 互 溝通 ， 共 享 活動 的 樂 趣 。 5-3-1-1 能 依 據自 己 所 理 解的 知 識 ， 做最 佳 抉 擇 。 教 學目 標 ： 3-1 能 認 識 喜 愛的 昆 蟲 並 分享 。 3-2 能 使用 國 科會 蟲 蟲 總 動員 數 位 博 物館 網 站 。 3-3 能 利用 網 路搜 尋 昆 蟲 的資 料 並 解 決問 題 。 3-4 能 了解 觀 察昆 蟲 與 紀 錄的 方 法 。 3-5 能 了解 下 週報 告 的 方 法。 【教 學 第 七 、 八 節 】 能 力指 標 ： 1-3-5-5 傾 聽 別人 的 報 告 ，並 做 適 當 的回 應 。 6-3-1-1 對 他 人的 資 訊 或 報告 提 出 合 理的 求 證 和 質疑 。 6-3-3-2 體 會 在執 行 的 環 節中，有 許 多關 鍵 性 的 因素 需 要 考 量。 教 學目 標 ： 4-1 能 將蒐 集 到的 昆 蟲 資 料加 以 整 理 並呈 現 。 4-2 能 專心 傾 聽別 組 的 報 告， 練 習 提 出問 題 並 給 予別 組 建 議 。 4-3 各 組能 接 受 不 同 的 意 見， 察 覺 沒 有考 量 到 的 關鍵 性 因 素 。 4-4 瞭 解捕 捉 昆蟲 的 注 意 事項 。 【教 學 第 九 、 十 節 】 能 力指 標 ： 1-3-5-5 傾 聽 別人 的 報 告 ，並 做 適 當 的回 應 。 6-3-1-1 對 他 人的 資 訊 或 報告 提 出 合 理的 求 證 和 質疑 。 教 學目 標 ： 5-1 能 將實 際 飼養 昆 蟲 的 心得 加 以 整 理並 呈 現 。 5-2 能 專心 傾 聽別 組 的 報 告， 練 習 提 出問 題 並 給 予別 組 建 議 。 5-3 各 組能 接 受 不 同 的 意 見， 察 覺 沒 有考 量 到 的 關鍵 性 因 素 。. 63.
(4) 自然與生活科技領域教學設計—以昆蟲的奧秘為例. 九 、教 學 過 程 定義 ： 1.準 備 活 動： 準 備 活 動包 括 佈 置 教室 和 引 起 動機 。 2.發 展 活 動：包 括 提 示作 業、指 導方 法 和 進 行自 學，教 師需 要 巡 視 行間，做 必 要的 指 導 和 鼓勵 ， 以 解 決困 難 、 完 成作 業 。 3.綜 合 活 動：在 綜 合 活動 中，教 室可 以 做 總 結、考 試、診 斷 與 補 救 教學，或 引 起下 一 個 學 習活 動 的 動 機。 4.延 伸 活 動：整個 過 程結 束 後，教 師 可以 添 加一 些 活 動，來 增進 小 朋友 解 決 問 題的 能 力 。 十 、教 學 時 間 ： 共 400 分 鐘（ 十 節 ） 十 一、 教 學 流 程： 教 學活 動 一 ： 認識 昆 蟲 能 力指 標 6-3-2-3、 2-3-2-2、 1-3-5-4、 5-3-1-1. 教 學時 間. 教 學目 標 1-1 能 利用 網 路搜 尋 資 料 來解 決 問 題 。 2-1 能 留意 校 園中 的 昆 蟲 。 2-2 能 仔細 觀 察喜 愛 的 昆 蟲生 態 。 3-1 能 認 識 喜 愛的 昆 蟲 並 分享 。 3-2 能 使用 國 科會 蟲 蟲 總 動員 數 位 博 物館 網 站 。 3-3 能 利用 網 路搜 尋 昆 蟲 的資 料 並 解 決問 題 。 3-4 能 了解 觀 察昆 蟲 與 紀 錄的 方 法 。 3-5 能 了解 下 週報 告 的 方 法。 教 具使 用 1.可上 網 的 多 媒體 電 腦 2.昆蟲 相 關 影 片 3.昆蟲 身 體 構 造掛 圖 4.昆蟲 圖 鑑 集 相關 書 籍 5.學習 單. 64. 共 240 分鐘.
(5) 自然與生活科技領域教學設計—以昆蟲的奧秘為例. 第一、二節課詳細教學步驟. 教學資 源. 一、 準備活動 1.蟲 蟲 大 觀 園 影 片 欣 賞 (欣 賞 小 宇 宙 部 分 片 段 或 自 製 影 片 )，透 過 昆 蟲 影 像 及 音 樂 的 刺 激，讓 小 朋 友 發 現 昆 蟲 世 界 的 奧 妙，並 對 昆 蟲 產 生 興 趣 。（ 20 分 鐘 ） 二、發展活動 1.昆 蟲 大 考 驗：發 下 學 習 單，藉 由 昆 蟲 相 關 網 站：國 科 會 昆 蟲 數 位 博 物 館 (http://140.112.185.3/insect/index.htm)、嘎 嘎 數 位 昆 蟲 博 物 館 (http://www.jfps.tpc.edu.tw/~yoyo/New23/index9008.htm)搜 尋 答 案，讓 小 朋 友 熟 悉 網 路 收 集 資 訊 的 方 式，並 且 對 這 幾 個 網 站 有初步的了解。 三、綜合活動 1.互 動 時 間：老 師 介 紹 帶 來 的 昆 蟲 相 關 書 籍，並 讓 小 朋 友 對 今 日 學 習 提 出 相 關 問 題 ， 增 進 師 生 之 間 的 互 動 。（ 25 分 鐘 ） 2.發 給 小 朋 友 「 戶 外 教 學 注 意 事 項 」（ 請 見 附 件 一 ） 及 「 給 家 長 的 一 封 信 」（ 請 見 附 件 二 ）， 說 明 下 次 戶 外 教 學 內 容 及 各 組 分 工 的 方 式 。（ 20 分 鐘 ） 第三、四節課詳細教學步驟. 教學評量. 昆蟲影 片. 學習單 一. 昆蟲相 關書籍 附件一 附件二. 小朋友能利用 網站完成學習 單。. 小朋友能提出 任何相關問 題。. 教學資源 教學評量. 一、準備活動 1.在 出 發 前 ， 大 家 想 想 看 ， 什 麼 地 方 可 以 找 到 昆 蟲 呢 ？ 有 誰 曾 在 校 園 內 發 現 昆 蟲 ？ 說 說 看 。（ 老 師 也 一 起 分 享 ）（ 10 分 鐘 ） 二、發展活動 1.各 組（ 六 人 ）認 領 一 個 區 域，並 發 下 學 習 單「 我 的 昆 蟲 朋 友 」。 （ 老 師 事 先 將 校 園 分 成 五 個 區 域 — 操 場、花 圃、池 塘、樹 道 、 學 習 單 二 校 門 邊 ）（ 15 分 鐘 ） 2.說 明 學 習 單 的 內 容 及 觀 察 方 式 、 紀 錄 事 宜 等 。 提 醒 紀 錄 家 完 成此學習單，之後交由小教授來與全班分享。而攝影師要記 得課後貼上或畫上昆蟲的照片，最後交由小秘書整理起來。 （ 10 分 鐘 ） 3.再 次 提 醒 小 朋 友 到 戶 外 的 注 意 事 項 ， 並 告 知 小 朋 友 回 到 教 室 的 時 間 。（ 5 分 鐘 ） 4.由 各 大 頭 目 帶 到 戶 外 開 始 找 尋 昆 蟲。 （教師至四處觀察各組的 找 尋 ）（ 25 分 鐘 ） 三、綜合活動 1.回 到 教 室 ， 各 小 隊 的 小 教 授 上 台 跟 全 班 分 享 觀 察 心 得 ， 及 有 趣 事 項 等 。（ 15 分 鐘 ） 2.提 醒 小 朋 友 「 我 的 昆 蟲 朋 友 」 學 習 單 ， 於 下 節 上 課 時 ， 需 帶 來上課。. 65. 小朋友能互助 合作，並用心 觀察。. 能專心聽別人 發表。.
(6) 自然與生活科技領域教學設計—以昆蟲的奧秘為例. 第 五、 六 節 課 詳細 教 學 步 驟. 教 學資 源 教 學評 量. 一 、準 備 活 動 1. 請 小 朋 友 發 表 在 「 拜 訪 校 園 裡 的 昆 蟲 」 的 過 程 中 ，「 我 的 昆 蟲 朋 友 」 裡 所 寫 的 昆 蟲 ， 說 明 為 何 會 對它 印 象 特 別深 刻 ？ 並 給予 提 示 ！ 如：它 有 何 特 徵？ 它 生 長 在那 裡 ？ （15 分 鐘 ） 二 、發 展 活 動 1. 老 師 發 下 「 學 習 單 三 」 給 小 朋 友 ， 並 告 訴 小 朋 學 習單 三 友 ，「 相 信 他 們 對 於 他 們 所 觀 察 到 的 昆 蟲 有 更 進 一 步的 了 解 了，但 它 們 還 有許 多 不 為 你所 知 的 有 趣行為喔～，現在老師告訴你們一個很棒的網 站，請 大 家 連 上網 站 去 看 看你 們 剛 剛 所講 到 的 昆 蟲，是 不是 還 有很 多 你 所 不知 道 的 秘 密呢 ？（ 老 師 介 紹 昆 蟲 數 位 博 物 館 網 站，包 括 說 它 的 特 色 、 學 習單 四 它 的優 點 等 方 面 ）（ 15 分 鐘） 2.「 資 料 查 詢 與 分 享 」： 發 下 學 習 單 四 ， 請 各 組 上 網查尋他們之前印象特別深刻的動物的相關 資 料！ 大 頭目 及 小 偵 探： 負 責 找 尋資 料 紀 錄家 與 小 秘 書： 負 責 記 錄找 到 的 資 料 攝影 師 ： 負 責 把 找到 的 昆 蟲 畫出 來 小教 授：負 責 將 這組 所 找 到 的資 料，分 享給 全 昆 蟲觀 察 班 。（10 分 鐘 ） 紀 錄單 附 三 、綜 合 活 動 （40 分 鐘 ） 1.發 給 小 朋 友 昆 蟲 觀 察 紀 錄 單 （ 請 見 附 件 三 ）， 請 件 三 小朋友利用昆蟲日誌記錄他們這組喜愛的昆 蟲，並向小朋友說明下次報告方式及報告小技 巧。請 小朋 友 於下 次 呈 現 前，至少 和 老師 討 論 報 告 方式 與 報 告 內容 兩 次 以 上，並可 討 論『 昆蟲 之 家 』(昆 蟲 箱 )的 設 計 ！ （報告方式：可製作海報、或者是拍攝照片來呈 現 他們 所 找 到 的資 料 。 ） （報告小技巧：報告時，應隨時注視著台下的小 朋 友， 音 量 要 夠大 、 速 度 要適 中 等 ）. 66. 小 朋友 能 清 楚 明 瞭地 介 紹 他 所 認識 的 昆 蟲。. 完 成學 習 單 的 部 分問 題 。. 小 朋友 能 和 組 員 確實 地 討 論。. 能 完成 學 習 單 並 發表 。.
(7) 自然與生活科技領域教學設計—以昆蟲的奧秘為例. 教 學活 動 二 ： 昆蟲 的 一 生 能 力指 標 1-3-5-5、 6-3-1-1、 6-3-3-2 教 學時 間 共 160 分鐘 教 學目 標 4-1 能 將蒐 集 到的 昆 蟲 資 料加 以 整 理 並呈 現 。 4-2 能 專心 傾 聽別 組 的 報 告， 練 習 提 出問 題 並 給 予別 組 建 議 。 4-3 各 組能 接 受 不 同 的 意 見， 察 覺 沒 有考 量 到 的 關鍵 性 因 素 。 4-4 瞭 解捕 捉 昆蟲 的 注 意 事項 。 5-1 能 將實 際 飼養 昆 蟲 的 心得 加 以 整 理並 呈 現 。 5-2 能 專心 傾 聽別 組 的 報 告， 練 習 提 出問 題 並 給 予別 組 建 議 。 5-3 各 組能 接 受 不 同 的 意 見， 察 覺 沒 有考 量 到 的 關鍵 性 因 素 。 教 具使 用 1.可上 網 的 多 媒體 電 腦 2.昆蟲 相 關 影 片 3.昆蟲 的 一 生 掛圖 4.昆蟲 圖 鑑 集 相關 書 籍 5.學習 單. 第 七、 八 節 課 詳細 教 學 步 驟. 教 學資 源. 一、. 準 備活 動 1. 請 小朋 友 分 享 昆蟲 報 告 與 所設 計 的「昆 蟲 之 家 」內 容 。（30 分 鐘 ） 二、 發 展活 動 （ 10 分 鐘 ） 互 評表 1.讓小 朋 友 互 相分 享 、 互 評（ 請 見 附 件四 ） 2.老師 評 析 與 分享 -----包 括小 朋 友 私 下問 題 的 附 件四 分 享。 3.介紹 抓 昆 蟲 小技 巧 與 注 意事 項 。 三、 綜 合活 動 （ 40 分 鐘 ） 附 件五 1.各組 佈 置 「 昆蟲 之 家 」。 延 伸活 動 ： 有獎 徵 答 （ 請 見 附 件 五 ） 請 小朋 友 本 身 自行 提 供 問 題讓 小 朋 友 尋找 答 案 ，並 於 下 次 上課 時 公 布 正確 答 案 ， 且選 出 答 對 最 附 件六 多 的小 朋 友 加 以鼓 勵 。 延 伸活 動 ：「 昆蟲 之 家 」留 言 版 （ 請見 附 件 六 ） 請 各組 設 計 留 言版 ， 老 師 提供 小 卡 ， 讓小 朋 友 有 空 間留 言 分 享 心得，並 促 進各 小 組 間 的觀 察 與 交 流。. 67. 教 學評 量 能 夠發 表 自 己 的 想 法。. 能夠完成附件四 的 工作 。. 能 夠互 相 合 作 設 計。.
(8) 自然與生活科技領域教學設計—以昆蟲的奧秘為例. 第 九、 十 節 課 詳細 教 學 步 驟. 教 學資 源. 一 、準 備 活 動 1. 老 師與 小 朋 友 分享、切 磋 自己 飼 養 昆 蟲的 發 現 及樂 趣 。（10 分 鐘 ） 二 、發 展 活 動 （30 分 鐘 ） 1. 請 每組 派 一 個 人（ 組 內 輪 流、 未 發 表 過者 ） 上 台發 表 該 組 的「 昆 蟲 之 家 」， 分 享 「昆 蟲 之 家」 的 經 驗 與成 果 。 2. 讓 小朋 友 互 相 分享 、 互 評 （請 見 附 件 七 ）。 附 件七 3. 透 過多 媒 體 影 片提 示 飼 養 昆蟲 的 前 的 注意 Flash 影 事 項： 老 師 藉 由 flash 動 畫故 事 （ 小 凱與 昆 片 蟲 大仙 ） ，將 自己 飼 養 昆 蟲的 過 程 (動機 Æ搜 尋 資料 Æ建 立 蟲蟲 的 家 )分享 給 小 朋 友。 三 、綜 合 活 動 （40 分 鐘 ） 1. 老 師 總 評 析與 分 享 。 ※ 延 伸活 動 ： 製作 「 昆 蟲 小書 」（ 請 見附 件 八 ） 藉 由 「 昆 蟲 小 書 」 方 式 ， 讓 小 朋 友 將 一 系 列 的 附 件八 資 料與 記 錄 做 一個 整 合 與 呈現。 （ 呈 現方 式 可 有 大看 板、小書、卷宗等各種方式，而本活動採用小書方 式 。）. 教 學評 量 能 發表 自 己 飼 養 昆 蟲的 心 得 。. 能 夠發 表 自 己 的 心 得。 能 分享 心 得 及 互 評。. 能 注意 聽 講 。. 十 二、 教 學 評 量 1.形成 性 評 量 ：教 學 活 動 中， 學 生 的 參與 態 度 、 問答 情 形 。（ 口頭 評 量 ） 2.活動 學 習 單 內容 的 評 量 、紀 錄 （ 見 附錄 ）。 十 三、 教 學 準 備 教師 ： 1.篩 選 收 集 資 料， 並 統 整 成可 供 教 學 使用 的 材 料 。 2.規 劃 分 組 名 單， 採 異 質 性分 組 。 3.收集 資 料 ， 供討 論 發 表 用。 4.設 計 學 習 單 ，供 小 組 討 論、 觀 察 、 紀錄 和 上 台 報告 。 學生 ： 1.針 對 有 關 昆 蟲的 問 題 ， 進行 探 索 收 集資 料 。. 68.
(9) 自然與生活科技領域教學設計—以昆蟲的奧秘為例. 參、試教評估 1. 分 組觀 察 紀 錄 ，讓 大 家 有 機會 交 換 意 見並 刺 激 思 考， 效 果 很 好。 2. 為 了有 效 觀 察 到昆 蟲 ， 所 以時 間 最 好 選在 四 、 五 月間 ， 因 這 段期 間 也 是 昆蟲 活 動 力 較強 的 季 節 。 3. 從 實際 養 昆 蟲 中， 學 生 很 感興 趣 ， 能 提高 學 習 效 果， 建 立 深 刻印 象 。 4. 學 生實 際 參 與 親身 養 昆 蟲，從 活動 過 程中，充 分 發揮 自 動 學 習的 能 力。 5. 昆 蟲的 種 類 可 依找 尋 的 資 料作 調 整 。 6. 有 關生 態 保 育 不再 是 一 種 概念 ， 而 是 身體 力 行 的 意識 形 態 。 7. 根 據回 收 的 活 動學 習 單 加 以整 理 分 析 ，約 有 九 成 的學 生 對 昆 蟲的 研 究 極 感興 趣 ； 有 六成 的 學 生 會認 真 的 完 成學 習 單 的 內容 ， 可 見 活動 學 習 單 可以 根 據 學 生的 能 力 做 適度 的 修 改 或彈 性 的 加 以運 用 。 8. 單 元內 容 是 以 鄉土 昆 蟲 為 主軸 ， 頗 能 引起 學 生 的 興趣 ， 因 此 學生 的 參 與 配合 度 都 很 高， 對 於 活 動學 習 內 的 問題 ， 多 數 學生 都 能 順 利完 成 ， 教 師提 出 的 問 題也 都 能 正 確回 答 ， 整 個教 學 是 在 快樂 、 輕 鬆 、自 然 氣 氛 下進 行 。 9. 對 象是 四 年 級 學生 ， 認 識 字彙 有 限 ， 在活 動 學 習 單內 問 題 提 示， 一 些 字 彙較 深 ， 學 生不 懂 ， 教 師要 隨 時 加 以補 充 ， 解 釋或 加 上 注 音。 本 課 程 教 學 活 動 設 計 為 鄉 土 自 然 教 學，可 以 配 合 語 文、數 學、藝 術 與 人 文 、 健 康與 體 育、戶 外 教 學 進 行融 入 式 統 整教 學 設 計（ 歐 文 編，民 93），藉 由網 際 網 路 之資 訊 為 參 考教 材，配 合課 程 的 進 行，教師 可 以用 較 長 的 時間 進 行 完 整的 統 整 活 動教 學；本 活動 設 計 針 對學 生 學 習 內容 加 以 有 效的 組 織 與 連續，打 破 現有 教 科 書 內容 的 界 限，讓學 生 獲 得較 為 深 入 與完 整 的 知 識，使 學 生 能主 動 建 構 知識，合 作 學習（ 張 春 興，民 83），此 仍 本 活 動設 計 之 特 色。希 望 藉 由本 單 元 的 教學 活 動 設 計， 可 以 提 供自 然 老 師 或對 昆 蟲 有 興趣 的 人 作 為參 考 。. 參考文獻 鐘 聖校 （ 民 88）。自 然 與 科 技 ----課 程 教 材 教 法 。 台北 市 ：五 南 圖 書 出版 公 司 。 張 春興 （ 民 83）。教 育 心 理 學 ----文 化 取 向 的 理 論 與 實 踐 。 台北 市 ： 東華 書 局 。 歐 文編 （ 民 93）。教 育 概 論 ----課 程 與 教 學 ，p215~p310。 台 北 市 ： 五南 圖 書 出 版 公 司。. 69.
(10) 自然與生活科技領域教學設計—以昆蟲的奧秘為例. 昆蟲大考驗. 姓名：_____________ 座號. 經過了昆蟲大仙的介紹，你一定迫不及待地想 認識昆蟲吧！不過現在昆蟲大仙要給你一個 考驗，看看你有沒有資格和昆蟲做好朋友，接 你可以任意舉出昆蟲的三種特徵嗎？. 你知道昆蟲觸角的功能是什麼嗎？請你寫出來好 嗎？ 你可以畫出並介紹三種不同的昆蟲觸角嗎？. 你可以找到至少兩種瓢蟲嗎？請你畫出來並寫出牠們的姓名。. 70.
(11) 自然與生活科技領域教學設計—以昆蟲的奧秘為例. 座號 _____ 姓名 _________. 月 時 日 午 分 天氣. 偵察地點： 噓…牠（們）正在～. 蟲. 蟲. 推理時間：. 真. 寫. 這裡大約有 隻，我是這樣知 道的： 我認識牠，牠叫做 。 我沒看過牠。 但我覺得牠長得 我認為牠. 是. 。 昆蟲。. 不是. 牠的顏色： 大小：. 因為. 找找看，這是什麼昆蟲？牠有什麼特徵？牠是益蟲還是害蟲呢？. 我好喜歡牠，因為：. 71. 偵察時間：. 我的好伙伴： 大頭目 小偵探 攝影師 紀錄家 小秘書 小教授.
(12) 自然與生活科技領域教學設計—以昆蟲的奧秘為例. 這是什麼昆蟲的幼蟲呢？牠是益蟲還是害蟲呢？ 若是害蟲，我們要如何防治牠呢？ ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ. 水棲昆蟲可以當作判斷水質的指標，今天在家居生活中的水 溝僅可以看見紅蟲，這代表著我們的水質被汙染的程度是？ ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ. 看…我們身邊處處都是昆蟲，昆蟲在生態系中又是扮演什麼角 色呢？ ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ ˍˍ 台灣有許多保育類昆蟲，找找看，試著寫出五種昆蟲的名稱和特徵！. 72.
(13) 自然與生活科技領域教學設計—以昆蟲的奧秘為例. 「 我 的 昆 蟲朋友」有 什 麼 特 徵 呢 ？ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ. 我 網 我 朋 ˍ ˍ. 從 站 的 友 ˍ ˍ. 那 認 昆 ？ ˍ ˍ. 找找看「我 的 昆 蟲 朋 友 」， 它 的 名 字 是 ？ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ. 「 我 的 昆 蟲朋友」會 ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ. 些 識 蟲 ˍ ˍ ˍ. 「 我 的 昆 蟲朋友」喜 歡 住 在 什 麼 樣 的 環 境 呢 ？ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ. 「 我 的 昆 蟲朋友」喜 歡 吃 什 麼 呢 ？ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ ˍ. 73.
(14) 自然與生活科技領域教學設計—以昆蟲的奧秘為例. 相關昆蟲網站 科博館國家典藏數位博物館 http://140.112.185.3/insect/index.htm 台中自然科學博物館 http://www.nmns.edu.tw/ 台大昆蟲系所 http://www.entomol.ntu.edu.tw/data/insintro/in-01.htm 台灣大學昆蟲學系暨研究所 http://www.entomol.ntu.edu.tw/cindexind.htm 大家來做自然觀察 http://www.wetland.org.tw/trip/class/observe/observe.htm 太平地區昆蟲觀察 http://public.ptl.edu.tw/publish/sci_act/14/69.htm 常見校園昆蟲 http://www.nkps.tp.edu.tw/school_bugs/校園昆蟲.htm 蚱蜢旅遊記 http://www.ylib.com/search/ShowBook.asp?BookNo=Q2008 嘎嘎數位攝影首頁 http://www.jfps.tpc.edu.tw/~yoyo/New23/index9008.htm 台中縣自然科鄉土教材－昆蟲 http://www.chps.tcc.edu.tw/bug/. 本文因篇幅有限，故附件未隨文附上，請參考本所電子全文檔相關網站 http://www.npue.edu.tw/academic/grad-ms/science/magazine/contents/n.23/自然 與生活科技領域教學活動設計--邵國志.pdf 附件一 Let＇s go！！ 附件二 給家長的一封信 附件三 昆蟲日記 附件四 互評表 附件五 有獎徵答 附件六 昆蟲之家留言板 附件七 昆蟲之家互評表 附件八 我們的昆蟲小書. 74.
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